【正文】 笑聲，還有可怕的，出示引讀“他白天只好（），到了()()出來找吃的?！保?．夜晚來臨了，樹林里靜悄悄的，你又仿佛看到了什么？你的心情怎么樣？你讓我看到了一只淚流滿面，膽戰(zhàn)心驚的丑小鴨五、對比體驗 親歷“被凍僵”1．引讀出示“秋天到了，樹葉黃了，丑小鴨來到湖邊的蘆葦?shù)乩?，悄悄地過日子。丑小鴨趴在冰上凍僵了。）2．你體會到了什么？感受朗讀。），為了改變受人欺凌的生活他離開了家，可是他在外面卻遭遇了更多的不幸。即使是這樣，他有沒有想過放棄生活？（沒有）師：是??！你們看，一天傍晚，他突然看見了什么？（課件出示天鵝群飛圖）引讀出示：丑小鴨望著潔白美麗的天鵝，又驚奇又羨慕。七、堅持不懈 春天來臨師：瞧，丑小鴨的春天終于到了，經(jīng)受住了生活磨難的丑小鴨終于變成了一只美麗的白天鵝，看他多高興??！你們?yōu)樗械礁吲d嗎？那就讓我們站起來高興地讀讀這段話，感受丑小鴨新生后的喜悅吧。此時此刻，你就是這只白天鵝，你心情如何？ 帶著自己的體會在讀第七自然段。這只是一個美麗的童話故事。課件出示安徒生故事，師讀。安徒生從小家境貧寒，繼父不喜歡他。他到作坊打工。他睡過大街，廢紙當被。半年后的一天，他得重感冒，聲音受損。他一生發(fā)表了160多篇童話，著名的《賣火柴的小姑娘》、《皇帝的新裝》、《海的女兒》就是他的作品。是啊，每個人都有自己的短處和長處，我們應(yīng)該學(xué)會尊重他人，我們在學(xué)習和生活中如果遇到困難，應(yīng)像丑小鴨那樣不灰心，有信心，戰(zhàn)勝困難，頑強生活。一、讀準讀好課文 “讀”是語文學(xué)習的根本途徑，它應(yīng)該成為課堂的主題活動，在本課的教學(xué)中，我始終牢牢把握住讓“學(xué)生進行各種各樣的讀”這條主線組織教學(xué)，給予學(xué)生讀的時間和空間，并借助一定的方法，激發(fā)學(xué)生閱讀的欲望和空間。二、想象是理解和朗讀之間的橋梁。三、語言文字積累也很重要語文課程標準再三強調(diào)語文教學(xué)要重視培養(yǎng)學(xué)生良好的語感，最根本的一條就是要引導(dǎo)學(xué)生加強語言積累、加強感悟，例如：在學(xué)習第三、四自然段中，我抓住 “欺負、討厭、孤單、譏笑”等詞語重點理解，他們更能深刻感受到丑小鴨所遭遇的悲慘命運。四、課外延伸，恰到好處由于學(xué)生興趣愛好不同，思維情感活動各異，我們應(yīng)當允許學(xué)生對同一文章有不同的理解和看法，讓學(xué)生學(xué)會從不同的角度看問題，學(xué)會用自己的頭腦去思考。此時，他會對她媽媽，哥哥、姐姐，曾經(jīng)欺負過他的小鳥、獵狗們，等等還有很多很多人說些什么呢？”這一開放性問題，再一次撥動了孩子們心靈的琴弦。第三篇：丑小鴨設(shè)計反思《丑小鴨》教學(xué)反思《丑小鴨》這篇課文講的是丑小鴨因“丑”而到處受人欺負，在經(jīng)歷了種種挫折之后，終因由丑變美而獲得了新生的故事。文中的字詞極富表現(xiàn)力，語言優(yōu)美，富有情感。所以我在處理學(xué)習目標的時候，主要把握了丑小鴨不言放棄、勇敢堅強這些文字內(nèi)層的含義加以體會理解，從而把握本課教學(xué)的思想內(nèi)涵及文本的深度?！皩W(xué)貴有疑，疑則進也”，題目是文章的眼睛，直接導(dǎo)入、板書課題之后，我問學(xué)生：“當你看到這個課題的時候，你想到了什么？”孩子們提出了很多有價值的問題。二、丑小鴨變天鵝當我把丑小鴨的圖片和天鵝的圖片放在一起的，問學(xué)生：“丑小鴨后來就變成了這樣的天鵝，難以置信吧?” 學(xué)生們也說是的。“是呀，就連他自己也不相信這會是真的，那么書中的哪句話寫出了丑小鴨的疑惑？”學(xué)生們一下子就找到了那句話：這難道是我自己的影子嗎？反復(fù)讓學(xué)生品讀，品味這句話，品味出丑小鴨的心理活動。讓我們再回到故事中，看看他都受到了哪些苦難和屈辱。然后投入地閱讀起來。我放在了第二課時學(xué)習，這一部分的學(xué)習，我們基本上是在讀中悟，在悟中讀，讀與悟有機地結(jié)合。我想這就是童話故事的魅力，這就是安徒生的魅力。注重學(xué)生語言文字的訓(xùn)練讓學(xué)生積累詞語，感受語言文字的奇妙，同時又使學(xué)生進一步體會丑小鴨的感受。教學(xué)這首古詩時不由自主地想到以往總是把詩的解釋全部讓學(xué)生抄寫下來，讓學(xué)生死記硬背古詩意思的辦法，這樣的學(xué)習學(xué)生學(xué)起來了無生機沒有興趣的被動接受式學(xué)習。如果僅僅把讀懂詩的意思作為我們的最終目標那么我們的目標是淺層次的，詩中所蘊含的情感才是古詩文教學(xué)的真正內(nèi)涵。那么就讓我們走進作者走進寫師的那個年代去體會作者所要表達的情感。詩中所要表達的情感便水到渠成般的呈現(xiàn)在眼前。《丑小鴨》教學(xué)設(shè)計教學(xué)目標：體會和感悟丑小鴨不怕困難，追求美好境界的精神，明白外表的丑陋并不是真正的丑，有一顆追求美好的心靈才是真正的美。認識10個生字。認識10個生字。（課件）我想在我們印象中還有一只可愛的丑小鴨吧，這個故事你聽過嗎？教師相機引出課題。聽完故事，你們喜歡這只丑小鴨嗎？那就帶著這些生字去用自己喜歡的方式的讀課文吧！課件顯示生字。同學(xué)們真是厲害，這么短的時間就認識了這么多字，美麗的小天鵝一定很喜歡你做它的朋友。分段指讀課文。相機表揚質(zhì)疑：同學(xué)們又讀了一遍課文，下面老師就要考考大家了。為什么把這只小鴨子叫丑小鴨呢？從哪兒可以看出他丑呢？（他的毛灰灰的，嘴巴大大的，身子瘦瘦的，所以大家都叫他“丑小鴨”）。哥哥、姐姐咬他，公雞啄他，連養(yǎng)鴨的小姑娘也討厭他。誰能有感情的讀一下這一段話的最后一句話，讓同學(xué)們聽一聽，小鴨子有多傷心?。。ǔ笮▲喐械椒浅９聠?，就鉆出籬笆，離開了家。離開了家的小鴨子又怎么樣了呢？他遇到了哪些困難呢？（課文第6自然段：丑小鴨來到樹林里，小鳥譏笑他，獵狗追趕他。秋天到了，樹葉黃了，丑小鴨來到湖邊的蘆葦里，悄悄地過日子。）學(xué)生回答的時候可以強調(diào)一下“悄悄地”，為什么要“悄悄地過日子”呢？體會一下詞語所表達的感情。丑小鴨望著潔白美麗的天鵝，又驚奇又羨慕”，為什么會這樣呢？從“又驚奇”和“又羨慕”這兩個詞中能體現(xiàn)丑小鴨什么樣的心情呢？課件出示，像同學(xué)們說的那樣，他有一個美好的理想，有一顆追求美好生活的心靈。那么，我們的丑小鴨實現(xiàn)他的愿望了嗎？（課文最后一自然段）一天，丑小鴨出來散步，看見丁香開花了，知道春天來了。這難道是自己的影子？啊，原來我不是丑小鴨，是一只漂亮的天鵝呀！丑小鴨變成了一只漂亮的天鵝，誰能大聲地給大家讀一下這個自然段，要讓大家聽到，丑小鴨怎么變成天鵝的？ 此時小鴨子高興嗎？為什么高興??？我們看，丑小鴨從毛灰灰的，嘴巴大大的，身子瘦瘦的，變成了雪白的羽毛，長長的脖子，而且還會飛，變成了一只美麗的天鵝，同學(xué)們?yōu)樗吲d嗎？那同學(xué)們可以看到丑小鴨有一種什么精神嗎？丑小鴨有頑強的毅力，美好的理想，不畏困難的精神，還有堅定的信念，所以我們也一定要像丑小鴨那樣，不能因為外表的丑陋而自卑，只要我們有毅力，有美好的理想，說不定我們要會變成美麗的天鵝呢！小組討論：講到這，老師忽然想到一個問題，大家討論一下，丑小鴨應(yīng)不應(yīng)該離開家呢？課件出示問題。小組討論匯報。那現(xiàn)實當中的我們?nèi)绻诩依锸艿搅宋鼞?yīng)不應(yīng)該離家出走呢？拓展延伸（課件）：同學(xué)們想一下，丑小鴨變成白天鵝后，會對曾經(jīng)欺負過他的那些人說什么呢？丑小鴨見到救過他的農(nóng)夫會說些什么？小結(jié)：同學(xué)們，這節(jié)課我們聽到了一個丑小鴨的故事，你能把這個故事講給你的家人聽嗎？下面就練習一下你講故事的能力吧。今天，語文網(wǎng)小編給大家整理了丑小鴨教學(xué)設(shè)計與反思，一起看看名師的教學(xué)是否