國內(nèi)外教育研究研究現(xiàn)狀-在線瀏覽
2024-10-17 02:28本頁面
【正文】 在國外，研究者們開發(fā)了很多成功的案例，其主題涉及虛擬學(xué)習(xí)環(huán)境、基于游戲的學(xué)習(xí)、數(shù)學(xué)、科學(xué)和技術(shù)教育、教師教育和高等教育、在線討論工具開發(fā)等多方面的應(yīng)用。fLearnerS)是AnnBrown 與Campione(1994，1996。FCL關(guān)注的是生物學(xué)科和生態(tài)之類的問題，其研究工作包括了從學(xué)習(xí)原理的實(shí)驗(yàn)室研究到學(xué)習(xí)環(huán)境的設(shè)計(jì)。第一階段:設(shè)計(jì)的最初目標(biāo)是鼓勵(lì)學(xué)生更深入地探索學(xué)習(xí)內(nèi)容，通過口頭和書面的形式，起草和表達(dá)他們學(xué)到了什么，來增進(jìn)他們的理解。山此在第一階段出現(xiàn)了兩個(gè)重要的理論觀點(diǎn):即“多樣性技能”(I)iveoeExPertiS())的概念和“學(xué)習(xí)者社群”(ComfnunityofLearnerS)的概念。同時(shí)，通過重新設(shè)計(jì)FCL，使學(xué)生能溝通過Web獲得他們研究課題的相關(guān)信息，并與生物學(xué)專家建立遠(yuǎn)程指導(dǎo)關(guān)系，從而將課堂里學(xué)到的知識(shí)與真實(shí)的問題情境聯(lián)系起來。②SashaBarab等人:探索亞特蘭蒂斯?③Nelson:“河流城市’，科學(xué)教育項(xiàng)目?（2）國內(nèi)EDR研究現(xiàn)狀國內(nèi)目前也開始了設(shè)計(jì)研究的實(shí)踐探索。另，華東師范大學(xué)學(xué)習(xí)科學(xué)研究中心高文教授團(tuán)隊(duì)在“對(duì)稱”和“人(3)EDR研究現(xiàn)狀總結(jié)在分析了上述EDR案例后，總結(jié)出了這些案例具有的一些共同特征:①研究過程集設(shè)計(jì)與研究為一體，研究目標(biāo)不僅包括教學(xué)技術(shù)的開發(fā)，同時(shí)括對(duì)理論的發(fā)掘與創(chuàng)新。③研究問題都來源于真實(shí)情境，由研究者與實(shí)踐者甚至包括學(xué)生、科學(xué)家等多人員的通力協(xié)作在真實(shí)情境中開展完成。⑤研究所采用的技術(shù)都是比較考究的，并能抓緊當(dāng)前教學(xué)改革中的熱點(diǎn)或難點(diǎn)題而展開對(duì)理論問題的探索研究。摘自：寇紅麗．EDR指導(dǎo)下的免費(fèi)師范生職后遠(yuǎn)程學(xué)習(xí)的平臺(tái)的研發(fā)[D]:華中師范大學(xué)，2009.第二篇：國內(nèi)外研究現(xiàn)狀對(duì)農(nóng)村經(jīng)濟(jì)發(fā)展問題的研究，國內(nèi)外學(xué)者都是承認(rèn)發(fā)展中國家二元經(jīng)濟(jì)結(jié)構(gòu)的前提下，以西方發(fā)展經(jīng)濟(jì)學(xué)理論為理論基礎(chǔ)，探討了農(nóng)村經(jīng)濟(jì)發(fā)展的道路和方向，而且在不斷研究和分析后，對(duì)農(nóng)村經(jīng)濟(jì)發(fā)展具有寶貴的借鑒意義。傅晨（2001）指出，“由于資源稟賦不一樣，各國農(nóng)業(yè)現(xiàn)代化的道路差異很大?！卑艳r(nóng)業(yè)產(chǎn)業(yè)化經(jīng)營作為農(nóng)村地區(qū)市場(chǎng)農(nóng)業(yè)的基本經(jīng)營方式，以成為農(nóng)村經(jīng)濟(jì)發(fā)展的熱點(diǎn)問題?！彼J(rèn)為，“從改革的實(shí)踐來看，農(nóng)業(yè)產(chǎn)業(yè)化經(jīng)營對(duì)于改變我國農(nóng)業(yè)的經(jīng)濟(jì)增長(zhǎng)方式，促進(jìn)農(nóng)業(yè)的可持續(xù)發(fā)展具有重要意義。相反，農(nóng)業(yè)產(chǎn)業(yè)化經(jīng)營也是政府職能的轉(zhuǎn)變，政府作為宏管理主體，對(duì)農(nóng)業(yè)產(chǎn)業(yè)化應(yīng)加強(qiáng)政策指導(dǎo)，并制定可行的政策，加快農(nóng)業(yè)產(chǎn)業(yè)化的發(fā)展。托達(dá)羅的建議是增加農(nóng)村的就業(yè)機(jī)會(huì)，提高農(nóng)村居民收入，發(fā)展農(nóng)村工業(yè)。最初的資本為K1，雇傭的勞動(dòng)為OL1時(shí)，資本家的利潤(rùn)所得為D1WF。因?yàn)閯趧?dòng)供給曲線WS是水平的，L1L2和L2L3是可能存在的最大的勞動(dòng)轉(zhuǎn)移量。這時(shí)工業(yè)部門再想得到更多的勞動(dòng)力，就必須得提高工資水平，這樣勞動(dòng)供給曲線開始往右上傾斜，如圖中虛線SS′所示。、劉易斯模型是否適用于中國實(shí)際？劉易斯模型假設(shè)發(fā)展中國家存在現(xiàn)代工業(yè)部門和傳統(tǒng)農(nóng)業(yè)部門，即二元經(jīng)濟(jì)結(jié)構(gòu)，這和我國的實(shí)際情況是相符的。因此形成了工業(yè)發(fā)展超前、農(nóng)業(yè)發(fā)展滯后的二元經(jīng)濟(jì)，并且伴隨著產(chǎn)生了具有剛性的二元經(jīng)濟(jì)結(jié)構(gòu)。我國人口眾多，人均土地資源十分有限，農(nóng)村人口占總?cè)丝诘娜种?，勞?dòng)力非常豐富。并且在農(nóng)村一家的農(nóng)活根本不需要一家所有的勞動(dòng)力參與就能完成得很好，這說明勞動(dòng)邊際生產(chǎn)率很低，接近于零。當(dāng)農(nóng)業(yè)部門撤出一部分勞動(dòng)力后，剩下的勞動(dòng)力會(huì)通過增加勞動(dòng)時(shí)間來保持總產(chǎn)出不變。再者，我國農(nóng)村勞動(dòng)者的收入水平很低，城鄉(xiāng)收入差距可高達(dá)幾十倍，因此在這樣的城市工資水平上，如果沒有人為干涉，會(huì)有無數(shù)勞動(dòng)力愿意由農(nóng)村轉(zhuǎn)移到城市就業(yè)。劉易斯還有一個(gè)假設(shè)和我國現(xiàn)實(shí)情況是極為相似的，即資本的稀缺性。然而資本對(duì)于經(jīng)濟(jì)發(fā)展的作用是非常巨大的，所以在發(fā)展的過程中，尤其是早期階段，我國把大量的資本投在了城市的工業(yè)部門上，對(duì)于農(nóng)業(yè)的資本投資是很少的，甚至于犧牲農(nóng)業(yè)發(fā)展工業(yè)。由此
高考資料相關(guān)推薦
鄂ICP備17016276號(hào)-1