【正文】 主題思想的具體做法。（學(xué)生一邊回答，老師一邊用課件展示每天要做的內(nèi)容）師：（面向全體）小朋友們想一想，除了剛才這位小朋友說的以外，你們覺得鳘在還要做些什么？能讓自己變的整潔呢？除了我們鳘在要做到這些外，經(jīng)常還要做什么？（把課件的表格補(bǔ)充完成）生：我每天還要洗 手、洗腳 生：經(jīng)常要洗頭生：經(jīng)常要洗澡，換衣服 生：頭發(fā)生了還要理理發(fā)師：小朋友說的真好。師：以上這幾樣是我們?yōu)榱苏麧嵍刻旌徒?jīng)常要做到的。師：你真行！能做到自己的事情自己做。師：你也很能干，那老師問問你們，（問那個(gè)剛回簽問題同學(xué)）你平時(shí)是怎么洗臉的？你來做一做。師：像你這樣是不是能把臉都洗干凈了？還有沒有補(bǔ)充的？ 生：還要洗耳朵，耳朵后面。師：剛才小朋友說的加起來就完整了，老師請一個(gè)小朋友給大家示范正確的洗臉方法。好了小臉洗干凈了嗎？生：（齊答）洗干凈了。生：我毛巾老是擰不干。師：你的辦法真不錯(cuò)，以后你就可以照他的辦法試一試了。（邊說邊示范）師：（老師鼓掌）這個(gè)辦法真是太妙了。接下去讓我們再來說說怎樣正確的洗臉，也解決了洗臉中碰到的麻煩事。師：你們平時(shí)的刷牙方法對吧？老師請來范曉萱姐姐來告訴我們正確的刷牙方法。師：好像還不是很確定哦！來拿出小牙刷跟著老師一起再做一做。師：唉！老師覺得這樣刷牙好像太麻煩了，有時(shí)候我來不及了，我就這樣亂刷刷幾下好咧！你們說行不行？生：不行！不行！師：為什么 ？（假裝很奇怪，很不明白）生：這樣你就刷不干凈牙齒了。師：是??！我們不認(rèn)真刷牙的話，就不能保護(hù)好牙齒了。二、課后反思引活動(dòng)于教學(xué)中，突出課程“活動(dòng)性”的特點(diǎn)。本課程的顯現(xiàn)形態(tài)的主要是兒童直接參與的主題活動(dòng)，游戲和其他實(shí)踐活動(dòng)，所以在教案的書寫形式上也跟以前有所不同，是以“活動(dòng)主題，活動(dòng)目標(biāo)，活動(dòng)準(zhǔn)備，活動(dòng)過程”的方式來安排的，更重要的是在教學(xué)五一節(jié)的設(shè)計(jì)上充分考慮到“活動(dòng)性”這一特點(diǎn)，另外最重要的一點(diǎn)是教師在教學(xué)中，善于借助學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)開展教學(xué)。把學(xué)生融入教6學(xué)中，讓他們參與學(xué)習(xí)，而不是成為知識(shí)的接收者。重視課程與兒童生活世界的聯(lián)系，讓課程變得對兒童有意義，這將有利于他們構(gòu)建真正屬于自己的知識(shí)和能力，形成內(nèi)化的道德品質(zhì)。在教學(xué)中教師也不忘適時(shí)地滲透思想教育的內(nèi)容，自己的事情自己做，做事認(rèn)真，不敷衍。教師角色和任務(wù)的轉(zhuǎn)變在本課中，教師由單純的知識(shí)傳授者轉(zhuǎn)變?yōu)閮和顒?dòng)的指導(dǎo)者，支持者和合作者；其主要的任務(wù)不是講解教科書，而是努力創(chuàng)設(shè)適宜的活動(dòng)環(huán)境與條件，靈活多樣地選用教學(xué)活動(dòng)和組織形式，結(jié)合實(shí)際培養(yǎng)兒童的品德和習(xí)慣。第三篇：在體驗(yàn)中成長在成長的道路上，我慢慢學(xué)會(huì)，也一次又一次的經(jīng)歷嘗試，一次又一次的曲折，或是一次又一次的失敗和成功，我依然嘗試，嘗試著舉手發(fā)言，嘗試著洗衣服，嘗試著學(xué)習(xí)五筆打字……一次次的嘗試，是體驗(yàn)，也是生活不變的準(zhǔn)則。我便做出百倍的努力，一遍又一遍的看老師畫過的題型，一遍又一遍的思考做題方法…… 考試到了，一道道題從眼前飄過，我無奈的攤開手，攻克著一個(gè)個(gè)難關(guān)，可是，那一個(gè)個(gè)方塊字，一個(gè)個(gè)數(shù)學(xué)符號，卻并沒有讓我得到一點(diǎn)點(diǎn)啟發(fā)，再讀題，還是一腦袋糨糊，根本就不知道該從哪里下手，我嘆氣，看著三角形，一長串?dāng)?shù)字發(fā)愁，時(shí)間慢慢流逝，我慢慢灰心，抱怨著自己為什么要報(bào)這次比賽，明明就是給自己已經(jīng)失落的心雪上加霜，只是給成績再添上一筆濃重的紅。幾天之后，卷子如飛雪一般灑落，果然，是慘不忍睹。我雖失敗，但我雖敗猶榮，這一次嘗試，對于我來說，是一次蛻變，是一次成長的過程，這是每一個(gè)人必須經(jīng)歷的，在嘗試中，或贏或輸，都是一次成長的暗示，我，在嘗試中成長，在嘗試中學(xué)會(huì)將心釋放，笑對挫折！第四篇：在體驗(yàn)中成長【文題】閱讀下面材料，按要求作文。從懵懂無知的天真孩童到意氣風(fēng)發(fā)的沉穩(wěn)少年，我們有過許許多多的難忘經(jīng)歷?！绢}解】這是一道給材料命題作文，文題導(dǎo)語已經(jīng)明確告訴了考生此次作文的重點(diǎn)，即敘述經(jīng)歷、品味生活、感悟成長，并給了幾個(gè)方向的提示。所寫的經(jīng)歷必須有觸及靈魂的深刻感受，只有這樣，寫出的文章才會(huì)有真情實(shí)感，才會(huì)情理兼具。（二）情理兼容，表現(xiàn)出成長的體驗(yàn)?？梢酝ㄟ^人物的內(nèi)心獨(dú)白，人物的對話，寓情理于景物的描寫中，或是直抒胸臆，表現(xiàn)生活的情趣或所蘊(yùn)含的哲理。成長是一個(gè)過程，感悟是一種收獲。成長既然是一個(gè)過程，就應(yīng)該表現(xiàn)出它漸變的動(dòng)態(tài)軌跡。抒寫對成長與快樂的感悟，可以通過議論來表達(dá)，也可以通過議論與抒情相結(jié)合來表達(dá)。此外，文題所要求的四個(gè)方面，切不可忽視。從小我便與父母在山間行走，那陡峭的山坡、懸崖，那蜿蜒曲折的山道??我能想象出，炎炎烈日下，刺骨寒風(fēng)中，我的父母是邁著怎樣沉重的步伐，長年累月與重重大山相伴的！青山環(huán)繞，溪流彎彎，外婆的家在離我家不遠(yuǎn)的青山綠水間。那是一幅幅愜意的放牧圖，也是一曲曲悠揚(yáng)的放牧歌。我手里拿著長長的木鞭——一種極普通的木條，路邊隨處可見，神氣地?fù)P著。外婆的故事中總是有山有水，有在溪流中游泳的牛，還有成群的放牛娃??每當(dāng)此時(shí)，外婆的臉上總是洋溢著微笑，那微笑仿佛是故事的一部分。不料突如其來的大雨嚇跑了吃草的牛，也嚇壞了放牛娃和他的伙伴。正要出門尋牛時(shí)，放牛娃發(fā)現(xiàn)雨簾中正不慌不忙地走著兩頭回家的牛??”我想，當(dāng)時(shí)的放牛娃一定又驚又喜——外婆臉上洋溢的笑容告訴了我。外婆去世時(shí)，我們不在她身邊。那是一棟風(fēng)格古樸的吊腳樓。而此刻，黑與白卻映襯得如此鮮明。在體驗(yàn)中成長有一種愛就像陽光，能給你溫暖，給你力量。不知為何，每次我害怕時(shí)，首先想到的便是爸爸。湊巧的是，那天媽媽也不在家。我顫抖地?fù)苤娫捥柎a，每撥一個(gè)數(shù)字，就猶豫一陣，“我們?nèi)齻€(gè)就像吉祥如意的一家??”電話通了，我的心跳得好厲害?！罢f話呀，是誰??”爸爸催促道。“爸，我是蒙蒙。”我含著眼淚放下聽筒。爸爸的話讓我感到羞愧。于是，我抬起頭，沿著微弱的路燈一步一步地往前走，心情是那樣暢快，腳步是那樣有力。父母之愛就像陽光，即使再遙遠(yuǎn)也能給我溫暖，給我力量，讓我永遠(yuǎn)不覺得孤獨(dú)??【點(diǎn)評】作者通過敘寫自己黑夜不敢獨(dú)自回家，給父親打電話，得到鼓勵(lì)，從