二年級(jí)上冊(cè)第八單元搭配教案-在線瀏覽
2024-10-17 12:46本頁(yè)面
【正文】 配出示兩件不同的上衣和兩條不同的褲子圖：請(qǐng)看這里有幾種搭配方式？試一試。四、課堂小結(jié)這節(jié)課玩的有趣嗎？說(shuō)說(shuō)你學(xué)會(huì)了什么？ 教學(xué)反思：第2課時(shí)教學(xué)內(nèi)容：組合問(wèn)題教學(xué)目標(biāo)：通過(guò)活動(dòng)讓學(xué)生感受簡(jiǎn)單推理的過(guò)程，初步獲得一些簡(jiǎn)單推理的經(jīng)驗(yàn)。培養(yǎng)學(xué)生的合作意識(shí)和創(chuàng)新精神 教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)會(huì)找出最簡(jiǎn)單的組合數(shù) 教學(xué)難點(diǎn): 學(xué)會(huì)找出最簡(jiǎn)單的組合數(shù) 教學(xué)過(guò)程：一、游戲一：學(xué)習(xí)目標(biāo)：能夠通過(guò)游戲，感受與順序無(wú)關(guān)的搭配—組合自學(xué)指導(dǎo)：自學(xué)書(shū)98頁(yè)例2從例題中你知道了什么。（學(xué)生自學(xué)，教師進(jìn)行巡視）學(xué)生匯報(bào)：師追問(wèn)：擺數(shù)字卡片用3個(gè)數(shù)擺兩位數(shù)可以擺出6個(gè)數(shù)，但求和只有3中可能，為什么出現(xiàn)的結(jié)果會(huì)不一樣嗎？ 指出：兩個(gè)數(shù)的和與順序沒(méi)關(guān)系。”另外兩名同學(xué)比賽看誰(shuí)猜得快。同桌活動(dòng)。二、游戲三：找三名同學(xué)配合，創(chuàng)設(shè)真實(shí)情景，根據(jù)例題做一做，讓學(xué)生猜一猜，說(shuō)一說(shuō)是怎樣想的。4人一組輪流進(jìn)行，每人至少猜一次。教師不做任何規(guī)定，讓學(xué)生撇開(kāi)思維，自己去猜。觀察比較例3和例2有什么不同？學(xué)生回答后教師總結(jié)。三、課堂總結(jié)這節(jié)課我們上得真愉快，你們?cè)谟螒蛑卸紝W(xué)會(huì)了什么？ 教學(xué)反思：第3課時(shí)教學(xué)內(nèi)容：整理和復(fù)習(xí)教學(xué)目標(biāo)：使學(xué)生學(xué)會(huì)找出最簡(jiǎn)單的排列數(shù)和組合數(shù)。初步培養(yǎng)學(xué)生有順序地、全面的思考問(wèn)題的意識(shí)教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)會(huì)找出最簡(jiǎn)單的排列數(shù)和組合數(shù)。（理解重復(fù)和遺漏。二、（1）師：同學(xué)們，今天老師為大家?guī)?lái)了3只可愛(ài)的小動(dòng)物，你們看它們是誰(shuí)呀？（邊說(shuō)課件出示動(dòng)物頭像：小兔子、小猴子、小熊貓）小兔子、小猴子、小熊貓三個(gè)好朋友今天準(zhǔn)備到小老鼠家去做客呢！三、學(xué)習(xí)目標(biāo)：學(xué)會(huì)找出最簡(jiǎn)單的排列數(shù)和組合數(shù)（1）、用開(kāi)密碼鎖的方法教學(xué)數(shù)的搭配師：三只小動(dòng)物到了小老鼠家，卻發(fā)現(xiàn)大門(mén)緊閉，門(mén)上還掛著一把鎖：歡迎你們的到來(lái)，為了考考你們的智慧，請(qǐng)你們先想辦法把這把密碼鎖打開(kāi)，鎖的密碼是用數(shù)字2擺出的兩位數(shù)）說(shuō)說(shuō)你是怎么想的？同意他的意見(jiàn)嗎？看啊，門(mén)真的開(kāi)了！（課件演示）三個(gè)好朋友可高興了（2）師：三個(gè)好朋友終于進(jìn)去了，發(fā)現(xiàn)小老鼠正皺著眉頭，原來(lái)它被一道數(shù)學(xué)題難住了，來(lái)看看是什么？（課件展示）：你能用3擺出幾個(gè)兩位數(shù)？你愿意幫助小老鼠嗎？那么我們就同桌兩人合作，一人擺，一人負(fù)責(zé)記錄。（選擇記錄下學(xué)生匯報(bào)的各種結(jié)果）（3）搭配的方法師：為什么有的擺的數(shù)多，而有的卻擺的少呢？究竟誰(shuí)是正確的呢？誰(shuí)能來(lái)說(shuō)一說(shuō)你是怎么擺的嗎？有什么好辦法能保證既不漏數(shù)、也不重復(fù)呢？生回答，教師幫助小結(jié)。下面是小老鼠請(qǐng)小朋友們一起做游戲，我們也去參加好不好？比比看誰(shuí)更聰明哦四、課堂練習(xí)用字組詞故事頭發(fā) 故事交換順序事故也是一個(gè)詞 頭發(fā)交換順序發(fā)頭發(fā)頭 不是詞語(yǔ)說(shuō)明組詞字的順序很重要，順序不同，含義不同，甚至不是詞語(yǔ)。（2）花，我喜歡。第三句不符合我們平時(shí)說(shuō)話的習(xí)慣。（2）對(duì)比分析：為什么剛才咱們用3個(gè)數(shù)擺出不同的兩位數(shù)，可以擺成6個(gè)不同的兩位數(shù)，而現(xiàn)在三個(gè)同學(xué)每?jī)蓚€(gè)握一次手，一共握了3次手？指名口答。師巡視指導(dǎo)完成練習(xí)二十三的第二題三個(gè)同學(xué)比賽乒乓球，要賽幾場(chǎng)？（3場(chǎng)）用連線的方法試一試。六、課后補(bǔ)充練習(xí)做完游戲，小老鼠想請(qǐng)朋友們吃點(diǎn)心、飲料 課件出示兩種飲料：牛奶豆?jié){三種點(diǎn)心：面包肉包子大餅問(wèn)題：一種飲料搭配一種點(diǎn)心可以有幾種搭配？6種 提示：先看一種飲料可以搭配幾種點(diǎn)心。課時(shí)目標(biāo)：1．通過(guò)觀察、猜測(cè)、操作等活動(dòng)，找出最簡(jiǎn)單的事物的組合數(shù)。重點(diǎn)、難點(diǎn)：1．探索簡(jiǎn)單事物的組合規(guī)律= 2．理解排列和組合的不同： 教學(xué)過(guò)程：（一）復(fù)習(xí)舊知，回顧方法有3個(gè)數(shù)9，任意選取其中2個(gè)組成兩位數(shù)，一共能組成幾個(gè)？ 問(wèn)題：你都知道了什么？ 追問(wèn)：“其中2個(gè)”是什么意思？“求和”指的是什么？“得數(shù)有幾種可能”是什么意思？今天我們來(lái)學(xué)習(xí)不受位置影響的方式——‘組合”。有3個(gè)數(shù)9，任意選取其中2個(gè)求和，得數(shù)有幾種？(1)要求：同桌兩人互相合作，一人擺數(shù)卡，一人負(fù)責(zé)記錄。教師巡視，參與學(xué)生活動(dòng)。有兩種組合方法：列表組合法和連線組合法。大家采用各種方法都得到了3種和。2．比較“排列”與“組合”的不同。（三）分層練習(xí)、鞏固新知 1．打乒乓球?？赐昶古仪蛸?，老師想請(qǐng)同學(xué)們幫個(gè)忙。每?jī)蓚€(gè)人打一場(chǎng)比賽，那么三個(gè)人至少要打幾場(chǎng)呢？分別是誰(shuí)與誰(shuí)比的？(2)學(xué)生獨(dú)立思考后全班交流。2．搭配衣服。我們來(lái)搭配漂亮的衣服給他們穿，好嗎？每一件衣服搭配一條褲子，一共有多少種不同的搭配？怎
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