關(guān)于20xx-20xx留守兒童關(guān)愛方案-在線瀏覽
2024-10-17 14:03本頁面
【正文】 育人觀和教育方法，使之提高文化水平，轉(zhuǎn)變思想觀念和教育方式，提升育人水平。2015年8月31日第二篇：關(guān)愛留守兒童方案高家鎮(zhèn)中心幼兒園關(guān)愛留守兒童活動實施方案高家鎮(zhèn)中心幼兒園地處渭濱區(qū)西部農(nóng)村，目前我園有留守兒童10人。因此，我園本學(xué)期計劃利用多種方式，多角度多渠道開展關(guān)愛留守兒童活動，細化活動的主題、目標，讓留守兒童及其他們的家長能切實的感受到來自幼兒園全體教職員工和家長志愿者的關(guān)愛和溫暖。我們將以全體教職員工為主體，在園內(nèi)為每位留守兒童安排“代理家長”、“愛心媽媽”，一對一的解決他們的教育困惑和成長問題。二、安排各班教師定期走進留守兒童家庭，了解留守兒童的生活現(xiàn)狀，針對性解決留守兒童普遍存在的家庭教育缺失現(xiàn)象。四、利用班級，讓留守兒童的家長在工作地能關(guān)注孩子的成長，和老師對話。五、各班班主任利用家長半日開放活動，安排代理家長參與活動，關(guān)注留守兒童的家庭教育困難，有針對性的給予指導(dǎo)和幫助。七、號召家長志愿者參與到“愛心家長”的行列里，在節(jié)假日邀請留守兒童到家里和“愛心媽媽”生活游戲。高家鎮(zhèn)中心幼兒園第三篇：201關(guān)愛留守兒童方案20122013學(xué)郭樓鎮(zhèn)陽壩小學(xué)關(guān)愛留守兒童工作計劃一、指導(dǎo)思想根據(jù)上級文件精神，并結(jié)合我校留守兒童成長狀況及實際需求，更好地發(fā)揮學(xué)校的實踐育人功能，深入推進留守兒童心理健康教育，特制定本計劃。建立留守兒童檔案，使留守兒童建檔率達100％；留守兒童入學(xué)率、鞏固率均達100％；對涉及留守兒童的案件，符合法律援助規(guī)定的，100％給予法律援助；關(guān)愛留守兒童，在班級實行“一對一”結(jié)對幫扶活動。使班級真正成為學(xué)生學(xué)知識、學(xué)文化、不斷提高思想覺悟的主陣地、主渠道。成立關(guān)愛留守兒童領(lǐng)導(dǎo)小組，加強對留守兒童的統(tǒng)一領(lǐng)導(dǎo)和管理，保證各項工作要求全面認真落實到位。其基本內(nèi)容：學(xué)生的基本情況、家長姓名、家庭詳細地址、聯(lián)系電話，家長務(wù)工單位詳細地址、聯(lián)系電話，監(jiān)護人或其委托監(jiān)護人的職業(yè)、詳細地址、聯(lián)系電話、身體狀況、年齡等。通過聯(lián)系卡制度的建立，加強班級與學(xué)生家長及其他監(jiān)護人的聯(lián)系，共同形成以學(xué)生為中心的關(guān)愛網(wǎng)絡(luò)。班級要從學(xué)習(xí)方面對留守兒童逐一進行分類、分組，落實到每一位任課教師。每個留守兒童由老師牽頭確立一名學(xué)習(xí)幫手，教師要對結(jié)對幫扶效果進行定期檢查，建立進步檔案。教師對留守兒童要多看一眼，多問一聲，多幫一把，使學(xué)生開心、家長放心。(3)活動上優(yōu)先安排。實施教職工結(jié)對幫扶留守兒童制度在留守學(xué)生中確立重點幫扶對象并配備幫扶教師。建立教師關(guān)愛留守兒童成長日記。讓留守兒童在老師、同學(xué)群體中成長，對已缺失的家庭教育進行補償，使他們走出孤獨和憂郁。要求班主任每月與“留守兒童”談心一次，詳細填好記錄卡，對少數(shù)學(xué)習(xí)嚴重滑坡、人格發(fā)展不健全、道德發(fā)展失范、涉嫌違法的“留守兒童”要制定個別教育管理方案，著重進行矯治和幫助，做到有的放矢，因材施教。讓留守學(xué)生通過教師和集體的溫暖彌補親情缺失對其人格發(fā)展的消極影響。注重對留守兒童的心理健康教育針對品德行為偏差和心理障礙的留守兒童，開設(shè)心理教育課，大力開展心理咨詢、心理矯正活動，定期開展思想教育、情感教育、獨立生活教育和體諒父母教育等，使留守兒童感到備受關(guān)愛，體驗到生命成長的快樂與幸福，消除不良情感體驗，樹立樂觀向上的生活態(tài)度，培養(yǎng)正確的人生觀、價值觀。組織留守兒童參與文體游戲各班要高度重視并認真組織留守兒童參與文體游戲，或根據(jù)特點單獨開展一些活動，讓留守學(xué)生通過教師和集體的溫暖，彌補親情缺失對其人格發(fā)展的消極影響。進行一次演講圍繞“健康向上、充滿朝氣、全面發(fā)展”的主題，組織留守兒童參加一次演講活動，使他們生活在歡樂、和睦的氛圍中，從而增強學(xué)習(xí)、生活的信心。二、工作目標：通過對留守兒童問題的調(diào)查、分析與研究，找到影響留守兒童健康成長的原因，有針對性地提出行之有效的措施和辦法，狠抓落實，為“留守兒童”營造健康、快樂、平等、和諧的成長環(huán)境，同時，要加強領(lǐng)導(dǎo)，形成合力，大力宣傳，建立目標責(zé)任制和完善的工作考評制度，不斷提高廣大未成年人的綜合素質(zhì)。使學(xué)校真正成為學(xué)生學(xué)知識、學(xué)文化、不斷提高思想覺悟的主陣地、主渠道。成立關(guān)愛留守兒童領(lǐng)導(dǎo)小組，加強對留守兒童的統(tǒng)一領(lǐng)導(dǎo)和管理，保證各項工作要求全面認真落實。真情關(guān)愛，“三個優(yōu)先”。學(xué)校要從學(xué)習(xí)方面對留守兒童逐一進行分類、分組，落實到每一位任課教師。每個留守兒童由老師牽頭確立一名學(xué)習(xí)幫手，教師要對結(jié)對幫扶效果進行定期檢查，建立進步檔案。學(xué)校對留守兒童要多看一眼，多問一聲，多幫一把，使學(xué)生開心、家長放心。留守兒童患病時，要及時診治，悉心照料。(3)活動上優(yōu)先安排。實施教職工結(jié)對幫扶留守兒童制度。配對幫扶教師和其他教職工要經(jīng)常與留守學(xué)生談心，隨時掌握留守引導(dǎo)他們健康成長。凡寄宿在校的留守兒童，教師要不時與留守兒童互相交流、溝通，掌握留守兒童的思想、生活情況；非寄宿的兒童，教師要定期走訪與臨時監(jiān)護人交流，及時反饋兒童的情況，幫助做好兒童的思想工作。建立健全教師與留守兒童的談心制度。要求班主任每月與“留守兒童”談心一次，詳細填好記錄卡，對少數(shù)學(xué)習(xí)嚴重滑坡、人格發(fā)展不健全、道德發(fā)展失范、涉嫌違法的“留守兒童”要制定個別教育管理方案，著重進行矯治和幫助，做到有的放矢，因材施教。讓留守學(xué)生通過教師和集體的溫暖彌補親情缺失對其
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