【正文】 談話，引入話題第二單元第一課我學(xué)會了一．教學(xué)目標(biāo)1．通過自我展示，了解自身的特點，看到自身的進步，增強自信心。2．感受學(xué)習(xí)有苦也有樂。在交流自身的學(xué)習(xí)經(jīng)驗中體會到學(xué)習(xí)的樂趣，并愿意嘗試新的學(xué)習(xí)。教學(xué)難點培養(yǎng)學(xué)生勝利了不要驕傲，失敗了不要放棄的良好的心理品質(zhì)。三．課前準(zhǔn)備 1．教學(xué)課件。（每個同學(xué)找出這兩年做過的手工或畫的圖畫；這兩年獲得的獎狀或獎品，安排生長回顧。板書課題：我學(xué)會了a)電腦出示課文P2627插圖，學(xué)生說說是怎樣做的（重點請同學(xué)說說做涼拌菜的過程。）b)為了能更好地表示同學(xué)們的聰明才智，我們進行“成語接龍”競賽，看誰接得最快最好？c)太精彩太緊張了，我們唱一首歌來輕松一下。知識增多了，身手增加了，比過去更懂事了。(不怕困難，堅持不懈)d)勝利后你的心情是怎樣的？e)勝利的快樂只有誰才干得到？f)教師小結(jié)：學(xué)習(xí)有勝利，也會有失敗，有苦也有樂。（三）教學(xué)延伸1．我們來看王楠、馬琳、李菊、白楊等等乒乓球名將登臺領(lǐng)獎的圖片。3．教師深化教育：學(xué)習(xí)有苦也有樂。（五）總結(jié)1．學(xué)了這篇課文，你學(xué)會了什么？（六）安排作業(yè)把你第一次做勝利的一件事的過程寫下來，讓同學(xué)們學(xué)習(xí)。行為目標(biāo)：懂得在學(xué)習(xí)中談討學(xué)習(xí)方法，感受學(xué)習(xí)方法和途徑的多樣性，增強學(xué)習(xí)的興趣和自覺性。教學(xué)難點：增強學(xué)生對學(xué)習(xí)的興趣和自覺性。三、課前準(zhǔn)備：教學(xué)課件學(xué)生“學(xué)一學(xué)”“做一做”所需的資料。b)提問：你們剛才所做的手工藝品是向“誰”學(xué)的？板書課題：向“誰”學(xué)（二）文明理：請學(xué)生分小組討論，在課外你都學(xué)到了些什么？都是向誰學(xué)的？同學(xué)們都在課外學(xué)到了很多知識，除了向他人學(xué)以外，還有很多途徑讓我們學(xué)到知識。齊聲朗讀課文P31方框的內(nèi)容。a)告訴學(xué)生歌中的小女孩為了救一只鶴而犧牲的事我們也要學(xué)小女孩那樣有愛心，今天大家齊手學(xué)做紙鶴。c)請做得好的同學(xué)教教其他同學(xué)，大家也可以相互學(xué)習(xí)，再疊一只紙鶴看看有什么進步。并請做得好的介紹他們是怎樣互相學(xué)習(xí)，取得進步。c)齊聲朗讀P32方框的內(nèi)容。（六）安排作業(yè)在課后，全班同學(xué)應(yīng)多做學(xué)習(xí)的有心人，留心觀察，學(xué)會更多的東西。愿意通過自身的努力去學(xué)習(xí)，體會克服困難取得勝利的愉悅。二、教學(xué)重點通過自身的努力去學(xué)習(xí)，學(xué)會合理布置和利用時間提高學(xué)習(xí)效率。四、教學(xué)關(guān)鍵點結(jié)合自身的學(xué)習(xí)經(jīng)驗，想一想怎樣才干提高自身的學(xué)習(xí)效率，集中精力學(xué)習(xí)。六、教學(xué)過程（一）聽故事導(dǎo)入播放故事《龜兔賽跑》問：聽了故事后，你覺得龜為什么能跑贏兔呢？作為小學(xué)生，我們應(yīng)該怎樣抓緊時間學(xué)習(xí)呢？ 板題：做學(xué)習(xí)的主人（二）學(xué)文明理交流學(xué)習(xí)經(jīng)驗（1）學(xué)習(xí)上遇到不懂的問題應(yīng)怎樣做？以“冬冬的煩惱“為內(nèi)容討論假如你是冬冬，你會怎么做？假如你是冬冬的同學(xué)，你會對冬冬說些什么？（2）讓學(xué)生自身談?wù)剬W(xué)習(xí)中遇到過的困難和煩惱，再分分類。（5）小結(jié)：我們在學(xué)習(xí)中也遇到過煩惱，但是只要動腦筋、想方法，總會克服困難的。①謄寫生字，5分鐘后檢查學(xué)生所寫的字?jǐn)?shù)。分組討論并說說自身在學(xué)習(xí)，做事時通常會出現(xiàn)的低效率問題，大家一起想想解決這個問題的好方法是什么？對照圖片，說說有什么方法使小麗做事更快些？小結(jié)：在日常生活中，不論是學(xué)習(xí)還是做事，只有抓緊時間，學(xué)會合理布置時間，才干有效率。掃地5分鐘，淘米3分鐘，燒開水9分鐘 煮飯10分鐘，喂雞5分鐘，洗茶壺4分鐘以小組為單位，一起給小軍出主意。（五）深化導(dǎo)行小小爭辯會小芳放學(xué)回家，感到有些疲倦?；丶液笙纫鲎鳂I(yè)，于是她打開了作業(yè)本，可是，寫了一會兒，有些寫不下去。你同意哪種做法？小小故事會（1）、事先讓每個學(xué)生找一找有關(guān)學(xué)習(xí)方面的故事。（3）、小組選出其中一個大家都喜歡的故事，編成小節(jié)目，在班上交流。（七）總結(jié)學(xué)了這篇課文，你學(xué)會了什么？齊讀：少壯不努力，老大徒傷悲（八）安排作業(yè)課后總結(jié)一下自身今后如何合理地布置和利用學(xué)習(xí)時間。感受社會的發(fā)展和文明程度的不時提高，給人們提出了新的要求，不學(xué)習(xí)就會落伍。二、教學(xué)重點：通過看圖，讓學(xué)生知道當(dāng)今社會，不論男女老少，都不時地學(xué)習(xí)，接受新鮮事物。教學(xué)關(guān)鍵點：通過學(xué)習(xí)，啟發(fā)學(xué)生珍惜時間，抓緊學(xué)習(xí)，掌握更多知識和身手。b)要求學(xué)生做好調(diào)查，家里的人近兩年來新學(xué)到什么知識和身手，現(xiàn)在又在學(xué)什么？四、教學(xué)過程：談話引入，檢查調(diào)查結(jié)果。）電腦出示課本40~41頁的八幅圖，每幅圖都有旁白說明小組討論：他們都那么大了，為什么還要學(xué)習(xí)？引出課題：大家都在學(xué)師說：小明爺爺是一位種田能手，很多事情都干，是村里有名的能人。電腦出示書中42頁的三幅圖。大人們在抓緊時間學(xué)習(xí)。第一課規(guī)則在哪里一、教學(xué)目標(biāo)認識目標(biāo)：通過做游戲，讓學(xué)生明白規(guī)則的道理，人人要自覺遵守，能在討論、調(diào)查的基礎(chǔ)上，學(xué)習(xí)發(fā)現(xiàn)生活中的規(guī)則。情感目標(biāo)：明確規(guī)則的重要性，積極探索規(guī)則的奧妙。二、教學(xué)重點 通過做游戲，讓學(xué)生懂得規(guī)則的意義，理解小學(xué)生相關(guān)的規(guī)則。教學(xué)難點：教育學(xué)生遵守規(guī)則，懂得規(guī)則的重要性。三、課前準(zhǔn)備（1）教學(xué)課件。（3）設(shè)計一個小故事，內(nèi)容為小學(xué)生到公園或某一公共場所活動?；蜃鲇螒虻臅r候不排隊，爬到文物上照相或在文物上亂寫亂畫。（二）、板書課題：規(guī)則在哪里（三）、學(xué)文理：找一、兩個學(xué)生做自身比較熟悉的游戲?？春筇岢鰡栴}：（1）、游戲中有什么規(guī)則？（2）、沒有這些規(guī)則行不行？（3）、同學(xué)們做游戲時有沒有遵守規(guī)則？（4）、假如不按規(guī)則做會怎么樣？教師小結(jié)：做游戲要有規(guī)則，假如沒有規(guī)則，游戲就不能進行下去。電腦出示課文插圖，讓學(xué)生講講大家是怎樣遵守規(guī)則的。(三)、教學(xué)延伸出示有關(guān)規(guī)則的圖片，讓學(xué)生加深理解規(guī)則的意義，明白到社會中，家庭生活中，學(xué)校中都要有規(guī)則。（1）、小明過馬路時沒有走人行橫道。”（）（）上課的時候，張偉爭著舉手發(fā)言，得到老師同意了，他站起來回答。（六）、安排作業(yè)。熟悉本校的規(guī)則，并能對制定這些規(guī)則的意義和作用進行認識、評議。二、教學(xué)重點認識、了解規(guī)則在學(xué)習(xí)、生活中的作用。教學(xué)關(guān)鍵點引導(dǎo)學(xué)生把遵守規(guī)則從外在強制性行為轉(zhuǎn)化為一種自覺需要。b)這首歌告訴我們對待客人要怎么樣呢？（有禮貌）對客人有禮也是規(guī)則，這節(jié)課我們就來看看規(guī)則有什么用？c)同學(xué)們，我們知道，交通有規(guī)則，待人接物有規(guī)則；游戲有游戲的規(guī)則，競賽有競賽的規(guī)則，規(guī)則無處不在，涉和到我們生活的方方面面。（四）活動三（規(guī)則有什么用）a)看圖說說規(guī)則的作用，重點指導(dǎo)觀察圖的對比，體會遵守規(guī)則的好處。小結(jié)：老師會把你們的意見收集起來向?qū)W校反映，學(xué)校也會把合理的建議作為參考，完善我們的學(xué)校規(guī)則，你們說好嗎？（五）游戲“擊鼓傳球”a)先說游戲規(guī)則，再開始游戲。c)游戲結(jié)束，出示小揚揚語錄2：以前我討厭規(guī)則，現(xiàn)在我覺得規(guī)則是協(xié)助我們的好朋友！（六）小結(jié)延伸a)講故事《悲劇為什么會發(fā)生？》，教育學(xué)生不要小看規(guī)則，應(yīng)從身邊做起，從小事做起，越是危急關(guān)頭，越要遵守規(guī)則。c)現(xiàn)身說規(guī)則：讓學(xué)生結(jié)合自身的經(jīng)歷，說說違規(guī)帶來的惡果，談?wù)劯邢?。大家定的?guī)則，需要大家來一起遵守。二、教學(xué)重點讓學(xué)生嘗試自身制定規(guī)則，從中知道大家定的規(guī)則，需要大家一起遵守。教學(xué)難點明白不能只想到自身，還要考慮他人的利益，進而使學(xué)生進一步感受遵守規(guī)則與大多數(shù)人利益的關(guān)系。四、教學(xué)過程（一）看圖引入a)出示教材插圖b)提問：看了這幅圖，你們知道什么意思？你們在學(xué)習(xí)上、生活中遇到過這種情況嗎？這時，你想到什么方法？板書課題：我們給自身定規(guī)則。考慮以下問題：（1）為什么要定規(guī)則？（出現(xiàn)矛盾，要協(xié)商解決矛盾，需要定規(guī)則。）（3）規(guī)則需要得到誰的認可？（大多數(shù)人的同意。（1）讓學(xué)生討論，制定看圖書的規(guī)則。規(guī)則是我們自身制定的，大檢查都要遵守。2．根據(jù)剛才的討論，找找班里哪些地方還不夠理想。（1）學(xué)生自由提出班級公約。（3）選取符合班里實際，大多數(shù)人擁護的，作為班中的公約。4．教師小結(jié)：（四）深化導(dǎo)行1．出示一些學(xué)生不遵守規(guī)則的圖片，提問：為什么有些時候，明明知道規(guī)則要求，但沒能自覺遵守，是什么原因？2．引導(dǎo)學(xué)生討論圖中幾個同學(xué)的想法和做法。2．說說生活中、學(xué)習(xí)中違規(guī)造成的惡果的事例。第四單元第一課我是誰一、教學(xué)目標(biāo)體驗不同場所下的角色變化，觀察、考慮不同的角色應(yīng)有的不同社會表示和應(yīng)承當(dāng)?shù)呢?zé)任。體驗承當(dāng)某項任務(wù)，感受認真履行職責(zé)并完成任務(wù)后的愉悅。二、教學(xué)重點、難點、關(guān)鍵點教學(xué)重點體現(xiàn)自身在實際生活中的不同角色，并愿意在實際生活中當(dāng)好自身的角色。教學(xué)關(guān)鍵點通過觀察對比，認識不同角色對人的不同要求和所應(yīng)承當(dāng)?shù)牟煌?zé)任。教師以自身為例問學(xué)生：“我是誰？”學(xué)生回答后，出示教師自身在不同場所的照片，如商店里、家里、旅游景區(qū)里，讓學(xué)生感受到在不同的場所下，人的角色是不一樣的。（2）在商場里。（4）在公共汽車上。（二）認識不同的角色對人的不同要求引入：生活是豐富多彩的，我們每個人都在不同的場所擔(dān)當(dāng)不同的角色。學(xué)生上臺抽取題目根據(jù)教師提供的場景進行扮演。（2）到圖書館借閱圖書。（4）去超市購物。（6）奶奶生病了，你回家該怎么辦？師生合演扮演的場景是文具店里，教師是售貨員，學(xué)生是顧客。角色互換（1）假如你是老師，你會怎樣對待學(xué)習(xí)上的后進生、頑皮生、家庭困難生等。在家里我們是家長的兒女，在學(xué)校我們是學(xué)生，在商店我們是一個小顧客，在車上我們是一個小乘客……根據(jù)不同的場所和不同的參照對象，我們要不時變換自身的角色。板書：在汽車上乘客我是誰在商店顧客在學(xué)校學(xué)生第二課我的責(zé)任一、教學(xué)目標(biāo)認知目標(biāo)：初步形成責(zé)任意識，知道自身的事情能做的應(yīng)該自身做，作為家庭、社會的一員還應(yīng)承當(dāng)相應(yīng)的責(zé)任。情感目標(biāo)：體驗不同的角色應(yīng)承當(dāng)?shù)牟煌?zé)任。行為目標(biāo)：知道自身對自身、對家庭、對社會應(yīng)承當(dāng)?shù)呢?zé)任。二、教學(xué)重點協(xié)助學(xué)生增強責(zé)任意識，熱心參與家務(wù)勞動和學(xué)校的活動，并能主動承當(dāng)一項任務(wù)。四、課前準(zhǔn)備教學(xué)課件五、教學(xué)過程（一）、導(dǎo)入：電腦出示課文63頁的插圖。啟發(fā)學(xué)生討論：這些事情當(dāng)中，有哪些是自身可以做的？在學(xué)生討論的基礎(chǔ)上，讓學(xué)生寫出自身在家中能夠做和應(yīng)該做的事情。并完成表格的填寫。家中、學(xué)校、社區(qū)的事情大家都來做。讓學(xué)生談?wù)動袥]有與教材第64頁中的同學(xué)類似的情況。各小組匯報討論的結(jié)果，教師給予點撥。（五）品質(zhì)升華觀察第65頁的插圖，看看他們給自身找了什么崗位？教師給學(xué)生安排任務(wù)：我給自身找崗位。（2）在家里，請學(xué)生與家長商量，給自身找一件具體的事情做（例如掃地、洗碗等）做這些事之后，大家先討論一下：怎樣才干做好？一星期后，在班會上交流做這些事的感受。按照課．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．程標(biāo)準(zhǔn)要求制定并實施教育教學(xué)工作計劃。．．．．．．．．．．．教學(xué)中論題鉆研教材，探索性的嘗試設(shè)計種種教學(xué)方式，．．．．．．．．．．．．．．．．．．