【正文】 訓目的、確保培訓時間、真正讓參加培訓的教師培有所得，學有所獲。四、具體工作及措施：以課堂教學為主陣地，以“以學為主”新課改師資培訓為重點，把新教學理念及教學模式的培訓做為本學期校本培訓的核心工作來抓。本學期要求教師人人自選讀一本好書，學校組織教師間互相交流學習并備案、采取長遠規(guī)劃和近期目標相結(jié)合的方法，重點是引導廣大師生把讀書變成個人的自覺行為和人生的一大樂趣，營造一個寓教于學，教學相長的學習氛圍，讓讀書成為教師教學活動的主體。通過身邊的優(yōu)秀教師，陶冶教師情操，影響和帶動全校教師積極向上的樂業(yè)、。教學反思要有“思”則記，寫在教學中的反思，寫在轉(zhuǎn)化差生的過程中的反思。以校本培訓為依托，全面提升學校師資隊伍的整體水平。內(nèi)部挖潛，師師互動工程。五、工作安排二月份各學科教師教材培訓、開展教學業(yè)務培訓、布置“優(yōu)秀備課組評比活動”。四月份聽課評課和集體備課、集體培訓、各學科教學設計評選、教學質(zhì)量檢測五月份聽課評課和集體備課、教師現(xiàn)代信息技術培訓、學科教學經(jīng)驗交流會、各教研組組織教師學習經(jīng)驗文章。積極參與榆中縣新教師培訓活動，加強自身的師德修養(yǎng)，爭做具有強烈的事業(yè)心，崇高的使命感，樂于奉獻，勇于吃苦，勤潔廉正的教師；提高教育教學科研意識和能力，努力爭做反思型、研究型和學者型教師，為學生做好榜樣。充分利用自身信息技術知識的網(wǎng)絡資源優(yōu)勢，在網(wǎng)上查找所需學習資料，并認真學習新科技，多實踐，也爭取多多鉆研相關軟件，掌握一定制作課件的方法，提高能力，每學期都出優(yōu)秀課件。積極參與學校開展的校內(nèi)教研活動，學習骨干教師等的課堂控制把握能力，認真聽取其他教師對個人公開課所提出的寶貴意見，并及時有效地進行教學調(diào)整，努力做得更好。三、精心設計教學認真寫好語文、數(shù)學每課時的教案，在教學設計上追求多樣化，個性化，以求更好的教學效果。因此個人將爭取努力做到深化反思型教研活動，范圍包括課堂教學反思、課題研究反思、個人成長反思。認真開好每次學校公開課，每節(jié)公開課后，并與領導和聽課老師交流溝通，爭取自己的教學水平有所提高。同時收集好各項檢查材料。在總結(jié)經(jīng)驗中完善自我。對課堂教學過程中出現(xiàn)的新問題，做到及時研究解決。以典型課例和專題課教學教研為媒介進行“研”“訓”，以提高自己的教育教學水平。五、研究論文論文主題：針對個人在崗研修的情況及收獲或問題、困惑，談自己的體會、思考。積極應對新課程，努力嘗試，讓自己的課堂成為孩子們的樂園。一、整體規(guī)劃 科學管理，促進校本培訓工作有序開展各校要根據(jù)學校制定的教師隊伍建設三年規(guī)劃(20xx年—20xx年)，總結(jié)、提煉以往工作成果、工作經(jīng)驗，對本校教師進行校本培訓需求調(diào)查問卷并進行分析整理，根據(jù)區(qū)研發(fā)中心下發(fā)的《李滄區(qū)教育研究發(fā)展中心20xx年工作計劃》(李滄教研發(fā)(20xx)1號)，結(jié)合本校實際情況制定校本培訓學期計劃，適時調(diào)整、補充培訓的重點內(nèi)容，突出課例研究和教師梯隊建設，科學、有效、規(guī)范的設置校本培訓課程表。各校學期校本培訓總結(jié)應于學期結(jié)束前一周發(fā)布到培訓網(wǎng)上。各學校要根據(jù)教師的實際培訓需求積極開展菜單式培訓，針對不同層次的教師群體、不同需求的教師群體實施有效培訓。各校邀請專家的情況(培訓時間、培訓內(nèi)容、受邀專家的簡介等)，要提前一周發(fā)布在培訓網(wǎng)的菜單式培訓版塊，并及時關注其他學校發(fā)布的培訓信息，加強校際互動，確保培訓效益最大化。同時要充分發(fā)揮輻射示范作用，每年選擇一所學校作為共建學校，每學期至少開展一次培訓合作交流活動，通過經(jīng)驗交流、現(xiàn)場觀摩等方式與兄弟學校資源共享，帶動他們在校本培訓理念、模式等方面共同進步。各校要以教師專業(yè)化發(fā)展的需求為核心，指導教師制定個人專業(yè)成長規(guī)劃和階段成長計劃，不斷完善教師個人發(fā)展檔案及校本培訓工作檔案。各學校要加大教師培訓經(jīng)費的投入，設立校本培訓專項經(jīng)費，確保校本培訓工作順利推進，以提高教師培訓工作的質(zhì)量和效益，不斷提升學校發(fā)展內(nèi)涵。通過培訓使教師增強精業(yè)意識，改進善業(yè)狀態(tài)，弘揚敬業(yè)精神，追求樂業(yè)境界。(2)提升教師理論素養(yǎng)，更新教育觀念。提升教師理論素養(yǎng)的主要內(nèi)容包括：教育政策法規(guī)素養(yǎng)、現(xiàn)代教育基礎理論素養(yǎng)、學科專業(yè)知識素養(yǎng)、人文、科學理論素養(yǎng)。提升專業(yè)素養(yǎng)重在提高教師教書育人的實踐能力。培訓形式：(1)各中小學要根據(jù)區(qū)教體局《李滄區(qū)教師專業(yè)素養(yǎng)提升實施意見》的工作部署，合理規(guī)劃好全員培訓工作，并選派相對固定的骨干教師參加區(qū)教體局組織的相關專題集中培訓，充分發(fā)揮骨干教師的引領作用，積極開展校內(nèi)的分散研修，確保集中培訓效果。(3)各中小學要依托遠程培訓平臺，樹立科學的現(xiàn)代遠程教師培訓觀，根據(jù)具體要求積極組織教師開展網(wǎng)上培訓，對時間、經(jīng)費給予一定的支持和保障，使教師能全面、經(jīng)濟、高效地接受在職培訓，凸顯培訓效果。并通過召開李滄區(qū)研訓一體工作研討會，對學校如何有效開展校本研修，區(qū)教育研發(fā)中心業(yè)務指導部門如何進行合作指導，進行研討、交流，推進全員培訓工作的系統(tǒng)深入開展。各校要根據(jù)要求積極做好校級評估考核工作，查漏補缺，不斷完善全員培訓工作，促進教師整體水平的提高。學校中層以上領導要帶頭閱讀，每月至少寫心得一篇，每學期至少向教師推薦《文摘》中精華文章一篇。各學校要根據(jù)教師專業(yè)發(fā)展要求按計劃組織教師開展讀書沙龍、經(jīng)典誦讀等多種形式的“學用文摘”學習、交流活動，引導老師們常做反思，“學為我用”，指導日常的教育教學工作。四、加強宣傳考核，促進合作交流第二篇：校本培訓工作計劃校本培訓工作即是教育事業(yè)迅猛發(fā)展的需要，也是課改對教師自身發(fā)展的需要。造就一支能適應時代發(fā)展的教師隊伍，促進基礎教育改革，高質(zhì)量的實施新課程，努力營造教師終身教育和學?？沙掷m(xù)發(fā)展的良好氛圍。不斷提高學生的道德修養(yǎng)和思想品質(zhì)，幫助學生樹立正確的世界觀、人生觀和價值觀。教學活動必須遵循如下原則：①學生的主體參與；②分層指導；③知識、智力與學法同步性。三、工作安排：本學期校本培訓工作以全面提高教育教學質(zhì)量為目標，以建設高素質(zhì)、專業(yè)化的教師隊伍為根本出發(fā)點，以新理念、新課程、信息網(wǎng)絡技術培訓為重點，以校本培訓為基礎，以現(xiàn)代化遠程教育為依托，深入開展教師全員培訓，造就一支綜合素質(zhì)較好，專業(yè)化水平較高的教師隊伍，為我校教育改革和發(fā)展提供保障。適應基礎教育改革與發(fā)展的需要，逐步構(gòu)建校本教研和培訓模式，形成校本教研和培訓體系，建立校本教研和培訓機制，使校本教研和培訓逐步科學化、規(guī)范化和系列化。學校定期和不定期的對各校校長、教研組長和網(wǎng)絡管理員進行這方面培訓，以帶動各校開展網(wǎng)絡教研活動。加強理論學習，提高教師素養(yǎng)，更新教育觀念。尋找教學的相關理論，使教師能將所學的知識及時用于自己的教學實踐，反省教學行為的同時，立足校本，抓好崗位培訓，認真組織好“三課”的活動和“新課程改革”為入手，按教研室工作的總體思路，做好本校的校本教研和校本培訓工作。利用遠程教育資源，隨時對教師遇到的難題進行指導，使每個教師會使用并運用遠程教育資源，提高課堂教學效率。學校結(jié)合實際抓好專題培訓工作，以學習和輔導講座為主，解決教師課改教學中的理念問題；學校重點以圍繞教學實際解決教師在課堂教學中的困惑和疑難問題，切實提高教師駕馭課堂的能力，逐步提升教學質(zhì)量。以考促學，組織好教師基本功理論測試；以研促學，認真落實三課活動；以賽促學，開展教師說課競賽活動和教師教學能手賽。黨、政、工齊抓共管，優(yōu)化教師隊伍建設，錘煉一支師德高尚、業(yè)務精湛的教師隊伍。依托學校德育主管部門開展好班主任專業(yè)化培訓與指導工作，不斷提高班主任的專業(yè)水平。繼續(xù)推行骨干教師、學科帶頭人與青年教師幫扶結(jié)對制度，加強老師之間互相學習交流，充分發(fā)揮骨干教師、學科帶頭人的引領作用，促進新進教師、轉(zhuǎn)任學科教師盡快適應新環(huán)境，業(yè)務水平有較大提高。第三篇：校本培訓工作計劃點軍區(qū)土城小學2018年春季學期校 本 培 訓 工 作 計 劃一、指導思想深入學習領會黨的十九大精神和習總書記建設習近平新時代中國特色社會主義思想，全面貫徹執(zhí)行黨的教育方針政策，不斷探索并完善校本培訓機制，更新教師觀念，提升師德水平，改進課堂教學，提高教學質(zhì)量，努力打造一支師德高尚、業(yè)務精良、敬業(yè)奉獻、成績顯著的教師隊伍。全面開展課程改革及新課程培訓，努力更新教師觀念，培養(yǎng)課程整合及課程開發(fā)的初步能力，培養(yǎng)創(chuàng)新型、科研型教師。有效開展信息技術培訓，盡力改善教師信息化水平和信息化工作能力，培養(yǎng)能將信息技術和課堂教學有效整合的適應新時代發(fā)展需要的現(xiàn)代化教師。除充分利用師德教育月活動扎實開展師德培訓以外，還要將師德教育滲入日常工作中，與每項工作緊密結(jié)合起來，時刻不忘敲響師德警鐘，使“師德為先、立德樹人”的觀念深入人心。要將轉(zhuǎn)變觀念，培養(yǎng)創(chuàng)新型、科研型教師作為校本培訓的重點工作，除積極參加各級各類相關培訓外，學校應定期開展相關理論學習，提升教師理論水平；不定期結(jié)合教學實際組織反思研討活動，著力培養(yǎng)教師的實踐能力。將教學培訓與教師例會、培訓學習、課堂研討、教研組活動、教師讀書等活動緊密結(jié)合，使培訓無時無處不在，讓學習和成長的觀念在學校生根。教育技術培訓要努力向?qū)I(yè)化的標準靠近，不能光走過場學表皮功夫，要選擇實用的內(nèi)容高標準、嚴要求，確實起到提升教師信息化水平，促進現(xiàn)代信息技術與課堂深度融合的推動作用。打好資金預算，做好培訓方案，優(yōu)選培訓項目，挑選參訓人員，積極參加上級部門組織的各級各類培訓，切實做到出有所值、學有所獲，同時要扎實開展培訓分享工作，做到一人學習、全校分享、多人提高的目的，力爭外出培訓效益最大化。針對教育教學工作中的重點問題、難點問題、焦點問題、共性問題，以提高教師教學科研理論素養(yǎng)為目標，積極開展集中培訓。小組培訓。青藍結(jié)對。個人自學。五、保障機制及措施加強領導，健全網(wǎng)絡。教導處組織落實好教研、培訓的相關工作。規(guī)范管理，注重實效校本教研的重心貼近教師實際需要，貼近在課堂改革實施中碰到的問題，注重校本教研的質(zhì)量，注重發(fā)現(xiàn)管理中的問題，并對其結(jié)果進行科學公正的評價，努力提升教師教學研究水平。點軍區(qū)土城小學（戈玉華執(zhí)筆）2018年1月第四篇：校本培訓工作計劃2016年高峰小學校本培訓工作計劃一、指導思想認真貫徹落實教育部《中小學教師繼續(xù)教育工程》，探索有效的提高教師素質(zhì)的校本培訓模式、方法，堅持注重實效，立足校本的原則，充分發(fā)揮校本培訓的功能和優(yōu)勢，營造有利全體教師終生教育和可持續(xù)發(fā)展的良好環(huán)境，建設一支高素質(zhì)的教師隊伍，特制定本學年校本培訓工作計劃。三、培訓的主要內(nèi)容以師德教育為突破口，建立由學科知識和教育教學理論為主的條件性知識和以教育教學經(jīng)驗的升華為基礎的實踐性知識所構(gòu)成的教師校本培訓體系，著重是現(xiàn)代教師特殊能力和素質(zhì)的提高，如人際關系與交流、溝通、表達能力，解決問題、教研實踐、創(chuàng)新能力等。開展“四比”活動：比師德、比作風、比敬業(yè)、比奉獻；樹立“五種精神”：終身從教的敬業(yè)精神、刻苦鉆研的科學精神、愛生如子的園丁精神、不甘落后的拼搏精神，淡泊名利的奉獻精神。教育教學能力培訓根據(jù)教師職業(yè)和專業(yè)基本功要求，開展教學實踐和技能培訓，把課堂作為主要陣地，改革教學方法，優(yōu)化課堂結(jié)構(gòu)，提高課堂效率。要積極引導教師，運用教育教學問題進行實踐、研究、反思、總結(jié)，對教育信息進行收集、處理、共享，使教師的教育教學行為體現(xiàn)明確性、示范性、參與性和有效性。擬采用聽、說、看、思、做、寫等形式開展培訓工作。安排計算機專任教師對教師進行信息技術運用等進行系統(tǒng)的培訓。徒弟在師傅的指導下得到較快的提高和成長。專題討論、研究式圍繞教育教學中出現(xiàn)的一些帶有共性的、有研究價值的問題，學校開展集中理論輔導，圍繞某些專題，組織研究，老師們在參與、體驗、反思中總結(jié)經(jīng)驗，提高認識，使每個教師水平都得到提高。學校要對骨干教師給任務、壓擔子、搭臺子，要對骨干教師實行“優(yōu)培、重用、厚待”的政策。開展“二課”式各教研組組要開展過關課、示范課等上課活動，使各個層次的教師在說課、上課、評課的活動中得到提高。每個教師學年內(nèi)至少聽20節(jié)課并對每一節(jié)課進行客觀、公正、科學的評價）。通過撰寫案例、論文、經(jīng)驗、心得、反思等，使眾多教師既能說又能寫。積極參加上級有關部門組織的網(wǎng)上培訓。堅持以人為本的原則，從教師的實際出發(fā)，幫助各層次的教師確定自己的發(fā)展目標，使他們都得到發(fā)展和提高。骨干教師的培訓是學校工作的重點和核心，要本著選好對象、培訓骨干、講究實效的原則，采用集中培訓、外出交流、訪問，師徒結(jié)對等多種形式培訓骨干教師，提高其全面素質(zhì)，使更多的骨干教師早日成“家”。校本培訓工作組不斷完善校本培訓工作制度，加強平時督查，確保校本培訓各項工作落實到位。學校每學期召開教師校本培訓工作會議，研究工作中所出現(xiàn)的問題或總結(jié)和推廣好的經(jīng)驗和做法，保證該工作的順利開展并卓有成效。二、工作目標：樹立新的教育理念。推動教師專業(yè)化發(fā)展，鼓勵教師多元發(fā)展。進一步提升教師的教科研能力與水平，加強理論學習與教學實踐的聯(lián)系，解決教師教學實際中的困難和問題，總結(jié)和推廣教學經(jīng)驗，提升教師的教學反思能力，扎實推進有效教學，全面提升教學質(zhì)量。努力打造名師、學科帶頭人、骨干教師、教學能手、教壇新星等優(yōu)秀教師群體，發(fā)揮骨干教師的輻射、引領作用。三、主要工作及措施：加強校本培訓的管理。把握“兩個重點”，即“研與訓”、“教與學”。內(nèi)部挖潛，擇本校之能人，訓本校之教師。提高校本培訓的效率。鼓勵教師采取老中青結(jié)合，平行班結(jié)合的形式，互相聽課，評課。根據(jù)上級的培訓內(nèi)容結(jié)合本校教師實際選擇培訓內(nèi)容和培訓方式，開展課程有效整合培訓、電子白板等信息技術應用相關技能培訓；深度教學、有效教學的培訓；中小銜接課題理論培訓，