【正文】 平右邊的托盤里。第三步,當(dāng)托盤里的物品和砝碼同樣重時(shí),天平的指針正好停在刻度的中央,這是砝碼的重量就是物品的重量?？纯催@些砝碼各重多少克呢？學(xué)生分組用天平稱一枚回形針,一枚2分硬幣,一根羽毛,一根塑料直尺以及自己帶來的小物品。)感受幾克的質(zhì)量談話:(抓前面稱過的10克黃豆)同學(xué)們猜一猜10克重的黃豆有多少粒呢？想不想自己稱出10克重的黃豆。(2)用天平稱出一塊糖有多少克。體會(huì)克與千克的關(guān)系(1)分別手拿1千克重的物品和1克重的硬幣掂一掂,感覺有什么不同(2)說說:稱物品的重量時(shí),什么時(shí)候用克作單位 什么時(shí)候用千克作單位(3)猜一猜1千克等于多少克呢(4)驗(yàn)證:先推算“一袋鹽重500克,2袋鹽重多少克”,后把這兩袋鹽放在臺(tái)秤上稱一稱,看看是幾千克,從而得出結(jié)論:1千克等于1000克。三,鞏固拓展“想想做做”第一題(1)讓學(xué)生觀察圖,說出圖中的物品各有多重(2)觀察自己帶來的各種食品包裝袋,說說他們各重多少克“想想做做”第二題用手掂一掂一根牛皮筋,一包手帕紙,卷筆刀削出的一片鉛筆木屑比1克重還是輕“想想做做”第3題(填在課本上)“想想做做”第4題(1)觀察圖,說說這兩幅圖的意思(2)怎樣看出杯子里的水重多少克(3)先估計(jì)自己杯子能裝多少克水,再用天平照樣子稱一稱。練習(xí)五教學(xué)內(nèi)容：教材第3435頁17題教學(xué)目標(biāo)：讓學(xué)生進(jìn)一步感受并認(rèn)識(shí)質(zhì)量單位千克和克，建立千克和克的質(zhì)量概念，熟練掌握千克和克的進(jìn)率，并能靈活運(yùn)用。二、基礎(chǔ)訓(xùn)練完成練習(xí)五第2題。完成練習(xí)五第3題。三、解決問題完成練習(xí)五第4題 提問式提醒，再獨(dú)立完成。完成練習(xí)五第6題 引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行估計(jì)。多媒體介紹“你知道嗎”？第二篇：《克和千克》教學(xué)設(shè)計(jì)《克和千克》教學(xué)設(shè)計(jì)大廠縣祁各莊學(xué)區(qū)雙臼小學(xué) 劉春節(jié)課題：人教版二年級(jí)下冊(cè)《克和千克》 教學(xué)目標(biāo): ,使學(xué)生感受并認(rèn)識(shí)質(zhì)量單位克和千克,初步建立1克和1千克的觀念,知道1千克=1000克。,培養(yǎng)學(xué)生的合作意識(shí)。教學(xué)重點(diǎn):.在具體的生活情境中,使學(xué)生感受并認(rèn)識(shí)質(zhì)量單位克和千克,初步建立1克和1千克的觀念,知道1千克=1000克。二、合作學(xué)習(xí)、探究新知（一）、課件出示課本主題圖師：超市里的商品可真多，你看到了什么就一起說出來?。ㄍ瑢W(xué)自由說出看到的商品名稱、質(zhì)量）（二）仔細(xì)觀察，你們?cè)谶@些商品包裝上發(fā)現(xiàn)了什么？（同學(xué)考慮）（商品上標(biāo)有它的質(zhì)量；有數(shù)字；有克和千克…）師引導(dǎo)得出：表示物品有多重，可以用克和千克作單位。）（2）動(dòng)手掂掂：說說有什么感覺？學(xué)生自由回答（3）說一說生活中還有哪些大約有1克重。（1）說一說：你怎么知道這包鹽重1千克？（外包裝上標(biāo)有質(zhì)量1千克）（2）掂一掂：體會(huì)它的質(zhì)量。例：同學(xué)查找，兩袋糖掂出1千克。板書：一袋鹽1千克，兩袋糖各500克。（引導(dǎo)得出：要想準(zhǔn)確地知道物品有多重，還要用秤稱。如：掂一掂一本字典有多重？（100克）輕了！再掂一掂。學(xué)生還可以提出自己的見解。第三篇：《克和千克》教學(xué)設(shè)計(jì)《克和千克》教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)內(nèi)容：義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書數(shù)學(xué)第四冊(cè)《克和千克》 教學(xué)目標(biāo)：在具體的生活情境中，使學(xué)生感受并認(rèn)識(shí)質(zhì)量單位克和千克，初步建立1克和1千克的觀念，知道1千克=1000克。在建立質(zhì)量觀念的基礎(chǔ)上，培養(yǎng)學(xué)生估量物體質(zhì)量的意識(shí)。在解決實(shí)際問題的過程中享受成功的喜悅。教學(xué)難點(diǎn)：會(huì)運(yùn)用建立起來的質(zhì)量觀估一估。2分硬幣很輕很輕。生活中常用天平來稱比較輕的物品的質(zhì)量，使用它時(shí)：先調(diào)節(jié)螺母，使天平平衡，指針對(duì)準(zhǔn)0刻度線。2)、稱一稱，我們的2分硬幣大約重1克。找一找、說一說在老師的物品箱中學(xué)生找一找，猜一猜1克重的物品。（回形針、橡皮筋）5克：5支圓珠筆芯10克：10支圓珠筆芯，找一找。我們知道1袋鹽重500克，2袋鹽重？（1000克），1000克還有另一種表示方法，就是1千克。1000克=1千克 “千克”就是今天我們要認(rèn)識(shí)的另一個(gè)新朋友，它也是用來表示物品質(zhì)量的單位。比一比用手掂1千克和1克，感受1千克比1克重得多。稱一稱1）、認(rèn)識(shí)彈簧秤。它在生活中還是比較常用的。猜一猜千克的練習(xí)本有幾個(gè)下面我們就用自己的身體當(dāng)稱來稱一稱1千克練習(xí)本大約有幾個(gè)？方法：一只手拿著2袋鹽，一只手拿著練習(xí)本，估一估，猜一猜、數(shù)一數(shù)大約有幾個(gè)？然后到公證處稱一稱你猜的對(duì)不對(duì)？（選兩名公證員和四名監(jiān)督員）動(dòng)手實(shí)踐：1）、學(xué)生稱一稱1 千克練習(xí)本有幾個(gè)（學(xué)生活動(dòng)）2）、我們知道1千克的鹽都是2袋，為什么1千克的練習(xí)本每組稱得的個(gè)數(shù)會(huì)不一樣呢？（不能光看個(gè)數(shù)，還要看每一個(gè)的質(zhì)量）感受比1千克重的物體。（答對(duì)題獎(jiǎng)勵(lì)一個(gè)拓展知識(shí)或者一個(gè)思考題）1． 100克方便面 5千克 2．填上合適的質(zhì)量單位。（2）媽媽的體重約 50（）。（）（2）小胖今年7歲，約重2千克.（）（3）1千克鐵比1千克棉花重。五、作業(yè)。物品名稱六、板書設(shè)計(jì)： 估計(jì)的質(zhì)量稱出的質(zhì)量克和千克 1000克=1千克1000g=1kg第四篇：克和千克 教學(xué)設(shè)計(jì)（范文）《克和千克》教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)內(nèi)容：人教版二年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)教材第100103頁例例2和“做一做”。過程和方法：通過具體的操作活動(dòng)，使學(xué)生知道用天平和秤稱物體的方法。教學(xué)重點(diǎn)：建立克和千克的質(zhì)量，知道它們的關(guān)系?？撕颓Э速|(zhì)量觀念的建立。教學(xué)準(zhǔn)備：天平、臺(tái)稱、硬幣、蘋果、字典、花生米等。師：今天讓他們舉行一次比賽，怎么樣？今天的比賽要增加難度，讓他們每人背一個(gè)同學(xué)來比，怎么樣？（學(xué)生活動(dòng)）師：（采訪冠軍）你為什么要選“小王”，不選“小李”？ 生：因?yàn)椤靶⊥酢焙茌p，“小李”很重。（板書）克和千克二、探究新知認(rèn)識(shí)克。師：和爸爸媽媽逛過超市嗎？你們一般都買些什么？有沒有買過水果？說說你是怎樣購買的？通過用秤稱，我們可以知道它有多重?？纯磾?shù)學(xué)小精靈想告訴我們什么？（表示物品有多重可以用克、千克作單位）二、自主學(xué)習(xí)（1）教學(xué)例1 計(jì)量比較輕的物品，常用“克”（g）作單位 出示課件：101頁例1 ①認(rèn)識(shí)、感知1克1克有多重呢？一枚2分的硬幣約重1克。③展示交流說一說：有什么感覺？（非常輕）找一找：雖然1克很輕，生活中也有一些約重1克的物品，盤子里就有一些，請(qǐng)找一找，掂一掂，你找到了什么？（2）課本第101頁做一做 先說是什么物品，再判斷比1克輕還是重。②認(rèn)識(shí)、感知1千克 1千克有多重呢？ 1袋鹽的質(zhì)量是500克。③克和千克的關(guān)系 1千克＝1000克④認(rèn)識(shí)用千克作單位的幾種“秤”秤是一個(gè)大家族，家族中你還認(rèn)識(shí)誰？在哪見