【正文】 量觀念的基礎(chǔ)上，培養(yǎng)學(xué)生估量物體質(zhì)量的意識(shí)。圖片（或?qū)嵨铮┏鍪編追N有質(zhì)量標(biāo)注的商品，請(qǐng)同學(xué)們讀一讀凈含量標(biāo)注是多少？同學(xué)們讀了那么多，你有什么發(fā)現(xiàn)嗎？有的后面帶“克”，有的是“千克”。出示帶有字母表示的質(zhì)量單位的標(biāo)注讀一讀。今天我們就一起來(lái)研究“克和千克”。（一）認(rèn)識(shí)秤。）那同學(xué)們認(rèn)識(shí)哪些秤呢？（先讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)后出示掛圖，認(rèn)識(shí)各種秤。）讀一讀稱(chēng)上的物體各有多少重。認(rèn)識(shí)克。（用天平驗(yàn)證）（2）我們每個(gè)同學(xué)那里都有一個(gè)一角的硬幣，請(qǐng)你拿起來(lái)用兩只手指肚掂一掂，有什么感覺(jué)？（很輕、太輕了）（3）在我們生活中像這樣輕的物體還有很多，師舉出幾個(gè)大約重1克的物品例子如：小橡皮、紐扣、卡子、兩枚曲別針、一個(gè)乒乓球等等，它們都約重1克。（5）我們知道了一個(gè)一角的硬幣重1克，如果是10個(gè)一角的硬幣重多少克？用手掂一掂有什么想說(shuō)的嗎？（6）如果是100個(gè)一角的硬幣呢？找出你在超市里找到的100個(gè)東西用手掂一掂，有什么感覺(jué)？認(rèn)識(shí)千克。他們之間應(yīng)該用什么符號(hào)把他連起來(lái)的呢？（等于號(hào)）請(qǐng)打開(kāi)書(shū)本第86頁(yè)讀一讀1千克等于1000克，請(qǐng)女生讀一讀，男生讀一讀。四小結(jié)誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō)通過(guò)這節(jié)課的學(xué)習(xí)你學(xué)到了那些知識(shí)？（學(xué)生總結(jié)）下面就讓我們用這節(jié)課學(xué)到的知識(shí)來(lái)完成你手中的題卡，看誰(shuí)做的又對(duì)又快！五、鞏固練習(xí)。①小明今年9歲，約重2千克。（）③一袋洗衣粉重500千克。（）（2）改錯(cuò)亮亮今天春游啦！他為自己準(zhǔn)備了可口的食物:有50千克重的蛋兩個(gè),150克重的蘋(píng)果一個(gè)，他們班游玩的地點(diǎn)是動(dòng)物園，在那里亮亮看到了許多動(dòng)物，他最喜歡重達(dá)3000克的大象、和脖子長(zhǎng)達(dá)3克的長(zhǎng)頸鹿六、你知道嗎？看到同學(xué)們學(xué)得這么好，數(shù)學(xué)小精靈要送給大家一個(gè)有趣的小知識(shí)。2克重，相當(dāng)于什么呀？（兩枚2分的硬幣）那得多輕呀！世界上最大的鳥(niǎo)是鴕鳥(niǎo)，約重100千克。1500克相當(dāng)于什么呢？（三袋500克的鹽）可真重呀！第三篇：《克和千克》教案《克和千克》教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)內(nèi)容：教材101頁(yè)、102頁(yè) 學(xué)習(xí)目標(biāo)：1．在具體生活情境中，使學(xué)生感受并認(rèn)識(shí)質(zhì)量單位克和千克，初步建立1克和1千克的觀念，知道1千克=1000克。3．在小組活動(dòng)中，培養(yǎng)學(xué)生的合作意識(shí)。2．在建立質(zhì)量觀念的基礎(chǔ)上，培養(yǎng)學(xué)生估量物體質(zhì)量的意識(shí)。）看看數(shù)學(xué)小精靈想告訴我們什么？（表示物品有多重可以用克、千克作單位。平時(shí)我們所說(shuō)的重量實(shí)際上指的是物品的質(zhì)量，克和千克就是國(guó)際上通用的質(zhì)量單位。今天我們就要一起來(lái)認(rèn)識(shí)克和千克這兩個(gè)新朋友。1克有多重呢？師：告訴大家，這個(gè)2分硬幣的質(zhì)量就是1克。每?jī)蓚€(gè)同學(xué)中就放一個(gè)２分硬幣，請(qǐng)大家把它放在手掌心仔細(xì)掂一掂，感覺(jué)一下1個(gè)２分硬幣有多重？同桌輪流掂一掂看。說(shuō)一說(shuō)：有什么感覺(jué)？（非常輕）2．估計(jì)１克重的物體（1）記住1克的重了嗎？你能根據(jù)這個(gè)2分硬幣的質(zhì)量，在學(xué)具中找一找，掂一掂，還有哪些物體的質(zhì)量大約也是1克重？然后小組內(nèi)互相交流一下。）看看1克黃豆大約有多少粒，并掂一掂。仔細(xì)觀察“凈含量”，它的含義是什么？指桶里、箱里的物品實(shí)際有多重。大家還記得這盤(pán)秤是用什么作單位的嗎？（千克作單位）仔細(xì)觀察指針，指針指到數(shù)字幾？（數(shù)字1）那就是幾千克？（就是1千克）板書(shū)1千克同樣的兩袋鹽，包裝上用克作單位時(shí)是1000克，用千克作單位的秤稱(chēng)時(shí)是1千克，那它們之間有什么關(guān)系呢？（1千克和1000克相等）對(duì)，為了方便人們約定：滿(mǎn)了1000克就用一個(gè)更大的單位千克來(lái)表示，1000克就是1千克。（3）找一找：①大家把1千克的感覺(jué)記在心里了嗎？數(shù)學(xué)小精靈看看大家是不是真的記住了。四樣物品中哪些約重1千克呢？ ②將四樣物品分別與1千克的洗衣粉對(duì)比著掂一掂；找出大約重1千克的物品后與小組的同學(xué)說(shuō)一說(shuō)；3完成后就把物品放在桌上，然后坐好。老師想請(qǐng) 盤(pán)秤 來(lái)幫忙。果然比1千克輕。（4）說(shuō)一說(shuō)：剛才大家找到了這么多約重1千克的物品，生活中還有哪些物品也約重1千克呢？（三）認(rèn)識(shí)秤生活中有些物品的包裝上有質(zhì)量標(biāo)識(shí)，沒(méi)有質(zhì)量標(biāo)示的物品怎樣知道它有多重呢？（可以用秤來(lái)稱(chēng)量）用秤稱(chēng)香蕉，這把香蕉有多重？（1千克）這個(gè)秤你認(rèn)識(shí)嗎？（電子秤）秤是一個(gè)大家族，這就是電子秤，家族中你還認(rèn)識(shí)誰(shuí)？在哪見(jiàn)過(guò)它？給大家介紹一下。下面的物品各有多重？連一連。判斷對(duì)錯(cuò)。而且重量單位不像長(zhǎng)度單位那樣直觀、具體, 不能靠觀察得到, 因此, 使學(xué)生初步建立起重量的觀念既是教學(xué)中的重點(diǎn),也是教學(xué)中的難點(diǎn)。教材還注意從學(xué)生的已有經(jīng)驗(yàn)出發(fā)，選擇學(xué)生身邊的事物，“從市場(chǎng)買(mǎi)回的蘋(píng)果、雞蛋和魚(yú)的質(zhì)量”，讓學(xué)生提出有關(guān)的數(shù)學(xué)問(wèn)題，使學(xué)生在生動(dòng)、具體的情境中理解數(shù)學(xué)知識(shí)的含義。接著教材通過(guò)多種方式幫助學(xué)生建立1克和1千克的觀念。反過(guò)來(lái)，學(xué)生在進(jìn)行實(shí)際測(cè)量的活動(dòng)中，也能進(jìn)一步加深和鞏固這兩個(gè)質(zhì)量單位的觀念。為了達(dá)到這種相互促進(jìn)的效果，幫助學(xué)生建立1克和1千克的觀念，教材采取了這樣一些措施：（1）通過(guò)活動(dòng)幫助學(xué)生建立1克和1千克的表象。如說(shuō)明“要知道物品的輕重，可以用秤稱(chēng)”，介紹了一些常用的秤，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)測(cè)量的工具。讓他們?cè)谡J(rèn)識(shí)一些不同的秤后，實(shí)際練習(xí)讀取盤(pán)秤、彈簧秤等常用的秤上的數(shù)值，充實(shí)實(shí)際測(cè)量的經(jīng)驗(yàn)并鞏固重量觀念。如，在學(xué)生建立1克和1千克的觀念后，給他們提供了先估測(cè)再實(shí)測(cè)的練習(xí)，讓學(xué)生比較估測(cè)與實(shí)際測(cè)量所得結(jié)果的差別，從而修正自己的估測(cè)策略。教學(xué)內(nèi)容：蘇教版小學(xué)數(shù)學(xué)二年級(jí)上冊(cè)第2937頁(yè)。認(rèn)識(shí)各種秤，會(huì)用幾種常見(jiàn)的秤稱(chēng)量物體的質(zhì)量。教學(xué)重難點(diǎn)：教學(xué)重點(diǎn):克與千克的進(jìn)率及應(yīng)用。教學(xué)具準(zhǔn)備：教具準(zhǔn)備:多媒體課件，1分、1元硬幣若干枚，紐扣、圖釘若干，1千克鹽6袋，1千克重的香瓜1只，1千克重的雞蛋，兩袋500克砂糖，卷心菜1棵，托盤(pán)秤6臺(tái)。教學(xué)過(guò)程：一、創(chuàng)設(shè)情境，自然導(dǎo)入。師：你抱老師時(shí)有什么感覺(jué)？ 生：老師很重。師：老師有那么重嗎？ 生2：90斤。生3：100斤。除了“斤”，大家還知道哪些表示物體質(zhì)量的單位？生：兩、噸、千克、克。今天這節(jié)課