四師一滿意學(xué)習(xí)心得-在線瀏覽
2024-10-17 15:03本頁面
【正文】 、親密的師生關(guān)系，做學(xué) 生的良師益友。教師對學(xué)生的愛，是一種只講付出不記回報、無私的、廣泛的且沒有血緣關(guān)系的愛。學(xué)生一旦體會到這種感情，就會“親其師”，“信其道”，也正是在這個過程中，教育實現(xiàn)了其根本的功能。應(yīng)當(dāng)相信每一個學(xué)生都能成功，平等對待每一個學(xué) 生，發(fā)現(xiàn)他們的閃光點，讓每一個學(xué)生都能體驗到成功的喜悅。要從以“教”為出發(fā)點轉(zhuǎn)變?yōu)橐詫W(xué)生的“學(xué)”為出發(fā)點，教為學(xué)服務(wù)，教不是統(tǒng)治學(xué)生學(xué)、代替學(xué)生學(xué)，而是啟發(fā)學(xué)生學(xué)、引導(dǎo)學(xué)生學(xué)。教師應(yīng)是教練員，不是運動員，要讓學(xué)生運用感覺器官和思維器官，去學(xué)習(xí)、實踐。教師工作有強(qiáng)烈的典范性，為人師表是教師的美德。、不斷進(jìn)取是“四師一滿意”的升華 在知識經(jīng)濟(jì)時代，知識和技術(shù)更新的速度越來越快，每個人都會面臨落伍的危險。所 以，時代要求教師必須轉(zhuǎn)變學(xué)習(xí)觀念，確立“邊學(xué)邊干、邊干邊學(xué)、終身學(xué)習(xí)”的觀念，緊跟時代發(fā)展 步伐。通過“四師一滿意”主題教育，我進(jìn)一步意識到愛崗敬業(yè)、無私奉獻(xiàn)是教師職業(yè)活動最基本的要求，教師是學(xué)生增長知識和思想進(jìn)步的導(dǎo)師。第三篇：四師一滿意學(xué)習(xí)心得“四師一滿意”學(xué)習(xí)心得體會通過四師一滿意的學(xué)習(xí)活動，我對老師這一職業(yè)有了更深刻的認(rèn)識。它具有其他職業(yè)不可替代的獨立特性。教師既要教書，又要育人，時時處處都要為人師表。教育是文明之母，教師是教育之本。胡錦濤總書記曾說：“高尚的師德，是對學(xué)生最生動、最具體、最深遠(yuǎn)的教育。”要想培養(yǎng)品德高尚人才，教師必須有胸懷祖國、熱愛人民，學(xué)為人師、行為世范，默默無聞、無私奉獻(xiàn)的崇高品德。江澤民曾指出：“老師作為?人類靈魂的工程師?，不僅要教好書，還要育好人，各方面都要為人師表。有位教育家說過，做一個合格的教師并非易事，而做一名令人民滿意的優(yōu)秀教師更是難事。”作為人民教育工作者，只要我們忠誠黨的教育事業(yè)，樹立崇高的品德，努力學(xué)習(xí)，銳意進(jìn)取，嚴(yán)以律己，愛崗敬業(yè)，一定不會辜負(fù)黨和人民的重托，一定會為推動我國教育事業(yè)又好又快發(fā)展做出突出的貢獻(xiàn)?？墒牵鎸ι鐣细鞣N五光十色、聲色犬馬的誘惑，有的教師迷失了自我，喪失了作為教師的基本準(zhǔn)則，成為見諸報端的“無良教師”、“伸手老師”，面對種種教師身上發(fā)生的問題，4月24日，我校召開“四師一滿意”主題教育動員大會，會上著重學(xué)習(xí)了教育局莫局長關(guān)于“立師德、鑄師魂、強(qiáng)師能、正師風(fēng)，做人民滿意教師”的報告，報告提出：面對現(xiàn)實，清醒認(rèn)識，堅持“務(wù)求實效”原則，重點解決目前教師身上存在的五大方面的問題，即師德修養(yǎng)不高的問題、職業(yè)紀(jì)律渙散的問題、專業(yè)素質(zhì)不精的問題、行業(yè)風(fēng)氣不正的問題和教育管理不規(guī)范的問題。一、鑄煉師德自律始教師要“為人師表”。要學(xué)生做的，自己首先要做到。具體地說——教師的作用在于“教育”學(xué)生，教會學(xué)生做人的根本，形成學(xué)生高尚的人格。正所謂：教人讀書，首先要使受教育者‘為端人，為正士，在家則家重，在國則國重，所謂添一個喪元氣進(jìn)士，不如添一個守本分平民’。學(xué)生對老師的信奉程度是同其受益程度成正比例的。師者，人之模范也。教師的影響力主要由品格因素、才能因素、知識因素和情感因素組成。教師的人格魅力決不是一瞬間高大、偉岸的形象，而是日常生活、工作、學(xué)習(xí)中的點點滴滴小事，正是這些像石子一般的小事勾畫出了教師完整的人格魅力。做一名合格的老師，不但需要知識和高于知識的智慧；需要方法和高于方法的能力；還需要修養(yǎng)和高于修養(yǎng)的人格力量。人常說“疼愛自己的孩子是本能，而熱愛別人的孩子是神圣！”。學(xué)生一旦體會到這種真情友誼，就會“親其師、敬其師”，從而“信其道”。因此，師愛是魂。這是因為：“人只能由人來建樹，性格只能由性格來塑造，人格只能由人格來涵養(yǎng)”。因而，當(dāng)發(fā)現(xiàn)學(xué)生需要溫暖時，不要直接給他溫暖，而是給他一把柴刀，對他說：“你可以去打柴；不會打？我告訴你怎么打”。絕對不要代替他去做該由他自己做的事情。教育要想長久作用于人的心靈，必須引導(dǎo)學(xué)生自己獨立思考，自省自悟，做出自己的選擇。這才是師之“大愛”。對某一學(xué)科知識豐富、業(yè)務(wù)精通、治學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)、注重創(chuàng)新，這也是師德不可或缺的組成部分。一個老師的教學(xué)水平，關(guān)系到他們的“教育信度”。這種教育信度的降低會使老師的形象在學(xué)生心目中大打折扣。教師真正有師德，就是要把自己的本
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