【正文】 首先，班主任要善于發(fā)現(xiàn)和培養(yǎng)積極分子，從中選出關(guān)心集體、辦事認(rèn)真、作風(fēng)正派、能團(tuán)結(jié)學(xué)生、愿意為同學(xué)服務(wù)、學(xué)習(xí)成績較好、能起模范帶頭作用并在學(xué)生中有一定威信和一定組織能力的學(xué)生擔(dān)任班干部。班主任應(yīng)加以領(lǐng)導(dǎo)和指引，并幫助他們總結(jié)經(jīng)驗和失誤，使他們樹立信心，大膽工作。，以激勵學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情學(xué)生的主要任務(wù)是學(xué)習(xí)科學(xué)文化知識。要教育學(xué)生明確學(xué)習(xí)目的，端正學(xué)習(xí)態(tài)度，自覺地為振興中華、實現(xiàn)四化而勤奮學(xué)習(xí)。三要抓好學(xué)習(xí)中的基本環(huán)節(jié)，要通過開展學(xué)習(xí)經(jīng)驗交流、召開主題班會等活動來幫助學(xué)生形成比、學(xué)、趕、幫、超的好風(fēng)氣。班主任要做好一個班級的教育教學(xué)工作，應(yīng)當(dāng)積極主動地與科任老師加強(qiáng)聯(lián)系，交換意見，研究實施方案，架起科任老師與學(xué)生之間感情的橋梁，成功地協(xié)調(diào)科任老師與學(xué)生之間的關(guān)系。只有這樣，才能達(dá)到班主任工作的目的，才能培養(yǎng)全面發(fā)展的合格人才。這就需要班主任的幫助，班主任應(yīng)及時地指出他們存在的缺點(diǎn)和錯誤，要注意對他們進(jìn)行思想品德教育，要對他們做到高標(biāo)準(zhǔn)、嚴(yán)要求。所以，班主任工作不能只抓兩頭，忽視中間。 后進(jìn)生的教育后進(jìn)生的學(xué)習(xí)成績差，往往灰心喪氣，情緒低落，厭學(xué)心理嚴(yán)重，并且缺乏自我約束能力。當(dāng)后進(jìn)生出現(xiàn)反復(fù)時，要正確對待，做到不急躁，不厭棄，不灰心，要深入了解和和分析他們反復(fù)的原因，有針對性地耐心細(xì)致地做好反復(fù)教育工作，做到抓反復(fù)、反復(fù)抓。更需要在工作中，不斷地積累經(jīng)驗，講究方法和藝術(shù)才能把工作做得更好，真正地成為培育祖國花朵的辛勤園丁。用“我并不比別人笨，別人能做到的，我也能做到”這種思想去導(dǎo)向?qū)W生，樹立學(xué)生的自信心。如果老師不及時引導(dǎo)，他們就會認(rèn)為自己一無是處，對班集體有了本能的排斥、抗拒。其實，學(xué)生都有強(qiáng)烈的榮譽(yù)感，都渴望被承認(rèn)，有時他們更在乎在同學(xué)中建立威信和得到信任。為此，我經(jīng)常捕捉教育的動機(jī)，認(rèn)為每一位學(xué)生都有建立自信的機(jī)會，關(guān)心班級活動。二、溝通師生感情，增強(qiáng)教育效果良好的師生感情是做好班主任工作的前提，學(xué)生進(jìn)入學(xué)校，一方面是為了獲得文化科學(xué)知識，另一方面是為了得到關(guān)懷和愛撫。而一味的嚴(yán)管也許可以使學(xué)生獲得一定的文化知識，卻無法建立良好的和諧的師生關(guān)系，沒有真正的感情基礎(chǔ)，教育過程中的一切勞動和努力，一切技巧和方法都成為無源之水，無本之末，教育效果無從談起。注入愛心的激勵教育可以創(chuàng)造出師生和諧愉快的教育情境，使學(xué)生對教師傳遞的信息能理解和認(rèn)同，進(jìn)而發(fā)生服從——認(rèn)同——內(nèi)化，這樣一個由淺入深的轉(zhuǎn)化。如：新學(xué)期開始，班主任對各層次的同學(xué)提出不同的學(xué)習(xí)目標(biāo)，及時抓住學(xué)生，特別是一些后進(jìn)生，希望新學(xué)期從頭開始，自己能有所進(jìn)步的心理狀態(tài)，對他們在思想上，學(xué)習(xí)上的表現(xiàn)的點(diǎn)滴進(jìn)步要給予充分的鼓勵和贊賞，給他們新的學(xué)習(xí)生活增添動力。班主任工作要面向全班級，注意尖子生的培養(yǎng)，同時也應(yīng)注意后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化。只有不斷發(fā)現(xiàn)后進(jìn)生的優(yōu)點(diǎn)、長處，并以此作為必要的情感基礎(chǔ)，幫助學(xué)生冷靜的認(rèn)識自己的優(yōu)點(diǎn)，對自己作出正確的評價，進(jìn)而才能轉(zhuǎn)化為不斷進(jìn)取的內(nèi)在動力。只有不斷提高教師自身素質(zhì)，才能使評語真正發(fā)揮評價和教育的功能?；仡欁约核鶕?dān)任的班主任工作，做了一些工作，承蒙領(lǐng)導(dǎo)和同志們的鼓勵和贊賞。第四篇：淺談做好班主任工作的點(diǎn)滴體會淺談做好班主任工作的點(diǎn)滴體會今天非常榮幸能有這樣一次機(jī)會，與大家進(jìn)行交流，說實在的，談到班主任工作的經(jīng)驗，我真的是不夠多，和在坐資深的班主任相比，我要學(xué)習(xí)的地方還有很多很多，做為一名青年班主任，我和其他班主任一樣，只是努力地做好該做的事，盡班主任應(yīng)盡的本分。相對于教學(xué)工作，班主任工作也是一個能夠鍛煉自己工作能力的新天地。大家對于班主任工作千萬不要埋怨，事實上學(xué)生和班主任的感情相對于和任課教師的感情要深厚的多，而這部分感情也是以后我們每個老師寶貴的思想財富。所以，今天，我不談經(jīng)驗，只談做法。一、樹立良好的班主任形象，發(fā)揮班主任自身的作用班級是學(xué)生參加學(xué)習(xí)活動的主要陣地，帶好班級，首先要樹立吃苦耐勞，自我犧牲的精神。每天，我會早早地來到教室，帶領(lǐng)大家一起讀書、學(xué)習(xí)；每天的兩操活動，我都堅持和孩子們一塊做操，鍛煉身體，無論冬、夏，我始終站在學(xué)生隊伍里。窗明幾凈，桌椅整齊，良好的環(huán)境使學(xué)生學(xué)習(xí)起來精力充沛。學(xué)生雖然小，但他們的感受力不比成人差。相信榜樣的力量是無限的。有的班主任認(rèn)為，老師和學(xué)生是永遠(yuǎn)不能劃等號的，我要你怎樣你就怎樣。因為這樣使得班主任和學(xué)生處在對立狀態(tài)，不利于班級工作的開展，不利于學(xué)生積極性的調(diào)動、能力的培養(yǎng)。要尊重、關(guān)心學(xué)生，積極深入學(xué)生當(dāng)中，了解他們的學(xué)習(xí)、生活等各方面，用親近和信任來溝通與學(xué)生之間的感情，用愛的暖流去開啟學(xué)生的心扉，使之樂于接受教師的教誨，正如古代教育家所言“親其師，信其道”。每天早上組長收作業(yè)時，總會提到他的名字，不是作業(yè)忘做了，就是本子忘帶了，組內(nèi)的同學(xué)對他也是深惡痛絕。他每天放學(xué)后，對家長說的是到補(bǔ)習(xí)班里去，可是到補(bǔ)習(xí)班里只是象征性地晃一下就走了，也沒有按時回家，而是與幾個愛上網(wǎng)的孩子去網(wǎng)吧玩，一般情況下，很少晚上7點(diǎn)以前回家的，了解這一情況后，我真誠地找他談了一次心，詢問他不愿意回家的原因，他說因為父親總在忙生意，自己基本上見不到父親的面，父親也根本不關(guān)心自己的成績，而母親因為一個人要照顧兩個孩子，脾氣變得也有些反常，時常打罵他，他覺得委屈，便經(jīng)常頂撞母親，不愿在家里呆太久。作為孩子有責(zé)任為母親分憂。兩個星期過后，他母親欣慰地打來電話對我說：“孩子比以前懂事多了，不但主動幫我做家務(wù)，還懂得經(jīng)常和我談心了。我相信每一個學(xué)生都有自己的閃光點(diǎn)。三、學(xué)會與家長交往的藝術(shù)家庭教育與學(xué)校教育越接近，產(chǎn)生的教育合力就越大，效果就越顯著。要建立統(tǒng)一戰(zhàn)線，班主任應(yīng)該注意與家長交往的內(nèi)容、形式及其藝術(shù)。為了實現(xiàn)學(xué)校和家庭教育的有機(jī)配合，必須有計劃、有步驟地對所有學(xué)生家庭進(jìn)行訪問。訪問前，應(yīng)考慮好與學(xué)生家長交談的問題。家訪中班主任應(yīng)實事求是地介紹學(xué)生的各方面表現(xiàn)，做到不夸大，不縮小。切忌一進(jìn)門就滔滔不絕地大談學(xué)生的缺點(diǎn)和過失，告學(xué)生的狀，對學(xué)生的成績和長處閉口不談或輕描淡寫地一帶而過。四．重視班委班風(fēng)建設(shè)，增強(qiáng)班級凝聚力班級班風(fēng)建設(shè)、提高班委競爭力、增強(qiáng)班級凝聚力是班主任的工作重心所在。對待班干部的選拔，我采取的辦