【正文】 制作了箕帚和高粱酒。如曹操《短歌行》：”何以解憂?唯有杜康。2紅豆：傳說古代一位女子，因丈夫死在邊疆，哭于樹下而死，化為紅豆，于是紅豆又稱”相思子“，常用以象征愛情或相思。愿君多采擷，此物最相思。在古詩(shī)詞中的運(yùn)用一般有兩種表現(xiàn)形式： A為了避免詞語(yǔ)單調(diào)重復(fù)，行文時(shí)交替使用同義詞，這種互文的特點(diǎn)是在相同或基本相同的詞組或句子里，處于相應(yīng)位臵的詞可以互釋。如如：”忠不必用兮，賢不必以“（《涉江》）其中的”用“和”以“處相應(yīng)的位臵，由此可推知”以“就是”用“的意思?；ノ囊娏x常見詩(shī)句：（1）歧王宅里尋常見，崔九堂前幾度聞。（《木蘭詩(shī)》）（其上句省略了”坐我東閣床“，下句省略了”開我西閣門“。表達(dá)回到家中的歡喜之情。（4）日月之行，若出其中，星漢燦爛，若出其里。（《白雪歌送武判官歸京》）（6）感時(shí)花濺淚，恨別鳥驚心。（《飲湖上初晴后雨》當(dāng)句互文（8）．栗深林兮驚層巔。（10）．煙籠寒水月籠沙?！冻鋈贩仓富ノ模海?2）東西植松柏，左右種梧桐。2．列錦。如”一去二三里，煙村四五家，亭臺(tái)六七座，八九十枝花“，”煙村“、”人家“、”亭臺(tái)“、”鮮花“既各自獨(dú)立成景，又共同構(gòu)成一幅田園風(fēng)光圖，創(chuàng)造出淡雅幽美的意境。上句是視覺畫面秋夜星空一只孤飛的雁，下句是聽覺意象千家萬(wàn)戶的砧杵之聲，上下句的串聯(lián)迭合，不但鮮明準(zhǔn)確地描繪了秋夜景色的典型特征，而且構(gòu)造了一幽怨凄清的意境。詩(shī)詞有時(shí)故意讓成分殘缺，從而達(dá)到簡(jiǎn)潔凝煉的效果。②簡(jiǎn)遠(yuǎn)美。含蓄，就是不把意思直接完全說出來，而是委婉地道出，從而受到良好的表達(dá)效果?！霸?shī)篇書寫的是戀人之間的離愁別恨，他完全撇開了愁、怨、相思之類直抒胸臆的字眼，也沒有借助比喻、夸張等修辭手法，而是選擇了”楊柳岸“這個(gè)頗能惹人繾綣情思的場(chǎng)景，再把”曉風(fēng)、殘?jiān)隆斑@兩個(gè)色調(diào)上一清新，一凄婉的形象剪接進(jìn)去，造成鮮明強(qiáng)烈的對(duì)比，使人獲得空間寬廣、時(shí)間連綿的審美感受，自然而然地形成一個(gè)朦朧的深遠(yuǎn)又帶點(diǎn)神秘意味的藝術(shù)境界。楊柳青青江水平，聞郎江上唱歌聲。（《元日》王安石）尋尋覓覓，冷冷清清，凄凄慘慘戚戚。簾外雨潺潺，春意闌珊，羅衾不耐五更寒。(《登高》杜甫)第二課：表現(xiàn)技巧抒情方式（一）、總論情與景關(guān)系：詩(shī)人寫詩(shī)來表達(dá)他的思想情感。情與景的處理很重要，如果處理得恰當(dāng)，他就會(huì)激起讀者的感情，使讀者與他發(fā)生共鳴。情與景的處理不單是詩(shī)歌的問題。一般是情與景配合。當(dāng)電影中男女二人熱戀，或夫婦新婚，他們會(huì)在公園里散步，天氣晴朗，春暖花開，一片令人歡喜的景色。這叫做”情景陪襯“或”情景交融“。塞下秋來風(fēng)景異，衡陽(yáng)雁去無留意。千嶂里，長(zhǎng)煙落日孤城閉。羌管悠悠霜滿地。?析?當(dāng)時(shí)范仲淹被派經(jīng)略延安，鎮(zhèn)守邊陲，防御西夏。時(shí)間是秋天，地點(diǎn)是塞下，具體的地方是孤城。他們離家萬(wàn)里，在塞外看到雁南飛，聽到悲哀的笳聲和羌管，自然想家，但功未成，不能回去。詞中所寫的悲涼凄愴的景象，充分配合當(dāng)時(shí)的人的心情，情景交融，使讀者體會(huì)到這些在邊疆衛(wèi)戍的人的情懷。玉驄慣識(shí)西湖路，驕嘶過沽酒樓前。暖風(fēng)十里麗人天，花壓鬢云偏。明日重扶殘醉，來尋陌上花鈿。使讀者充分感覺到春游的愉喜。無情最是臺(tái)城柳，依舊煙籠十里堤。六朝是吳；東晉、宋，齊、梁、陳(公元317589年)。六朝以奢侈豪華著名。詩(shī)人看到江雨霏霏，江草叢生，眼前一片荒涼衰敗的景象，想到六代豪華已似夢(mèng)幻一樣過去，十分傷感。因此這首簡(jiǎn)短的詩(shī)，兼用情景陪襯與情景反襯這兩種手法來寫。二）、抒情手法分類：直接抒情和間接抒情兩種。這種方式比較直觀，這里不深入討論。桃花潭水深千尺，不及汪倫送我情。東邊日出西邊雨，道是無晴卻有晴。?析?抒情方式有兩種，一種是直接抒情，一種是間接抒情。也叫直抒胸臆?！白髡咴跀⑹旅鑼懙幕A(chǔ)上，以火山噴發(fā)般的激情，大聲疾呼，抒發(fā)了自己不與統(tǒng)治者同流合污的思想感情。分為情景交融、借景襯情、托物言志。所不同的是：前者用”桃花潭水深千尺“來比喻”汪倫送我情“，后者巧用諧音雙關(guān)，將戀人之間若明若暗的愛情表現(xiàn)得真切動(dòng)人。情景交融包括三種形式，一是景中寓情，二是以景結(jié)情，三是緣情寫景。如白居易的”野火燒不盡，春風(fēng)吹又生“借”原上草“的頑強(qiáng)抗?fàn)?，盡情抒發(fā)對(duì)自然規(guī)律不可抗拒。一般情況下，是樂景寫樂情，哀景抒哀情，但也有以樂景襯哀情或哀景。最典型的如《詩(shī)經(jīng) 采薇》中：”昔我往矣，楊柳依依?！?依依楊柳，美好春色留人沉醉，卻是黯然離別之際；霏霏雨雪，冰天坼地的寒冷，竟是征夫回鄉(xiāng)之時(shí)！以樂景寫哀情或以哀景寫樂情，可以起到一倍增其哀樂的效果。幾處早鶯爭(zhēng)暖樹，誰(shuí)家新燕啄春泥。最愛湖東行不足，綠楊蔭里白沙堤?！柄L爭(zhēng)“燕啄”“綠楊”“白沙”，從動(dòng)態(tài)到色彩，無處不體現(xiàn)詩(shī)人對(duì)西湖的獨(dú)有鐘情樂景以哀寫哀 比如：《小重山》（陳亮）碧幕霞綃一縷紅。小樓愁倚畫闌東。往事已成空。翠綃和淚暗偷封。?析?這首詞的上片寫景，一縷紅、啼鳥、冷煙、黃昏月、一笛風(fēng)，創(chuàng)造出濃重的凄冷的氣氛，烘托出自己的心情，與下片曲折抒發(fā)的忠憤相呼應(yīng)，構(gòu)成了全詞的悲切婉轉(zhuǎn)的情調(diào)哀景。綠酒初嘗入易醉，一枕小窗睡。雙燕欲歸時(shí)節(jié)，銀屏昨夜微寒。艷花凋零之狀，夕陽(yáng)西下之景觸發(fā)了詩(shī)人的淡淡閑愁，“雙燕”句則又是“似曾相識(shí)燕歸來”之意，成雙結(jié)對(duì)伴的燕子不僅反襯出詞人的孤單、寂寞，還暗示出詞人的某備戰(zhàn)相思。以樂寫哀 “情樂則景樂，情哀則景哀”，詩(shī)人的高妙之處就是把情融入景中，通過景傳達(dá)自己的喜怒哀樂，做到情景的交融。絕句（杜甫）江碧鳥逾白，山青花欲燃。但詩(shī)的前兩句卻勾畫了一幅幅濃麗的春日畫面，極言春光融洽。如此謀詩(shī)，才能寫出詩(shī)人歸心殷切：以客觀景物與主觀感受的鮮明對(duì)照，反襯詩(shī)人思鄉(xiāng)之情更加濃厚。柳永《雨霖鈴》（借景抒情）粉骨碎身渾不怕，要留清白在人間。杜甫《江畔獨(dú)步尋花七絕句》（借景抒情）?析?作者通過描寫戀花飛舞的蝴蝶，自由歌唱的嬌鶯抒發(fā)了對(duì)大好春光的喜愛之情。寧可枝頭抱香死，何曾吹落北風(fēng)中（托物言志）：形式標(biāo)志：古跡、古人名、“懷古”寫法特點(diǎn)：借古諷今、借景抒情、對(duì)比內(nèi)容特點(diǎn)：1）表達(dá)像古人那樣建功立業(yè)的志向，抒發(fā)對(duì)古人的緬懷之情或壯志難酬。3）憂國(guó)傷時(shí)，揭露統(tǒng)治者的昏庸腐朽，同情下層勞動(dòng)人民的疾苦，擔(dān)憂國(guó)家大前途命運(yùn)。寫法特點(diǎn)：典故使用內(nèi)容特點(diǎn)： 1）建功立業(yè)的渴望，保家衛(wèi)國(guó)的決心 2）山河淪喪的痛苦，久居邊關(guān)的鄉(xiāng)愁3）塞外生活的艱辛，連年戰(zhàn)爭(zhēng)的慘烈4）報(bào)國(guó)無門的怨憤，歸家無望的痛苦。形式特點(diǎn)：“贈(zèng)”、“送”、“別”寫法特點(diǎn)：渲染氣氛、借景抒情、想象內(nèi)容特點(diǎn)： 1）依依不舍2）慰勉或告白3）想象別后4）一、鑒賞人物形象型提問方式：你從詩(shī)中看到了一個(gè)什么樣的形象？ 本詩(shī)塑造了怎樣的形象？答案構(gòu)成(1)什么形象；（性格特征+身份）(2)結(jié)合詩(shī)句分析形象的基本特征；(3)形象的意義。如李白、憂國(guó)憂民的形象。如陶淵明。如陳子昂5．矢志報(bào)國(guó)、慷慨憤世的形象。6．友人送別、思念故鄉(xiāng)的形象。如王翰的《涼州詞》8．愛恨情長(zhǎng)的形象。如王昌齡的《閨怨》 ，笑傲人生的形象。如龔自珍意象：冰雪比喻心志的忠貞品格的高尚草木繁盛反襯荒涼菊花象征隱逸品格的高潔折柳表惜別梅花象征傲霜斗雪、堅(jiān)強(qiáng)純潔的精神松樹象征堅(jiān)貞高潔。漏聲：時(shí)間短暫漁樵：隱士歸隱山林落葉落木：凋零 失意 人生、事業(yè)的挫折，歲月的衰老。蟬：高潔寒蟬：凄涼。要抓住詩(shī)中的主要景物，用自己的語(yǔ)言再現(xiàn)畫面。②概括景物所營(yíng)造的氛圍特點(diǎn)。③分析作者的思想感情。比如光答“表達(dá)了作者感傷的情懷”是不行的，應(yīng)答出為什么而“感傷”。修辭手法：比喻、比擬、借代、夸張、反復(fù)、對(duì)偶、排比、設(shè)問、反問、互文、夸張、擬人雙關(guān)、比興、用典等。托物言志 詩(shī)人借自然界中的某物自身具有的特征，來表達(dá)某種志向或情感，詩(shī)中的物帶有了人格化的色彩。用于藝術(shù)創(chuàng)作，就是從正面著意描寫。用于藝術(shù)創(chuàng)作，指從側(cè)面著意描寫，作為陪襯。虛和實(shí) 虛實(shí)結(jié)合的寫法，可以使作品結(jié)構(gòu)更加緊湊、形象更加鮮明。多情自古傷離別，更那堪冷落清秋節(jié)，??便縱有千種風(fēng)情，更與何人說。全詩(shī)虛實(shí)相生，收到相得益彰的效果對(duì)照 又稱對(duì)比，就是把對(duì)立的事物（或景，或境，或人，或情），前后相敘，以增強(qiáng)藝術(shù)效果。愉悅、歡快、激憤、沉痛、悲憤、哀傷、悲涼、贊美、仰慕、惜別、依戀、豪邁、閑適、恬淡、迷戀、熱愛、憂愁、寂寞、傷 感、孤獨(dú)、煩悶、堅(jiān)守節(jié)操、憂國(guó)憂民等。平實(shí)淳樸、含蓄委婉、清新雅致、形象生動(dòng)、絢麗飄逸、婉約細(xì)膩、幽默諷刺、雄渾磅礴、豪邁奔放、沉郁頓挫、悲涼慷慨、英俊颯爽。黑發(fā)不知勤學(xué)早，白首方悔讀書遲。黑發(fā)：年少時(shí)期，指少年。譯文: 是指勤勞的人、勤奮學(xué)習(xí)的學(xué)生在三更半夜時(shí)還在工作、學(xué)習(xí)，三更時(shí)燈還亮著，熄燈躺下稍稍歇息不久，五更的雞就叫了，這些勤勞的人又得起床忙碌開了。翻譯：每天三更半夜到雞啼叫的時(shí)候，是男孩子們讀書的最好時(shí)間。作者簡(jiǎn)介：顏真卿（709784，一說709785），字清臣，漢族，唐京兆萬(wàn)年（今陜西西安）人，祖籍唐瑯(l225。)臨沂（今山東臨沂），中國(guó)唐代書法家。他創(chuàng)立的“顏體”楷書與趙孟頫、柳公權(quán)、歐陽(yáng)詢并稱“楷書四大家”。勸 學(xué)朱熹少年易老學(xué)難成，一寸光陰不可輕。翻譯：年輕時(shí)學(xué)習(xí)效果好，時(shí)光容易逝去，少年的時(shí)光如果不珍惜，一晃就要慢慢走向衰老，如果老了才想起學(xué)習(xí)，就困難多了。作者簡(jiǎn)介：朱熹（1130年9月15日～1200年4月23日）字元晦、一字仲晦（hu236。漢族，祖籍南宋江南東路徽州府婺（w249。19歲進(jìn)士及第，曾任荊湖南路安撫使，仕至寶文閣待制。)令、懲奸吏、治績(jī)顯赫。題弟侄書堂杜荀鶴何事居窮道不窮，亂時(shí)還與靜時(shí)同。窗竹影搖書案上，野泉聲入硯池中。注釋：原詩(shī)是一首七律。詩(shī)句是對(duì)后人的勸勉，情味懇直，旨意深切。居窮道不窮：處在不順利的時(shí)候，但仍然注重道德修養(yǎng)。靜時(shí)：和平時(shí)期。干戈：干和戈本是古代打仗時(shí)常用的兩種武器，這里代指戰(zhàn)爭(zhēng)。禮，泛指奴隸社會(huì)或封建社會(huì)貴族等級(jí)制的社會(huì)規(guī)范和道德體系。儒家很重視音樂的教化作用。案：幾案。文房四寶之一。（8）惰，懈怠。選自：《全唐詩(shī)》。故鄉(xiāng)雖然在打仗，可是弟侄還在接受儒家思想的教化。年輕時(shí)候的努力是有益終身的大事，對(duì)著匆匆逝去的光陰，不要絲毫放松自己的努力。字彥之，號(hào)九華山人。i）（今安徽石臺(tái)）人。官至翰學(xué)士知制造。宣州田頵遣至汴通好，朱全忠厚遇之，表授翰林學(xué)士、主客員外郎、知制誥。天祐初卒。事跡見孫光憲《北夢(mèng)瑣言》、何光遠(yuǎn)《鑒誡錄》、《舊五代史趙云壑（h232。玉樓春色金壺酒，一醉花前趁少年?；ㄩ_有落時(shí)，人生容易老。及時(shí)當(dāng)勉勵(lì)，歲月不待人。趁年少時(shí)，要勉勵(lì)自己及時(shí)努力，否則，歲月是不會(huì)停下來等人的。作者簡(jiǎn)介：陶淵明（約352年—427年），字元亮，（又一說名潛，字淵明）號(hào)五柳先生，私謚（sh236。漢族，東晉潯陽(yáng)柴桑人。第三篇：古詩(shī)古詩(shī)詞誦讀及課外名著常識(shí)測(cè)試題一、填空（60分）1．古往今來，當(dāng)人們身處困境，進(jìn)退兩難時(shí)，便自然而然吟詠起陸游《游山西村》中的名句：?！?。王維在《送元二使安西》中通過“，”來表達(dá)對(duì)友人的深摯感情；李白在《黃鶴樓送孟浩然之廣陵》中借景抒情，用“，”含蓄地表達(dá)對(duì)友人的依依不舍之情?！倍哌m在《別董大》中用“，”安慰朋友；王勃更是樂觀，他在《送杜少府之任蜀州》用“，”寄語(yǔ)遠(yuǎn)方朋友，表明只要心心相印，哪怕距離遙遠(yuǎn)，也會(huì)覺得近在咫尺?！钡木跋?。6.《天凈沙?秋思》中用九種景物構(gòu)成一幅畫面的句子是：。8.“雨”是古代詩(shī)人筆下常見的景物，如“清明時(shí)節(jié)雨紛紛”，請(qǐng)你再寫出兩句含“雨” 字的詩(shī)句①。請(qǐng)寫出兩句：①。10.，早有蜻蜓立上頭。(王昌齡《芙蓉樓送辛漸》)。（王安石《泊船瓜洲》）。（王維《使至塞上》）。（杜甫《春夜喜雨》）18.，霜葉紅于二月花。（白居易《錢塘湖春行》）20.，此事古難全。（龔自珍《己亥雜詩(shī)》）22.，似曾相識(shí)燕歸來。（李商隱《無題》），若出其中。（曹操《觀滄?！罚＃ㄌK軾《飲湖上初晴后雨》）。（張繼《楓橋夜泊》）29.，總把新桃換舊符。（葉紹翁《游園不值》）31.，不拘一格降人才。（白居易《賦得古原草送別》）34.，更上一層樓。（賀知章《詠柳》）。（李煜《相見歡》）。B.《童年》是高爾基以自身經(jīng)歷為原型創(chuàng)造的自傳體小說三部曲中的第一部，這部小說生動(dòng)地再現(xiàn)了19世紀(jì)七八十年代俄羅斯下層人民生活狀況。他在小人國(guó)、大人國(guó)歷險(xiǎn)多年，吃盡千辛萬(wàn)苦，終于得到了可觀的財(cái)富。晁蓋劫取生辰綱是“義”，宋江私放晁蓋是“義”，魯提轄拳打鎮(zhèn)關(guān)西也是“義”?！巴卣故健毖芯啃詫W(xué)習(xí)小組想研究魯迅、郭沫若、歐陽(yáng)修、安徒生四位作家的作品，借書順序正確的一項(xiàng)是（）A.① ⑤ ⑧ ③B.① ④ ⑦ ③C.② ⑤ ⑧ ⑥D(zhuǎn).② ⑤ ⑦ ⑥ 42.《灰姑娘》、《小紅帽》是哪部名著的故事？（）A.《安徒生童話》B.《格林童話》C.《伊索寓言》D.《一千零一夜》 43.《新課標(biāo)語(yǔ)文學(xué)本》（初中卷3）中最后一個(gè)單元是“文學(xué)大家陶淵明”，下面哪部作品不是陶淵明寫的？（）A.《五柳先生傳》B.《歸園田居》C.《飲酒》D.《醒心亭記》三、填空題（30分）44．我國(guó)古典名著《水滸》中，有個(gè)“倒拔垂楊柳”的好漢，他的名字是?！度龂?guó)演義》中塑造了一個(gè)過五關(guān)斬六將、千里走單騎的英雄形象，這個(gè)英雄是。46.《新語(yǔ)文讀本》（初中卷3）中第九單元是“聆聽泰戈?duì)枴薄?羅蘭寫的《名人傳》是三位大師級(jí)人物的傳記，這三位大師是：米開朗琪羅、。：①勤能補(bǔ)拙。50.《語(yǔ)文新天地》（八年級(jí)上）第三單元“異曲同工”中選了毛澤東和宋代陸游的兩首同題詩(shī)《卜算子?詠梅》，但兩首詩(shī)的立意完全不同。待到山花爛漫時(shí)，她在叢中笑。零落成泥碾作塵，只有香如故。①解落三秋葉，能開二月花。②咬定青山不放松，立根原在破巖中。52．“李杜詩(shī)篇萬(wàn)古傳，至今已覺不新鮮。”清朝趙翼的這首詩(shī)中，“李杜”指的是唐朝的和，“風(fēng)騷”原來是指《》里《》和《》里的《》。（4分）作品名稱：主要內(nèi)容：一、選擇題 例1：（哈爾濱卷）結(jié)合你的讀書經(jīng)歷，選出下面說法正確的一項(xiàng)。B．羅曼?羅蘭《名人傳》中的三大名人分別是貝多芬、米開朗琪羅和托爾斯泰。從此，師徒四人開始了西天取經(jīng)的漫漫旅程。二、填空