【選修3-2】電磁感應(yīng)現(xiàn)象教案2-在線瀏覽
2025-02-05 12:07本頁面
【正文】 學 態(tài)度和堅忍不拔的意 《考試說明》對產(chǎn)生感應(yīng)電流條件的教學要求是達到“了解”，廣東普通高中畢業(yè)會考《考綱》對產(chǎn)生感應(yīng)電流條件的要求是“理解”的程度。 （物理教案） 電磁感應(yīng)現(xiàn)象 教案設(shè)計人：楊振鴻 力求對學生進行素質(zhì)教育，是設(shè)計本堂課教學方案的指導思想。在本節(jié)課將較全面培養(yǎng)學生科學探究能力，提高學生科學素質(zhì)。對成績較好的學生爭取達到理解并能應(yīng)用的水平。 （ 2）理解產(chǎn)生感應(yīng)電流的條件。 難點：產(chǎn)生感應(yīng)電流條件的得出和理解。 （ 1） 教師只提供科研課題，不講解實驗方法，不出示電路圖等。 （ 2） 分發(fā)給學生的實驗器材除書上實驗必需器材外，還有所做實驗不需要的器材，還有所做實驗不需要的器材，讓學生在不帶 以此形式進行實驗可達到如下的效果： (1) 較符合科學研究真實情況，不是按老師設(shè)計好的模式進行實驗，充分體現(xiàn)學生的主體作用，進行真正的科學探究。 (3) 活 躍 課 堂 氣氛。 提示的情況下，自己選擇器材。 啟發(fā)講解 +電腦動畫輔助教學、提高教學效率。 充分發(fā)揮學生學習懂得主動性。電吉它（用條形磁鐵和線圈自制拾音箱）。 物理實驗、物理實驗?zāi)芰ε囵B(yǎng)、創(chuàng)造能力培養(yǎng)將顯示出本節(jié)課的特點。 教師：在我講話過程中，你們是否發(fā)現(xiàn)什么奇怪的現(xiàn) 象。 教師：為什么喇叭也可以作話筒？（問而不答） 演示實驗 2： 用一只大螺線管取代實驗 1 中的喇叭，將一條形磁鐵插入螺線管中，輕敲磁鐵，從音箱中傳出很大敲擊聲。為什么？（問而不答） 要理解以上現(xiàn)象，必須學好本節(jié)電磁感應(yīng)現(xiàn)象。 激發(fā)強 烈 的 興趣，設(shè)置懸念，使學生產(chǎn) 生 進 一步 探 索 的欲望。 （ 1） 打出“科學探究競賽 ”投影片，說明要求，讓學
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