一年級(jí)上冊(cè)連加連減教學(xué)設(shè)計(jì)5篇-在線瀏覽
2024-10-17 12:37本頁(yè)面
【正文】 剛才的畫(huà)面？ 師：草地上還剩幾只小雞？（2只）誰(shuí)會(huì)列式？（生說(shuō)，教師板演822=4）師：822=4與我們以前學(xué)習(xí)過(guò)的減法算式一樣嗎？師：像822=4這樣的減法算式，你們可以給它起個(gè)名字嗎？師：像822=4這樣的減法算式我們叫他做連減。那么，該怎么運(yùn)算呢？生同桌交流，匯報(bào)：板演小結(jié)：像這樣把三個(gè)數(shù)減起來(lái)的算式，在計(jì)算時(shí)，要先把前兩個(gè)數(shù)相減的得數(shù)記在心理，再用記在心里的得數(shù)減去第三個(gè)數(shù)，算出結(jié)果。做一做右邊一題，看圖列式說(shuō)圖意。完成練習(xí)十一第2。②口算比賽： 連加連減（直接說(shuō)得數(shù)）四、課堂小結(jié)。連加連減這一知識(shí)點(diǎn)經(jīng)常用來(lái)解決我們?cè)谌粘Ｉ钪杏龅絾?wèn)題，將它放在學(xué)習(xí)了10以?xún)?nèi)兩個(gè)數(shù)相加減的后面，一方面是對(duì)加減法含義的一個(gè)拓展，另一方面也體現(xiàn)新課標(biāo)提出的“人人都能獲得必要的數(shù)學(xué)”這一理念。而且這個(gè)知識(shí)點(diǎn)的思維方法對(duì)學(xué)習(xí)20以?xún)?nèi)進(jìn)位加法有很大的幫助，所以這個(gè)知識(shí)點(diǎn)在教材中的位置是比較重要的。而且學(xué)生具有“添上、再添上”與“去掉、再去掉”的生活經(jīng)驗(yàn)，所以理解連加、連減的含義并不困難。像連加連減這樣需要較強(qiáng)注意力的知識(shí)點(diǎn)，對(duì)他們來(lái)說(shuō)是學(xué)習(xí)上的難點(diǎn)，表現(xiàn)在由于看不見(jiàn)或忘記第一步計(jì)算結(jié)果而導(dǎo)致第二步計(jì)算受阻的現(xiàn)象。技能目標(biāo)：掌握連加、連減的運(yùn)算順序，正確進(jìn)行口算。數(shù)學(xué)素養(yǎng)培養(yǎng)目標(biāo)：1）應(yīng)用意識(shí)；2）在日常生活中處處留心，學(xué)會(huì)用數(shù)學(xué)的眼光看待問(wèn)題以及運(yùn)用數(shù)學(xué)的思維解決問(wèn)題。難點(diǎn)：連加、連減的運(yùn)算順序。在比較連加連減的運(yùn)算順序時(shí)，我還可以再放手一些，讓學(xué)生自己去觀察，去表達(dá)，盡管學(xué)生有時(shí)表達(dá)得不到位，也給予充分的肯定，因?yàn)檫@是孩子們思維的萌芽，老師的肯定會(huì)使他們覺(jué)得自己是個(gè)了不起的發(fā)明家，增強(qiáng)了學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的信心。第三篇：一年級(jí)上冊(cè)《連加連減》教學(xué)設(shè)計(jì)一年級(jí)上冊(cè)《連加連減》教學(xué)設(shè)計(jì)一年級(jí)上冊(cè)《連加連減》教學(xué)設(shè)計(jì)【教材分析】這節(jié)課是根據(jù)同學(xué)的年齡特點(diǎn)，通過(guò)同學(xué)生活中饒有興趣的情節(jié)，讓同學(xué)聯(lián)系情節(jié)的發(fā)展過(guò)程，建構(gòu)連加連減的運(yùn)算模式。學(xué)生已經(jīng)掌握 10 以?xún)?nèi)的加減計(jì)算，對(duì)生活中感興趣的情節(jié)發(fā)展有初步的分析能力?！緦W(xué)情分析】連加、連減雖然不是加法和減法單元的教學(xué)重點(diǎn)，但卻是本單元的難點(diǎn)之一。要引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)具體情境多觀察、多討論、多表述，在多樣的活動(dòng)中深入領(lǐng)會(huì)并掌握知識(shí)。在具體的情境中并理解連加，連減的含義，掌握連加連減的計(jì)算方法。3．初步感知用連加連減計(jì)算解決日常生活中的一些簡(jiǎn)單實(shí)際問(wèn)題，體會(huì)數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系【教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)】教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)會(huì)運(yùn)用連加連減，理解多樣化的計(jì)算方法中的一種或幾種?！窘虒W(xué)過(guò)程】一、復(fù)習(xí)口算師：黑板上是我們前面學(xué)過(guò)的加、減法的題，請(qǐng)同學(xué)計(jì)算出答案3+2 5+1 6+4 93 61 55編題師：昨天給大家留了一個(gè)小作業(yè)，根據(jù)算式編一個(gè)小故事，你能從黑板上選擇一個(gè)算式編一個(gè)小故事嗎？生說(shuō)一個(gè)加法一個(gè)減法二、新授出示主題圖師：老師也帶來(lái)一個(gè)小故事，仔細(xì)看（出示圖）你看到了什么？（小朋友在喂食）有幾只小雞？（5只）原來(lái)有5只小雞（板書(shū)“原來(lái)）現(xiàn)在呢？（課件演示）（來(lái)了2只）（板書(shū)“來(lái)了”）繼續(xù)看圖，現(xiàn)在又來(lái)了幾只？（又來(lái)了1只）（板書(shū)“又來(lái)了”）為了區(qū)分開(kāi)，我們?cè)谶@里加“先”，先來(lái)了，又來(lái)了看圖自己試著說(shuō)一說(shuō)這三句話，如果你想不起來(lái)，可以看看黑板（學(xué)生自己說(shuō)）找同學(xué)來(lái)說(shuō)（多找?guī)兹耍﹪L試列示師：你能用個(gè)算式來(lái)表示這幅圖的意思嗎？（5+2+1）1各表示什么？每來(lái)一次我們就用什么連接？（加號(hào)）換個(gè)圖你還會(huì)嗎？出示小狗圖師：請(qǐng)同學(xué)們看圖，仔細(xì)想一想（只看不說(shuō)話）誰(shuí)能用三句話說(shuō)一說(shuō)？（原來(lái)有1只小狗，先來(lái)了4只，又來(lái)了2只）你能提出一個(gè)數(shù)學(xué)問(wèn)題嗎？（一共有多少只？（板書(shū)“一共有”））你能給同桌說(shuō)一說(shuō)這四句話嗎？（同桌互說(shuō)）誰(shuí)來(lái)給大家說(shuō)一說(shuō)？（幾人說(shuō)）你能寫(xiě)個(gè)加法算式嗎？（1+4+2）2各表示什么？出示燕子圖師：同學(xué)們剛才說(shuō)的都非常好，現(xiàn)在老師要加大難度了，你們敢挑戰(zhàn)嗎？請(qǐng)看大屏幕，這是一幅靜態(tài)圖，你看懂了嗎？（出示燕子圖）誰(shuí)能指一指那些是原來(lái)的？有幾只？哪些是先飛來(lái)的？有幾只？哪些是又飛來(lái)的？有幾只？（出示大括號(hào)和問(wèn)號(hào)）讓我們求什么？（一共??）同學(xué)們一起來(lái)說(shuō)四句話誰(shuí)能列算式？（3+4+2）認(rèn)識(shí)“連加”師：剛才同學(xué)們通過(guò)3幅圖列出了3個(gè)算式，和以前的一樣嗎？（不一樣，這是3個(gè)數(shù)加起來(lái)的）（你真善于觀察）這些算式里都有2個(gè)加號(hào)，我們把這樣的式子叫做連加，是把幾部分合起來(lái)（三部分）像這樣的算式你們會(huì)算嗎？你會(huì)哪一個(gè)就給同桌說(shuō)哪一個(gè)。誰(shuí)想來(lái)試試？（一生說(shuō)5+2+1）我怎樣算就好算了？剛才這個(gè)同學(xué)是先把哪兩個(gè)數(shù)合起來(lái)了？（5+2）（師板書(shū)）他先算了誰(shuí)？（5+2）等于幾？（7）誰(shuí)來(lái)完整的說(shuō)一說(shuō)先算什么？（先算了5+2=7）多找?guī)兹苏f(shuō)同桌互相說(shuō)一說(shuō)先算了什么？再找人說(shuō)（板書(shū)“先算”）再算什么？（兩生說(shuō)7+1=8）（板書(shū)“再算”）誰(shuí)能完整的說(shuō)一說(shuō)先算什么再算什么？（一人說(shuō)、全班說(shuō)、幾人說(shuō)
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