【正文】 而有人可能從來(lái)都沒(méi)真正看過(guò)一棵大樹(shù)呢？是不是？想去仔仔細(xì)細(xì)地看一棵真正的大樹(shù)嗎？：為什么想看真正的大樹(shù)？（再去看一看，是不是能看到更多的內(nèi)容！會(huì)不會(huì)也有樹(shù)瘤？是不是也有小動(dòng)物？是不是還有其它東西？）：這樣帶著目的去仔仔細(xì)細(xì)看大樹(shù)的時(shí)候，我們的觀察活動(dòng)就開(kāi)始了。（觀察內(nèi)容、觀察方法、需要借助的工具等）：現(xiàn)在讓我們一起去觀察一棵真正的大樹(shù)，我們肯定有更多的發(fā)現(xiàn)。（在保證安全的情況下老師帶學(xué)生按計(jì)劃開(kāi)展真正的實(shí)地觀察活動(dòng)。同時(shí)推選一位同學(xué)的記錄單張貼于科學(xué)活動(dòng)專欄內(nèi)供大家欣賞，其它同學(xué)的記錄單上交給老師閱讀欣賞。）：觀察一棵樹(shù)讓我們獲得了這么多的信息，觀察一棵樹(shù)讓我們發(fā)現(xiàn)了一個(gè)生機(jī)勃勃的生命世界，那么，觀察更多的樹(shù)呢？請(qǐng)?jiān)谡n外繼續(xù)觀察不同的樹(shù)。樹(shù)生長(zhǎng)在一定的環(huán)境里，有一定的生存需要。用簡(jiǎn)圖描述樹(shù)的整體形狀。用實(shí)物來(lái)補(bǔ)充語(yǔ)言描述的不足?！窘虒W(xué)重點(diǎn)】能嘗試通過(guò)對(duì)樹(shù)有序的觀察描述和比較后指向樹(shù)木作為生命體的特征?！窘虒W(xué)準(zhǔn)備】校園中選定一些大樹(shù)供各小組觀察所需，同時(shí)為各小組準(zhǔn)備：一張觀察記錄紙，一支蠟筆，一把軟尺，一個(gè)放大鏡。：我們所要觀察的樹(shù)長(zhǎng)在校園的哪個(gè)地方？我們?cè)趺窗错樞騺?lái)觀察一棵樹(shù)？（由遠(yuǎn)及近，由整體到局部）：我們可以用哪些新的觀察方法來(lái)觀察新的內(nèi)容？（畫簡(jiǎn)圖、測(cè)量樹(shù)干粗細(xì)、聞樹(shù)葉、看果實(shí)、拓印樹(shù)皮、撿拾標(biāo)本、對(duì)比法……）：我們能比書上的觀察記錄記得更好嗎？（先用簡(jiǎn)單的詞語(yǔ)記錄下來(lái)，回到教室后整理成觀察筆記。這是樹(shù)的果實(shí)。（拓印樹(shù)皮圖案的方法：把白紙緊壓在樹(shù)干上，先用手指在紙上反復(fù)按壓，再平捏蠟筆在紙上涂擦，使凸起的部分染上顏色。要寫出觀察的時(shí)間、地點(diǎn)、小組成員。最好能貼上收集到的實(shí)物標(biāo)本。：分小組描述一棵樹(shù)：這是我們組的觀察記錄，能猜出是校園里的哪一棵樹(shù)嗎？ ，思考、交流：我們觀察了哪些樹(shù)？這些樹(shù)的生長(zhǎng)需要什么樣的條件？ 不同的樹(shù)有什么相同和不同？ ：通過(guò)深入討論，我們發(fā)現(xiàn)了這么多的大樹(shù)之間的相同點(diǎn)和不同點(diǎn)，請(qǐng)選定一棵你喜歡的大樹(shù)，在課外繼續(xù)觀察它，它會(huì)怎樣變化？把你的意外發(fā)現(xiàn)都記錄下來(lái)，同時(shí)把精彩的發(fā)現(xiàn)張貼于科學(xué)學(xué)習(xí)欄目?jī)?nèi)。）樹(shù)的不同之處： 樹(shù)冠有大小 樹(shù)干有粗細(xì)有的樹(shù)皮光滑，有的粗糙 結(jié)的果實(shí)不一樣 葉片不一樣板書設(shè)計(jì)：樹(shù)的相同之處： 它們都長(zhǎng)在泥土里 都需要陽(yáng)光、水 都有樹(shù)干、樹(shù)皮 都有樹(shù)葉、果實(shí) ……教學(xué)后記：第三課大樹(shù)和小草【教學(xué)目標(biāo)】 科學(xué)概念：小草和大樹(shù)一樣，具有生命體的共同特征。大樹(shù)和小草都有生長(zhǎng)在土壤中，都有綠色的葉，都會(huì)開(kāi)花結(jié)果，都需要水分、陽(yáng)光和空氣。情感、態(tài)度、價(jià)值觀： 體會(huì)到小草和大樹(shù)一樣，是一個(gè)個(gè)活生生的生命體，具有愛(ài)護(hù)小草，不踐踏不草的意識(shí)?！窘虒W(xué)難點(diǎn)】看懂維恩圖的表達(dá)方式?！窘虒W(xué)過(guò)程】一、認(rèn)識(shí)常見(jiàn)的小草：在校園里不僅有高大的樹(shù)木，還有低矮的小草。二、觀察記錄狗尾草 ：在校園、田野、路旁、果園中都能找到狗尾草，為什么叫狗尾草？是呀，它的果實(shí)串毛茸茸的，很像狗尾巴。：運(yùn)用前面學(xué)過(guò)的觀察順序、觀察方法、記錄方法來(lái)觀察記錄一株狗尾草。上臺(tái)描述互相補(bǔ)充：這是我們觀察的狗尾草。）：比較不同的草，找出它們的相同和不同。三、比較樟樹(shù)和狗尾草：可以從哪些方面比較樟樹(shù)和狗尾草的相同和不同之處？ ：樟樹(shù)和狗尾草的相同和不同。（讓學(xué)生在匯報(bào)中能使用這些詞語(yǔ)即可，不要求對(duì)概念進(jìn)行背誦，以下木本植物和草本植物例同。：大樹(shù)和小草有哪些相同之處，記錄在下面圈圖的交叉框內(nèi)。（唯恩圖的作用是梳理學(xué)生的觀察比較結(jié)果，形成比較明確的概念，并顯示這些概念之間的關(guān)系。對(duì)概念內(nèi)涵的梳理還得從學(xué)生實(shí)際出發(fā)。過(guò)程與方法：用簡(jiǎn)圖畫出水生植物的主要形態(tài)特征，能看懂維恩圖的表達(dá)方式。情感、態(tài)度、價(jià)值觀：培養(yǎng)研究水生植物的興趣，體會(huì)到水生植物也是一個(gè)個(gè)活生生的生命個(gè)體。【教學(xué)難點(diǎn)】探究水生植物適應(yīng)水生環(huán)境的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)。【教學(xué)過(guò)程】一、認(rèn)識(shí)常見(jiàn)的水生植物。你課外調(diào)查到的水生植物有哪些？你曾經(jīng)看到過(guò)哪些水生植物？（補(bǔ)充認(rèn)識(shí)水花生、浮萍、蓮、菱、菖蒲、茭白等。金魚用鰭游泳，用腮呼吸。過(guò)程與方法用實(shí)驗(yàn)的方法證明自己的猜想。情感、態(tài)度、價(jià)值觀培養(yǎng)喜愛(ài)小動(dòng)物的感情，培養(yǎng)用實(shí)驗(yàn)證據(jù)證明猜想的態(tài)度。教學(xué)難點(diǎn)：學(xué)生有想法時(shí)用實(shí)驗(yàn)的方法進(jìn)行驗(yàn)證。1只滴管、少許使用色素調(diào)制的紅水、少許魚食。師：同學(xué)們，你們喜歡金魚嗎？（生：喜歡）你們想和金魚做朋友嗎？（生：想）。）（二）提問(wèn)設(shè)疑，探究學(xué)習(xí)師：同學(xué)們，你們想不想視頻里的魚游出來(lái)？（生：想）好，請(qǐng)同學(xué)們閉上眼睛，老師就讓小金魚從視頻中游出來(lái)?，F(xiàn)在，每位組長(zhǎng)可以領(lǐng)走一缸魚，拿到你們小組，和你的組員們一起細(xì)細(xì)的觀察。頭部的最前端為口，其后有鼻、眼、鰓蓋； 軀干及尾柄部有鱗片覆蓋；身體兩側(cè)各有一條略彎曲的側(cè)線，側(cè)線起自鰓蓋后緣向后延伸至尾柄基部止；（此處特征學(xué)生不易找到，教師可以引導(dǎo)學(xué)生找到，并讓學(xué)生猜想側(cè)線的作用:感覺(jué)器官，感知危險(xiǎn)。師設(shè)疑：同學(xué)們觀察的太仔細(xì)了。）設(shè)計(jì)意圖：本環(huán)節(jié)由學(xué)生自主探究，激發(fā)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的興趣，讓學(xué)生體會(huì)到自己觀察后得到收獲的可貴性。師：同學(xué)們能不能用手模仿一下，魚兒游動(dòng)時(shí)的樣子呢？（讓學(xué)生親身感受金魚游動(dòng)時(shí)的動(dòng)作）師設(shè)疑：同學(xué)們模仿的非常的像，可是，金魚的魚鱗和鰭我們用手卻模仿不了，那么，魚鱗和魚鰭在金魚的游動(dòng)過(guò)程中起到什么作用呢？(生猜想并回答)師講授：魚鱗可以保護(hù)魚的身體，魚鰭可以幫助魚的游動(dòng)。（課件出示）師：同學(xué)們，金魚是人工培育的，品種很多，它也是常見(jiàn)的家養(yǎng)動(dòng)物。那么，你們喂過(guò)金魚嗎？你們知道喂金魚都應(yīng)該注意些什么嗎？生：輕輕地放進(jìn)魚缸，量要少，金魚飯量很小，容易撐死。方便下面的喂食操作）師：同學(xué)們知道的真多?。∧蔷妥屛覀円黄鹑ソo金魚喂食吧。師提問(wèn)：同學(xué)們，老師還有一個(gè)小問(wèn)題，仔細(xì)觀察一下，魚缸中除了魚食還有一些沉淀物，猜猜這些沉淀物是什么？（糞便）師再問(wèn)：糞便從哪里排出去的呢？是什么樣的呢？（生猜想）教師講解：金魚也有肛門，糞便從肛門排除，是短短細(xì)細(xì)的一條一條的，有的還成顆粒狀。（師計(jì)時(shí)，學(xué)生數(shù)）（學(xué)生回報(bào)次數(shù)）師：老師又有不明白的地方了，金魚不斷的喝水會(huì)脹破肚皮嗎？（生：不會(huì)）讓我們做一個(gè)實(shí)驗(yàn)來(lái)驗(yàn)證一下我們的猜想吧！（由問(wèn)題引出猜想，再由猜想引出實(shí)驗(yàn)）教師示范實(shí)驗(yàn)過(guò)程，學(xué)生仔細(xì)觀察，并記錄教師的實(shí)驗(yàn)步驟。師：同學(xué)們觀察的很仔細(xì)，其實(shí)我們的水中是含有少量空氣的，而魚兒也是靠水中的這些空氣生存的。（教師適時(shí)的指導(dǎo)，使學(xué)生對(duì)金魚的呼吸過(guò)程逐漸清晰。（三）鏈接舊知，比較學(xué)習(xí)師：同學(xué)們，還記得我們上節(jié)課認(rèn)識(shí)的螞蟻朋友嗎？讓我們比較一下螞蟻和金魚有什么相同點(diǎn)和不同點(diǎn)吧？（課件出示螞蟻和金魚的維恩圖）請(qǐng)同學(xué)們小組討論完成。（五）課后任務(wù)，繼續(xù)觀察，保證金魚的存活。那么大家知道規(guī)范的教學(xué)設(shè)計(jì)是怎么寫的嗎？以下是小編幫大家整理的三年級(jí)上冊(cè)科學(xué)《水》教學(xué)設(shè)計(jì)，歡迎閱讀與收藏。體會(huì)缺水時(shí)村子里人們盤水、用水的心情，教育學(xué)生要珍惜水資源。從文中體會(huì)缺水的“苦”。（幻燈片）（板書課題）復(fù)習(xí)課文內(nèi)容：師：通過(guò)上節(jié)課的學(xué)習(xí)，誰(shuí)能用自己的話說(shuō)說(shuō)課文的主要內(nèi)容。（幻燈片）村子里每個(gè)人都期盼著雨天洗澡；在炎炎夏日快要風(fēng)干的時(shí)候，希望母親用一勺水為我們淋浴。（幻燈片）師：有了水，我們可以盡情享受水帶給我們的快樂(lè)。策略：默讀課文的第二—六自然段，你從哪些語(yǔ)句中感受到了水給村里人帶來(lái)的樂(lè)，勾畫出相關(guān)語(yǔ)句，并在旁邊寫下你的體會(huì)。展示環(huán)節(jié)：第二自然段：雨天洗澡的痛快出示：“只有在下雨的日子，大家才可以痛痛快快地洗上一回澡?！保ɑ脽羝┮龑?dǎo)學(xué)生抓住關(guān)聯(lián)詞語(yǔ)、聯(lián)系生活實(shí)際、抓住人物動(dòng)作、想象畫面。雨中的孩子們?cè)诮惺裁春笆裁?？生：我終于盼到下雨了，真痛快！（評(píng)價(jià)：老師感受到了。孩子們盡情地享受，大人們也加入了進(jìn)來(lái)，只是他們還略帶羞澀：男女生讀：男生讀：男人們穿著短褲，女生讀：女人們則穿著長(zhǎng)衣長(zhǎng)褲。這還是我們習(xí)以為常的雨水嗎？（板書：雨水）此時(shí)此刻：雨水，成了村子里最珍貴的東西?！澳赣H一手從水窖里打起一勺水，從我們的頭頂緩緩地傾注下來(lái)，一手拿著一把麥稈扇往我們身上扇風(fēng)，頓時(shí)，藏于地下的水的清涼，再加上縷縷輕風(fēng)，讓我們都舒服得“啊啊”大叫了起來(lái)。從我們頭頂傾注而下的一勺水，將水的清涼、濕潤(rùn)帶給了將要風(fēng)干的我們，我們舒服得“啊啊”大叫了起來(lái)?！弊x出舒服的感覺(jué)?！弊屛矣惺娣母杏X(jué)。師：是啊，水是流下去的，這兒的“滑”換成“流”或者“淌”也可以嗎？生：不行。生：滑就是撫摸，讓我們感覺(jué)到了水的親切。）師：水就像撫摸，像媽媽一樣親切，帶給了我們水的清涼，為我們驅(qū)逐炎熱。（幻燈片：出示第5小節(jié)）小結(jié)：這還是隨處可見(jiàn)的一勺水嗎？此時(shí)此刻：一勺水，成了我們最珍貴的東西。（板書：一滴水）生：齊讀這句話。策略：瀏覽全文，找出相關(guān)句子。（幻燈片）生：特別是在夏天，在驕陽(yáng)下忙了一天之后，男女老少都有一種將要被風(fēng)干的感覺(jué)。生：我們四兄弟像四根將要被曬干的狗尾巴草一樣，從小到大，排在了母親的跟前。師：得水之樂(lè)更反襯缺水之苦??！師：因?yàn)槲页錾谝粋€(gè)缺水的地方。（幻燈片）師：水，成了村子里最珍貴的東西。但是我相信同學(xué)們今天讀了這篇課文，你會(huì)對(duì)水有了重新的認(rèn)識(shí)。）生：節(jié)約水資源。（評(píng)價(jià)：你引用了一句公益廣告語(yǔ)，發(fā)人深省啊！）生：我們應(yīng)該為建立“母親水窖”，出一份自己的力量。大家下來(lái)可以自己查查資料，了解一下?！保ɑ脽羝┐蠹引R讀。【三年級(jí)上冊(cè)科學(xué)《水》教學(xué)設(shè)計(jì)】相關(guān)文章：《水與生命》教學(xué)反思《認(rèn)識(shí)水》的教案《水》的教學(xué)設(shè)計(jì)《水和食用油的比較》教學(xué)設(shè)計(jì)《水與生命》課件第四篇：三年級(jí)上冊(cè)科學(xué)教學(xué)設(shè)計(jì)[蘇教版]第一單元我們都是科學(xué)家……一．教學(xué)目標(biāo)通過(guò)觀察肥皂泡，培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問(wèn)題的能力。小組合作，運(yùn)用探究的學(xué)習(xí)方法，培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力和動(dòng)手實(shí)踐能力。二．教學(xué)重難點(diǎn)教學(xué)重點(diǎn)：確定自己小組研究的問(wèn)題并知道如何去研究。三．教學(xué)準(zhǔn)備“七彩”（吹肥皂泡的器具）、肥皂泡的相關(guān)資料、錄像（彩虹的形成和各種肥皂泡）四．課時(shí)安排：第一課時(shí) 五．教學(xué)過(guò)程（一）教學(xué)導(dǎo)入，激發(fā)學(xué)生研究肥皂泡的興趣談話：課間我看到有的同學(xué)在玩肥皂泡，同學(xué)們興趣很濃，我們這節(jié)課就來(lái)研究一下它，好嗎？生回答。（2）學(xué)生回答問(wèn)題。請(qǐng)思考一下，這些問(wèn)題歸納起來(lái)有哪幾個(gè)方面？生回答。（學(xué)生選擇問(wèn)題）請(qǐng)大家按選定的問(wèn)題自由結(jié)組。（生匯報(bào)方案）（三）觀看錄像，改進(jìn)自己的方案教師：老師也準(zhǔn)備了一些資料，看完后，也許對(duì)你們的研究有所幫助。（可與學(xué)生先探討一下）（四）擴(kuò)展教師：同學(xué)們的想法非常好，下課后，請(qǐng)同學(xué)們努力搜集有關(guān)資料，繼續(xù)豐富完善你們的研究方案，分工合作，準(zhǔn)備研究所需的各種材料，也可以請(qǐng)老師、家長(zhǎng)幫忙。本教學(xué)設(shè)計(jì)的指導(dǎo)思想：科學(xué)課程面向全體學(xué)生，學(xué)生是科學(xué)學(xué)習(xí)的主體，科學(xué)學(xué)習(xí)要以科學(xué)探究為核心?？茖W(xué)探究的基本特征大致可以歸納如下：（1）目標(biāo)的雙重性；（2）活動(dòng)的過(guò)程性；（3）方法的針對(duì)性；（4）工具的有效性；（5）證據(jù)的重要性；（6）結(jié)果的可重復(fù)驗(yàn)證性；（7）結(jié)論的開(kāi)放性。通過(guò)實(shí)驗(yàn)，學(xué)生觀察和發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，有意識(shí)地發(fā)散學(xué)生的思維，促使學(xué)生積極參與到課堂教學(xué)活動(dòng)中來(lái)。讓學(xué)生運(yùn)用經(jīng)驗(yàn)大膽推想，通過(guò)觀察進(jìn)行研究，在推理的基礎(chǔ)上進(jìn)行歸納，找出規(guī)律，從事實(shí)中得出結(jié)論。通過(guò)觀看錄像，糾正一些認(rèn)識(shí)，改進(jìn)一些方法，既培養(yǎng)了學(xué)生應(yīng)用知識(shí)的能力，又?jǐn)U展了學(xué)生的知識(shí)面。一．教學(xué)目標(biāo)“玩”中提出問(wèn)題。立志做一位小科學(xué)家。三．教學(xué)過(guò)程（一）導(dǎo)課：今天，我們來(lái)認(rèn)識(shí)一位偉大的科學(xué)家、發(fā)明家愛(ài)迪生。2．將愛(ài)迪生發(fā)明電燈的過(guò)程與我們吹泡泡的游戲比較，有什么相似的地方？把它記在書后的活動(dòng)記錄上。（1）玩一玩從自己家里帶來(lái)的玩具，能提出什么問(wèn)題呢？（2）學(xué)生分組研究；（3）匯報(bào)交流；（4）得出結(jié)論。原來(lái)科學(xué)離我們這么近。4．看P6上的一幅圖，說(shuō)一說(shuō)科學(xué)是什么？（1）學(xué)生觀察研究；（2）師生講座后得出：自然界→提出問(wèn)題→觀察測(cè)量 查問(wèn)資料→思考→得出結(jié)論。提出后最好能夠想辦法解決這些問(wèn)題。、圖表等記錄觀察、調(diào)查的結(jié)果。（2）知道生物體的基本特征和要求。，要珍愛(ài)生命。[教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)] 讓學(xué)生獲得關(guān)于生物的親身感受是本課重點(diǎn)。[教學(xué)過(guò)程]一、尋找有生命的物體。室外活動(dòng)：尋找有生命的物體。能夠運(yùn)用多種感官去觀察我周圍的世界，認(rèn)識(shí)常見(jiàn)的動(dòng)物和植物，體會(huì)到對(duì)有生命的物體進(jìn)行探索的興趣。談話：在剛才的活動(dòng)中，你尋找到有生命的物體了嗎？小組討論，交流。（可以用文字形式，對(duì)不認(rèn)識(shí)的也可把它畫下來(lái)。（用實(shí)物投影展示學(xué)生的記錄）實(shí)物投影 能夠用文字、圖表等記錄觀察的結(jié)果；能夠有目的地交流研究活動(dòng)的方法與結(jié)果。匯報(bào)。教學(xué)板書：附表： 名 稱 蚱蜢 蚯蚓 ?? 發(fā) 現(xiàn) 地 點(diǎn) 草叢 泥土 ??[教學(xué)目標(biāo)]。，有共同的需求。應(yīng)該珍惜，不損傷一草一木。[教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)] 比較植物的不同與相同既是本課的重點(diǎn)也是難點(diǎn)。出示植物卡（學(xué)生常見(jiàn)的植物）。（蘋果、小麥、菊花、玉米、西瓜、甘蔗、柳樹(shù)??）實(shí)物投影 多媒體 知道大自然中植物的種類是多種多樣的。談話：你家養(yǎng)花嗎？或種有什么植物嗎？談話：你能用圖畫或語(yǔ)言來(lái)描述你家的植物是什么樣的嗎？學(xué)生在小組中講述。實(shí)物投影 能描述常見(jiàn)植物的特征。出示投影：桃樹(shù)與向日葵。講述：現(xiàn)在，老師想請(qǐng)同學(xué)們?nèi)我膺x兩中植物，比較它們的不同和相同的地方。小組交流。實(shí)物投影 植物卡 能找出植物的不同與相同；知道植物都有相似的形態(tài)結(jié)構(gòu)，有共同的需求；感受到植物的美，珍惜植物的生命。任選家中的兩種植物，比較它們的不同與相同，并把結(jié)果記錄在課本76頁(yè)的活動(dòng)記錄上。[教學(xué)目標(biāo)]、比較和描述狗、兔等動(dòng)物的不同和相同。，如都有運(yùn)動(dòng)的能力，都由小長(zhǎng)大，繁殖后代，都有對(duì)食物、水、空間等的需求。[教學(xué)準(zhǔn)備] 動(dòng)物卡、錄音錄像資料、投影或掛圖。[教學(xué)過(guò)程]