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正文內(nèi)容

用2-6的乘法口訣求商教學設計范文-在線瀏覽

2024-10-17 11:59本頁面
  

【正文】 )。概括圖意,請學生用卡片擺一擺。5題:出示圖情景圖,請學生說一說圖意。6題:填空。7題:一句口訣,說出兩道乘法算式和兩道除法算式。()()=()()247。()=()10題:找朋友。11題:比一比,看誰先到家。三、本課小結。使學會用除法解決實際問題。過程與方法:合作探究 情感與態(tài)度使學生在解決問題的過程中,體會兩個問題的內(nèi)在聯(lián)系,理解數(shù)量之間的相依關系。使學生養(yǎng)成愛動腦筋分析、解決問題的習慣。當學生涉及到有關“平均分”的游戲時,老師要注意強調(diào),引起學生注意,同時感知“平均分”在生活中的應用,使學生體會數(shù)學與生活的關系,激發(fā)學生對數(shù)學的興趣。)我們看看他們在做什么游戲?(出示圖片:3組跳圓圈舞的同學,每組有5人?!窘o學生自主學習的空間,讓學生在交流中體驗成功,感受除法在生活中的應用。學生匯報,老師板書:15247。5=3(組)師:要求平均每組有幾人,就要用15247。3=5這個算式表示什么意思嗎?(學生如沒寫出單位名稱,教師要引導寫出)用同樣的方法處理解決問題(2)。)每組應有幾人? 學生匯報。】三、揭示課題師:今天我們用學過的知識解決了一些生活中的問題。教師也可補充提問:15人做游戲,可以平均分成4組嗎?為什么?如果又來了2人,怎么辦?讓學生思考。2.從圖中收集解決問題所需要的信息,獨立解決書中提出的問題?!咀寣W生經(jīng)歷發(fā)現(xiàn)、提出問題和解決問題的過程,感受數(shù)學在日常生活中的作用,同時獲得一些初步的提出用除法計算問題和解決問題的活動經(jīng)驗。30個風車,5個同學,平均每人做幾個?列式計算:30247。六、小結小朋友今天我們學了哪些知識? 【板書設計】 解決問題1.平均分成3組,每組幾人? 2.每組5人,可以分成幾組?15247。5=3(組)/ 1118247。6=3(組)4.用除法解決實際問題(二)教學內(nèi)容:P31 例4,P32 練習七(1)-(3)題 教學目標:知識與能力:學生掌握用除、乘兩步運算解決實際問題的方法理解題里的數(shù)量關系 過程與方法:合作探究情感與態(tài)度:體會合作的愉快,和解決問題的快樂。理解數(shù)量關系。兒童商店情景圖誰能說一說這幅圖的意思?(指名)12元可以買3輛小汽車。小明說:“我想買5輛小汽車。說一說你是怎樣想的? 列式計算:12247。/ 11每6盆花可以擺一個圖案,用這些花可以擺多少個圖案? 你還想提出什么問題?說給別的小朋友聽聽,然后獨立寫出來。說一說是怎樣想的。3題:氣球圖 學生獨立完成、集體訂正。進一步理解數(shù)量關系。教學重難點:熟練掌握兩步計算解決實際問題的方法 教具學具:情景圖、口算卡片 教學過程一、復習口算18247。6=36247。5=10247。6=3247。4= 247。”學生獨立完成(9)題:出示情景圖我們班有30人,6人一個小組,可以分成幾個小組?列式解答。三、小結/ 11第二篇:用乘法口訣求商教學設計用乘法口訣求商劉曉【教學內(nèi)容】《義務教育課程標準實驗教科書這部分內(nèi)容是在學生已經(jīng)掌握2~5的乘法口訣,初步認識了除法含義的基礎上進行教學的。教學理念:新課標明確指出:數(shù)學教學活動必須建立在學生的認知發(fā)展水平和已有的知識經(jīng)驗基礎之上,使不同的人在數(shù)學上得到不同的發(fā)展。教學目標:,在具體情境中體會除法運算的含義,會讀、寫除法算式,知道除法算式各部分的名稱;理解除法豎式的意義,會列除法豎式。,引導學生探究數(shù)學,激發(fā)學生學習數(shù)學的興趣。教學難點:指導學生掌握用乘法口訣求商的方法 教學準備:學具、多媒體課件、實物投影儀 前置性學習: ?!空勗挘和瑢W們,你經(jīng)常到郊外去玩嗎?在郊外你參加過哪些活動?(學生紛紛說活動內(nèi)容,如放風箏等。你們想不想去郊外郊游啊,那就快快閉上眼睛,坐上時光機出發(fā)吧!滴滴,滴滴時光機到站了。在郊外你發(fā)現(xiàn)了那些數(shù)學信息?(學生交流,師板書)我們3人共捉了15只蝴蝶; 我們3人共采了12種葉子; 我采了8朵花,每種2朵;(請同學們把書合上)談話:根據(jù)這些信息,你們能提出什么數(shù)學問題 ?(學生提問題,師板書)平均每人捉了幾只蝴蝶?(你是根據(jù)哪些信息提的這個問題?)平均每人采了幾種葉子? 采了幾種花?【設計意圖:創(chuàng)設生活情境,引導學生探究數(shù)學,激發(fā)學生學習數(shù)學的興趣】 活動二、談話:我們先解決: 采了幾種葉子?這個問題吧。2板書。)談話:8247??梢越柚鷮W具。?? 組間互相評價。談話:同學們很會動腦筋,想出了很多的好辦法來算8247。其實我們都是在想幾個2是8,也就是用二四得八這句口訣。:用乘法口訣求商板書:【設計意圖:讓學生在交流中體會到不同的算法從本質(zhì)上都是依據(jù)“4個2相加是8”得出商是4,從而得出可以直接用乘法口訣算,初步理解用口訣求商的原理。)我們一起來看這位同學做的怎么樣?你能說說你是怎樣計算出結果的嗎?用的是哪句口訣?談話:計算除法我們還可以寫成豎式。并且注意培養(yǎng)學生分析問題、解決問題的能力。被除數(shù)是一位數(shù)的同學們會了,那么被除數(shù)是兩位數(shù)同學們會嗎?試試看。)【設計意圖:鞏固用乘法口訣求商的方法以及除法豎式的正確寫法?!?活動三誰能說說這節(jié)課你有哪些收獲?【設計意圖:讓學上明確本節(jié)課的學習內(nèi)容。】教學反思:本節(jié)課是學生首次接觸的除法計算。優(yōu)點:從孩子的心理出發(fā),引導孩子說說自己郊游的情境,激發(fā)孩子們學習的熱情,從而引出投影情境圖。我想:孩子們在前面的基礎上已經(jīng)會提加法、減法問題和乘法問題,個別能提除法,肯定能提出好多,如果那樣肯定要用好長時間,不如開門見山直奔主題:你能幫小麗解決第一個問題嗎?讓學生探索“求商的方法”。2=4(個)。讓孩子當小老師講講自己的想法,從而鍛煉孩子的語言表達能力。我因勢利導,引出課題,用口訣算商簡便。此過程,體現(xiàn)了孩子是學習的主人,在制作課件上我也注意了孩子的愛好和興趣。學生帶著高度的熱情和參與度,每答對一個,就壘砌一塊磚,最后建起了一座結實的房子圖。注意了練習的由易到難,以及解決生活中的問題并且增加了練習的密度。語言上還欠錘煉。探索過程還需要再“放”開手,讓孩子能充分的在動手過程自己悟出其中的道理。
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