【正文】 標(biāo)準(zhǔn)明確規(guī)定：體育健康課程是一門以身體練習(xí)為主要手 段，以體育與健康知識﹑技能和方法為主要學(xué)習(xí)內(nèi)容，以增進中小學(xué)生健康為 主要目的的必修課。體育與健康是密切相關(guān)的，健康是體育的主要目 標(biāo)之一，而為了達到身心健康，體育又是最積極的手段。 的理念。在體育課程實施過程中，教師為主導(dǎo)，學(xué)生為主體，把學(xué)生的主動權(quán)叫給 學(xué)生，讓學(xué)生主動提出問題和解決問題，這樣學(xué)生獲得的知識印象深刻，理解 透徹，對問題的產(chǎn)生﹑發(fā)展及內(nèi)在的規(guī)律及易掌握。因為在課堂教 學(xué)中，體育教師的講解﹑示范具有強烈的真實性﹑針對性，這是任何多媒體﹑ 教學(xué)手段所無法無所取代的。因此，在體育教育中，既要 顯示學(xué)生的主體地位，更要強調(diào)教師在教學(xué)中的主導(dǎo)作用發(fā)揮得如何。興趣是最好的老師，學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣直接影響著學(xué)生的學(xué)習(xí)行為和效果，影響學(xué)生鍛煉身體的自覺性和積極性。體育課程改革的 核心問題之一是：激發(fā)運動興趣，培養(yǎng)學(xué)生終身體育的意識。由于學(xué)生所具有的體育知識有限，因此在體育教學(xué)中不能一切都圍著學(xué)生的興趣來轉(zhuǎn)，學(xué)生喜歡什么就學(xué)什么，愛怎么學(xué)就怎么學(xué)，能學(xué)到什么程度算什么程度。我們應(yīng)當(dāng)努力改進教學(xué)設(shè)備，在教學(xué)設(shè)備有限的情況下，可以改 進教學(xué)方法，改進學(xué)生的心理生理興趣，改進教學(xué)，研究教學(xué)方法，使學(xué)生對 你所教的科學(xué)﹑項目感興趣，而不是把學(xué)生的主體地位抬的過高，過多地迎合 學(xué)生的興趣，這樣的教學(xué)是處于被動狀態(tài)，是被學(xué)生牽著鼻子走，更無視體育 教師的主導(dǎo)作用。體育是與健康密切相關(guān)的，健康 是體育的主要目標(biāo)之一，而為了達到身心健康，體育又是最積極的手段。因此，我們的體育教學(xué)不應(yīng)是跟著學(xué)生的興趣走，而應(yīng)當(dāng)是將學(xué)生 的體育興趣在教師所教的運動項目中引導(dǎo)出來，讓學(xué)生對你所教的項目感興趣。教學(xué)乃容應(yīng)遵循與堅持“健康第一”的知道思想。教學(xué)內(nèi)容的選擇與開發(fā)創(chuàng)新，首先教材內(nèi)容要有針對性—根據(jù)不同 領(lǐng)域水平的學(xué)生選擇教學(xué)內(nèi)容；其次教材內(nèi)容要科學(xué)性—學(xué)生的練習(xí)密度﹑練習(xí)時間仍然要有所體現(xiàn)，教學(xué)要根據(jù)學(xué)生的體能狀況分層次進行教學(xué)；再有教 材內(nèi)容要有合理性—要根據(jù)氣候的變化﹑季節(jié)的變化靈活選擇教學(xué)內(nèi)容。這些因素都是體育教學(xué)是常 面臨的困惑也是新課程教學(xué)中必須要解決的問題。課堂教學(xué)內(nèi)容的選擇與創(chuàng)新是課程改革的落 腳點。這是創(chuàng)新教育最為根本的目標(biāo)和任務(wù)。因此，教師要通過革新自我中來發(fā)展 自我，通過擴寬自我中來充實自我，不僅要有高度的工作﹑更要有強烈的的創(chuàng)造 意識以及頑強的意志力。抓好思想教育，注重榜樣作用。在體育教學(xué)中，利用各個教學(xué)主要環(huán)節(jié)，進行課堂常規(guī)教育，使課堂教學(xué) 規(guī)范化﹑制度化，通過課堂常規(guī)的建立和貫徹，向?qū)W生進行文明禮貌﹑組織紀(jì) 律﹑思想作風(fēng)和安全教育，逐步養(yǎng)成學(xué)生自覺鍛煉身體的習(xí)慣和一些優(yōu)良的思 想品質(zhì)。通過動員，對他們進行學(xué)習(xí)目的性教育；通過競賽和游 戲，培養(yǎng)他們集體主義精神和果斷﹑機智﹑勇敢﹑頑強的優(yōu)良思想品質(zhì)；通過 隊列對形的練習(xí)，可以培養(yǎng)他們組織紀(jì)律性和朝氣蓬勃的精神面貌，提高他們 反映速度﹑動作準(zhǔn)確和協(xié)調(diào)一致的能力；值日生借還器材和整理場地，可以培 養(yǎng)他們熱愛集體﹑熱愛公益勞動和愛護公物的連好品質(zhì)。意志品質(zhì)的形成總是和克服困難相聯(lián)系的。學(xué) 生在課堂練習(xí)總處于運動的狀態(tài)，他們的思想品質(zhì)上的各種弱點也會在練習(xí)強 度和教學(xué)不斷深入過程中表現(xiàn)出來，針對出現(xiàn)的問題要及時處理，及時教育。學(xué)生的榜樣教育：每年全校 都要評選各類的積極分子，而體育積極分子占全校學(xué)生總數(shù)的 2%左右，這對推 動學(xué)校的體育教育起到了促進作用。要求學(xué)生做到的，教師先做到，以 自己的實際行動去激勵同學(xué)，從而達到教育的目的。教后注重反思，積極探索實踐。教學(xué)反思就是教師自覺地把自己的課堂教學(xué)實踐，作為認識對象而進行全 面深入的第三篇：在新課程標(biāo)準(zhǔn)下如何上好體育課在新課程標(biāo)準(zhǔn)下如何上好體育課觀音中學(xué)楊力麟學(xué)號：323摘要：《新課程標(biāo)準(zhǔn)》中，要求體育課的教學(xué)達到“健康第一”，并且要針對學(xué)生的身體素質(zhì)，心理特征來因材施教，從而提高教學(xué)質(zhì)量，更要調(diào)動學(xué)生主動學(xué)習(xí)的積極性和對新知識的熱情度，讓他們學(xué)會自學(xué)、自練，并養(yǎng)成良好的習(xí)慣，在本文中，我把對新課改的認識進行了總結(jié)，并提出幾點我認為對“上好體育課”有幫助的方法。為貫徹新課改下的體育教學(xué)，要使學(xué)生身體健康、心理健康，達到“健康第一”的要求，教師要針對學(xué)生的身體素質(zhì)、心理特征，因材施教，從而提高體育教學(xué)質(zhì)量。還要讓學(xué)生了、解一些基礎(chǔ)的個人生活衛(wèi)生、公共衛(wèi)生和心理衛(wèi)生知識，體育理論課是由體育知識和衛(wèi)生保健知識二類組成。二、教學(xué)方法受傳統(tǒng)習(xí)慣的影響，一般的體育課常采用比較傳統(tǒng)的開始部分—準(zhǔn)備部分—基本部分—結(jié)束部分這種結(jié)構(gòu)模式。因此大大影響了教學(xué)質(zhì)量。在教學(xué)活動中可采用表揚鼓勵的方法，表揚是每位老師的教學(xué)藝術(shù)，表揚可以肯定學(xué)生，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)熱情，讓他們再接再厲，對學(xué)習(xí)能力比較差的學(xué)生也有促進作用。這樣可以激發(fā)了學(xué)生運動的興趣、增強學(xué)生的自身體質(zhì)、提高學(xué)生的綜合素質(zhì)，也能有效地鞏固和提高體育教學(xué)的效果。在日常教學(xué)中，可采取師生互評、學(xué)生互評、學(xué)生自評的多元化評價方法。學(xué)生互評在體育課的教學(xué)中，評價方式有很多種，學(xué)生之間互相評價就是其中的一種。但要求學(xué)生贊賞同學(xué)們的優(yōu)點的同時也要指出其中的不足，不能只看到缺點或者優(yōu)點，也有比較調(diào)皮的學(xué)生可能會胡亂說一些，所以在同學(xué)們進行互相評價以后，老師應(yīng)該進行總結(jié)評價。在這種互相評價、互相欣賞、互相幫助課堂氛圍下，會使課堂氛圍更活躍，使學(xué)生輕松的掌握本節(jié)課的知識，使這節(jié)課的教學(xué)效果更明顯。在新課程標(biāo)準(zhǔn)下的體育教學(xué)中，還有很多更好，更有效的教學(xué)方法及手段有待大家探索發(fā)現(xiàn)，體育教學(xué)的改革還要根據(jù)時代的需要，繼續(xù)創(chuàng)新，研究出更多能夠提高教學(xué)質(zhì)量、增強教學(xué)效果的方法，這也需要每一位體育老師不斷學(xué)習(xí)，不斷的總結(jié)經(jīng)驗，從而達到“上好每一節(jié)體育課”的目標(biāo)。那么如何合理、有效的選擇體育課教學(xué)內(nèi)容，成為提高體育教學(xué)質(zhì)量和實現(xiàn)體育課程目標(biāo)的關(guān)鍵問題。本文就“如何選擇體育課教學(xué)內(nèi)容的依據(jù)與方法”這一專題，談一談自己的看法，有不當(dāng)之處，愿與大家商討學(xué)習(xí)。那么如何合理、有效的選擇體育課教學(xué)內(nèi)容，成為提高體育教學(xué)質(zhì)量和實現(xiàn)體育課程目標(biāo)的關(guān)鍵問題。這個過程就相當(dāng)于是體育教材的重新創(chuàng)造過程，是體育教師根據(jù)教學(xué)需要、學(xué)生學(xué)情、教師教學(xué)風(fēng)格、教學(xué)實際等條件進行教材的再創(chuàng)造過程。《體育（與健康）課程標(biāo)準(zhǔn)》提出了內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)，并以學(xué)生水平來劃分學(xué)段，給體育教師一個理性思考的空間和選擇教學(xué)內(nèi)容的余地。體育教學(xué)規(guī)律體育教學(xué)規(guī)律是體育教學(xué)過程中客觀存在的，在選擇教學(xué)內(nèi)容要符合人體活動規(guī)律，能有效地為增進學(xué)生身心健康服務(wù)，內(nèi)容本身符合運動規(guī)律和技術(shù)原理，并具有一定的技術(shù)含量，使學(xué)生體驗運動的快樂，最終達成技術(shù)集成目的。體育教學(xué)要讓學(xué)生學(xué)會和掌握一定的運動技能，為運動技能的形成要經(jīng)歷從不會到會、從不熟練到熟練的過程，運動技能形成提高的過程是：粗略掌握動作階段；改進與提高動作階段；動作的鞏固與運用自如階段。教師要認真分析，學(xué)生學(xué)習(xí)技術(shù)動作時存在的主客觀因素，把握運動規(guī)律，有的放矢，達到事半功倍的效果。這就是體育教師編寫課的教學(xué)計劃時所分的準(zhǔn)備部分、基本部分和結(jié)束部分了。（4）體育教學(xué)中的集體教育規(guī)律：第一，組成集體，形成集體因素的階段；第二，集體鞏固，在集體中接受教育的階段；第三，集體成熟，自覺進行集體性行為的階段；第四、集體分解，形成新學(xué)