如何上好小學體育課-在線瀏覽
2024-10-17 15:13本頁面
【正文】 情境中讓學生保持一種意猶未盡的感覺，為下一次教學的成功留下伏筆。趣味性、娛樂性是體育課的一大特點，教師要充分挖掘教材的趣味性因素，調(diào)動學生的學習積極性。同一教材不同組織。因此，對于同一教材的重復練習，教師要進行適當處理，比如同樣是擲準練習，今天練習“打靶”，明天改練為“打野鴨”；今天用的擲準物體是“籮筐”，明天改換成“汽球”，這樣，在更換游戲名稱、更換練習器具、更換練習情境中，可以不斷剌激學生的學習欲望。小學體育課的學習內(nèi)容相當豐富，但不同的教材有其不同的特性和不同的學習價值。四、學生特征要掌握合理安排教學內(nèi)容。根據(jù)這一心理特征，教學中宜將新授知識或技術性強的復習內(nèi)容安排在課的前半部分，利用注意力相對集中的時機提高學習效率；耐力性、對抗性練習內(nèi)容宜安排在課的中后部，以鍛煉學生的意志力；課的后半部分則可安排一些競爭性強的練習，既能滿足學生的生理需求，又能滿足學生的心理需要，還有利于對學生進行有效的思想品德教育。小學生具有“好奇、好動、好勝”等心理和行為特點，因此體育課中教學手段要多樣，教學形式要“新、奇、活”，教學方法要創(chuàng)新，要敢于打破舊有教學組織形式，以增強教學的吸引力。多運用表揚鼓勵。因此，課堂上教師應該多運用表揚鼓勵手段，通過手勢指揮、眼神暗示、口哨聲音等，結合教學語言的運用，給成功以肯定，給挫折以鼓勵，以激發(fā)學生的自信心，努力提高教學質(zhì)量。但體育教學又不同于其它課程教學，它具有更廣泛的活動空間和獨特的教學方式。一、“教”與“玩”結合的提出依據(jù)１．小學生的情趣特點決定了在體育教學中應注重“教”與“玩”的結合。２．小學生的身體素質(zhì)決定了在體育教學中應注重“教”與“玩”的結合。這些都表明少年學生的運動負荷不能過大，運動時間不宜過長，否則，非但起不到通過上體育課來強身健體的作用，反而會給身體健康造成影響。３．小學生的接受能力決定了在體育教學中應注重“教”與“玩”的結合。４．小學生的成才需求決定了在體育教學中應注重“教”與“玩”的結合?！巴妗保瑒t可以促進學生消化理解教學內(nèi)容，增強實踐能力，同時，通過有目的的“玩”，還可以發(fā)揮學生的潛能，發(fā)展其個性，增強其創(chuàng)造能力。就是在體育課堂上，教師集中一段時間講授理論知識和練習規(guī)范，然后將學生分成若干個小組以體育游戲形式進行應用。２．課間穿插。如，在教授體操課時，可在課間放一段歡快的樂曲，讓學生們嘗試按著音樂節(jié)拍以舞蹈形式做體操；在隊列練習時，穿插一些花樣，等等。３．命題發(fā)揮。４．內(nèi)外聯(lián)系。三、“教”與“玩”結合的原則要求１．服務中心。啟發(fā)學生的天性愛玩、愛活動是孩子的天性，把一年級學生的體育教材解剖、拆零，用游戲來主導，使教材游戲化，溶娛樂、趣味、知識、教學為一體，滿足學生愛玩、好動的心理和生理要求，同時也完成了教學任務。比如，教材中的隊形內(nèi)容集合、解散、立正、稍息，通過站圈的游戲，邊做邊提出要求，學生就能很好的理解和掌握。鈴聲響了，首先要帶領學生們做游戲——站圈。而后教師指導學生出圈
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