【正文】 ．知識與技能：（1）知道水是動物、植物和人體的組成部分，它在生命活動中起著重要作用。3．情感、態(tài)度與價值觀：（1）意識到水在生命活動中的重要性。2．學生準備：搜集有關生命離不開水的資料；蔬菜、水果、雞蛋等食物；橡皮泥、小尺、彩筆等?！?2．學生猜這首詩是贊美誰的？為什么呢？ 3．揭單元題：“生命之源——水”（二）自主學習： 1．生命離不開水。2．哪些地方有水。（3）學生想辦法把帶來的植物體內(nèi)的水擠出來，看看它們含有多少水？比一比，誰想的辦法好。（4）讓學生感受植物體內(nèi)有水。還補充了大量的維生素等等營養(yǎng)。小刀不要傷著手、損壞桌子等。（1）學生新聞記者P24上的內(nèi)容并完成書上的作業(yè)。（2）按照要求完成該項實驗。（三）課后作業(yè)：課后觀察比較哪些動植物體的含有水分多？哪些含有的水分少？2．觀察水 [教學目標] 1．過程與方法：（1）學會用多種感官認識水、并能在觀察中發(fā)現(xiàn)水的性質(zhì)。（3）初步認識物體的方法，能夠在多種液體中快速鑒別水。2．知識與技能；（1）知道水能溶解一些物質(zhì)，學會做溶解實驗，理解溶液在日常生活中的應用。（3）了解水的表面張力。（2）喜歡研究與水有關的事情，愿意與同學交流看法。2．學生準備：紙巾（或手紙）、硬幣、白紙、水杯、調(diào)料袋、塑料瓶蓋。2．揭題。（1）請學生用自己的感官和桌面上的儀器或身邊的可利用的物體，觀察一杯水，你對這杯水有什么新的發(fā)現(xiàn)。（2）學生分組活動。要求從多角度描述水是什么樣的物體。（1）師出示六杯液體，請學生找出哪一杯是水。不認識的物體不能隨便嘗，以防中毒。（3）匯報交流。（1）研究糖水。學生匯報后，教師強調(diào)同學們說的“化了”、“溶化了”等，在科學上叫做溶解。溶解在生活中應用非常廣泛，它既有好處也有壞處，說說生活中溶解的應用。（1）師演示實驗：窄紙巾的下部插入帶色的水中，先猜猜會發(fā)生什么現(xiàn)象？再試試結果怎樣？（2）學生分組實驗。（4）生活中還看到過哪些水往上爬的現(xiàn)象？（5）師生共同小結：科學上把不沿著縫隙往上爬的現(xiàn)象叫做“毛細現(xiàn)象”。（1）師演示實驗：往硬幣上滴水，大家共同數(shù)一數(shù)，直到水溢出時，一共可以滴多少滴水？再從多個角度去觀察水面，你能發(fā)現(xiàn)什么？（2）學生分組實驗。（4）師生討論。理解“張力”的意思。（6）學生共同研究這些問題。3．家鄉(xiāng)的水資源 [教學目標] 1．過程與方法：（1）初步學會用科學思維的方法開展調(diào)查，并對各種現(xiàn)象進行解釋。（3）能初步運用實驗方法，說明水污染的危害。3．情感、態(tài)度與價值觀：（1）通過小魚在污水中的表現(xiàn)，體驗水污染對生命的危害。（3）經(jīng)歷考察家鄉(xiāng)水的過程，積極提出保護水源，減少污染的建議。準備一些污水。[教學過程]（一）導入新課：1．復習。2．引入新課。2．提出研究性的問題：（1）教師根據(jù)回答列出幾個小專題： A．家鄉(xiāng)水資源狀況； B．污水對動物的影響；C．污水給工農(nóng)業(yè)生產(chǎn)、人們生活帶來的危害； D．水污染的原因。要求先制定研究計劃。5．整理階段。報告中可以包括考察情況分析、各種建議等。各組將研究報告貼在班級黑板報中。4．地球上的水 [教學目標] 1．過程與方法：（1）能從適當?shù)那榫爸邪l(fā)現(xiàn)問題和提出問題。2．知識與技能：（1）了解自然界水資源的分布。（3）知道常用的節(jié)水措施。（2）意識到水資源的缺乏，我們應該保護它。（4）養(yǎng)成節(jié)水的行為習慣。（二）自主學習：1．欣賞自然界美麗的水體。（2）師生共同欣賞自然界中美麗的水景，感受大大自然的美麗。（1）盡管地球表面上大多數(shù)被水覆蓋著，但這些水中絕大部分是海水，真正與我們生產(chǎn)、生活關系最為密切的淡水卻很少、很少。P32頁。3．引導學生討論淡水的用途。（2）教師介紹工農(nóng)業(yè)生產(chǎn)、人們的生活都需要水。采用“頭腦風暴”的方式：先分組討論發(fā)言，形成一個小組意見，寫在紙上，然后每個小組派一個代表向全班發(fā)言，最后把各小組的內(nèi)容張貼在教室內(nèi)的墻上。（1）師生討論。（三）作業(yè)：想象，如果沒有水了，將會怎么樣？第四單元它們是什么做的 [教學目標]（一）過程與方法：1．能夠運用多種感官和方法認識材料。（二）知識與技能： 1．認識一些常見的材料。（三）情感、態(tài)度與價值觀：1．意識到人們?yōu)榱藵M足各種需求，在不斷研究、發(fā)明、生產(chǎn)新材料。[教學過程]（一）導入新課：（二）自主學習：1．檢查學生帶來的玩具。（1）教師說說研究的要求。（2）用同樣的方法研究教室里的物品以及你平時見過的物品是用什么材料做的？學生可以下位到教室里的各個角落去研究。鋼鐵、不銹鋼、塑料、木塊、布、玻璃、紙??4．指導學生將自己發(fā)現(xiàn)的這些材料分類，分類的標準學生自定。課后研究家里的物品都是些什么東西做成的。（2）能夠運用語言、文字等多種方式表達探究結果，并進行交流。3．情感、態(tài)度與價值觀：（1）意識到保護天然資源的重要性。（3）體會到與人合作的重要性。[教學過程]（一）導入新課：（二）自主學習：1．了解哪些物品是紙做的。2．針對紙?zhí)岢鲆恍﹩栴}。（3）對剛才同學們提出來的問題，哪些問題你已經(jīng)弄明白了呢？（4）學生回答。（1）對于同學剛才提出的這些問題，你想研究哪些問題呢？（2）你們想怎樣來研究呢？（3）學生匯報自己的研究方法。4 人小組在一起，將帶來的各種紙和物品放在一起，研究它們的特點。你還能夠發(fā)現(xiàn)哪些其他同學沒有發(fā)現(xiàn)的特點。每個小組一齊到講臺前共同匯報廠家的情況。教師可以從以下幾個方面去小結：光滑粗糙、軟硬、結實程度、吸水性等。4．了解紙的發(fā)明史。（2）介紹紙對人類文明、社會發(fā)展的重要作用。（1）簡單介紹方法。（三）課后作業(yè)。3．紡織材料 [教學目標] 1．過程與方法：（1）能夠運用多種感官和適當工具，對紡織材料進行探究。2．知識與技能：（1）認識一些常購買的紡織材料，如：棉、絲、毛和人造纖維。3．情感、態(tài)度與價值觀：（1）體會科學技術的進步和發(fā)展。[教學準備] 學生自帶各種紡織布料，放大鏡、鑷子、火柴等。（二）自主學習： 1．認識纖維。人們穿的衣服都是纖維做成的?；瘜W纖維又可以分為人造纖維和合成纖維。（1）4人小組全在一起，共同研究自己帶來的布料是用什么材料做成的。如果認為還有其他的類別，也可以列出。（3）小組匯報。（1）講解用火燒的方法辨認布料。絲、毛燃燒時有燒頭發(fā)的氣味，燃燒后灰燼很少。（2）注意安全。（3）學生分組用火燒的方法辨認帶來的布料是用什么材料做成的。你們是怎樣做實驗的，你還發(fā)現(xiàn)了些什么現(xiàn)象？它們都是些什么材料做成的？（5）師生共同討論得出結論。4．指導學生比較各種布料的不同點?？梢詮娜彳洷亍⑼笟庑?、牢固性、吸水性、防水性等方面去研究。5．研究布是怎樣織成的。（2）學生匯報演示：布是怎樣織成的。第5單元自由研究自由研究 [教學目標]過程與方法：（1）通過自主研究會用各種感官直接觀察、辨認自然事物，發(fā)現(xiàn)自然事物的顯著特征。（3）能記錄和整理信息，能向大家表達與交流自己研究過程的一般過程和發(fā)現(xiàn)。情感、態(tài)度與價值觀：（1）培養(yǎng)學生的好奇心，使他們愛提問題，愿意進行新的嘗試。[教學過程]（一）發(fā)現(xiàn)問題。（二）選擇問題。根據(jù)同學們提出的一些問題，讓學生們在這些問題中選擇適合自己研究的問題進行研究，同學們在選擇問題時要選擇適合自己研究的問題進行研究。（三）分析問題。分析應該研究哪些問題，怎樣研究，提出一些假設性的問題等。組織學生對選擇的問題進行分析后，制定切實右行的研究計劃，例如：研究的目的，研究的步驟，采用的研究方法，需要的研究材料，研究的人員等。學生根據(jù)自己安排的研究計劃來自主開展對某種事物的觀察、研究，教師在必要的時候為他們提供幫助。（六）數(shù)據(jù)整理。（七）匯報交流。匯報交流的一般步驟：（1）研究的問題是什么？（2）是怎樣進行研究的？（3）獲得了哪些信息資料？（4）你是怎樣對獲得的數(shù)據(jù)進行分析和整理的？（5）你得出了什么結論？（6）你還有什么問題沒有研究完？第三篇：小學三年級科學上冊教學計劃小學三年級科學上冊教學計劃小學三年級科學上冊教學計劃1本冊教材遵循《新課程標準》的要求，在內(nèi)容的選編上貼近兒童的生活實際，順應現(xiàn)代科學技術的發(fā)展，以基礎性的、淺顯的科學活動作為學生探究活動的主題，同時注重對科學探究、情感態(tài)度與價值觀、科學知識的整合。一、所教年級學生現(xiàn)狀分析：本學期三年級學生四個班。課堂上看來很活躍、很熱鬧，但是學生對問題的深入思考方面卻非常缺乏，動手實驗時，常常是在為了玩而玩，而不是有計劃有目的的去去玩，想出辦法了再玩。努力培養(yǎng)學生的創(chuàng)新思維和創(chuàng)新能力。二、本冊教材的知識系統(tǒng)和結構：本冊書28課。動物和我們：（2—14）課，以“學生對身邊事物已有的觀察、認識”為引領，進一步認識身邊的動物，初步掌握其生活習慣及其生命特征。水的科學：（22—24）課，以‘‘學生對水已有的認知”為線索，通過讓學生了解自然界中水資源的分布、欣賞自然界水體的美麗、了解水的三態(tài)、認識水中物體的沉浮、進行水的多少的比較、認識水的壓力等各種探究活動，層層展開，逐步推進，體驗科學探究的基本手段和方法，了解、認識水的特點。三、本冊教材的教學目的、重點、難點：目的：知道與周圍常見事物有關的淺顯的科學知識，并能應用于日常生活，逐漸養(yǎng)成科學的行為習慣和生活習慣。保持和發(fā)展對周圍世界的好奇心與求知欲，形成大膽相信、注重證據(jù)、敢于創(chuàng)新的科學態(tài)度和愛科學、愛家鄉(xiāng)、愛祖國的情感。親近自然、欣賞自然、珍愛生命，積極參與資源和環(huán)境的保護，關心科技的和諧發(fā)展。重點：《動物和我們》、《水的科學》、《我們周圍的空氣》四個單元。探究能力、情感態(tài)度與價值觀及科學知識各有側重，且由易到難，逐漸上升。平時要充分利用空閑時間，認真學習科學課程標準、科學教材，認真鉆研科學教法學法，盡快成為一名合格的科學教師。以學生為課堂教學的主體，設計符合學生年齡特征的教學法進行課堂教學，采取一切手段調(diào)動學生學習科學的積極性和興趣。注重學生課外的拓展研究，不應只停留在課堂教學內(nèi)，要將學生帶出教室，到大自然中去，到社會中去，將科學課的學習從課堂延伸擴展到活動課程，擴展到家庭和社會。注重學生平時的制作能力、觀察能力與實驗探究能力的培養(yǎng)，讓學生在做一做，看一看，想一想中去探究學習科學知識知識，并在作科學的過程中學科學。重點培養(yǎng)同學“模型與解釋”的能力，把這一能力作為本冊教材要培養(yǎng)的一級目標，同時兼顧對同學進行其他探究能力、科學知識和情感、態(tài)度和價值觀的培養(yǎng)，力求使同學的科學素養(yǎng)得到全面、綜合的提升。注重對能力和方法的指導，強調(diào)掌握科學探究能力的重要性，使同學在科學探究的過程中，學會并提高科學地分析問題，解決問題的能力。四、教學指導思想以培養(yǎng)小同學科學素養(yǎng)為宗旨，積極倡議讓同學親身經(jīng)歷以探究為主的學習活動，培養(yǎng)他們的好奇心和探究欲，發(fā)展他們對科學實質(zhì)的理解，使他們學會探究解決問題的戰(zhàn)略，為他們終身的學習和生活打好基礎。總目標落實到每一節(jié)課；掌握小同學科學學習特點，因勢利導；用豐富多彩的親歷活動空虛教學過程；讓探究成為科學學習的主要方式；樹立開放的教學觀念；悉心地引導同學的科學學習活動；各班建立科學學習合作小組，讓同學在相互交流、合作、協(xié)助、研討中學習；給同學提問和假設機會，并指導同學自身動手尋找證據(jù)進行驗證，經(jīng)過思維加工，自身得出結論，并把自身的認識用于解決問題的實踐；充沛運用各類課程資源和現(xiàn)代教育技術。依據(jù)學生的年齡特點、興趣愛好和認知規(guī)律，由近及遠、由易到難、由具體到抽象，由簡單到復雜逐步加深學習內(nèi)容，逐步開放學生學習的空間，促進學生自主地多樣化地學習。第一單元講生活中的食物，本單元選擇學生生活經(jīng)驗圈中的”食物”中相關的問題研究,引導學生將常見的食物作為研究對象,探究與食物的營養(yǎng)以及食物的消化等相關的科學問題,培養(yǎng)學生良好的生活衛(wèi)生習慣和科學健康的飲食觀；第二單元講飲用水，整個單元均以飲用水為主線,以家庭生活經(jīng)驗為切入點,有關熱現(xiàn)象、熱傳遞、物質(zhì)的溶解、水與生命的關系等探究內(nèi)容相融其中；第三單元講身邊的玩具，本單元從學生玩玩具入手，讓學生把收集到的玩具都帶來，形成玩具大集合，高高興興地、充分地、人人參與玩玩具，并在玩的過程中觀察現(xiàn)象，提出問題；第四單元家養(yǎng)小動物，本單元選擇了常見的雞、鴨、貓、兔等作為研究對象，通過引導學生對這些小動物進行有目的、有計劃的觀察和研究，進而認識鳥類和哺乳動物，初步了解認識動物的基本方法和內(nèi)容，培養(yǎng)學生觀察、比較、描述、概括的能力，體會由個別到一般的認識規(guī)律。難點：學生科學素養(yǎng)的逐步形成。（2）培養(yǎng)學生愛大自然，愛家鄉(xiāng)，愛勞動，勇于探索的科學態(tài)度。能力：培養(yǎng)學生的觀察能力，實驗能力，歸納概括能力，動手能力。四、教改措施：從學生的探究性學習過程入手，以實驗為主，社會實踐為副，力爭讓學生從親自動手實驗，把課程提出的一些日常生活現(xiàn)象運用電教媒體進行再現(xiàn)，精心設計問題情境讓學生以實驗方式加以驗證，并對實驗過程中觀察到的現(xiàn)象進行思考，寫出觀察報告。五、教學進度：組別 課 題 節(jié)次 合計 時間安排“做“科學，從身邊開始 1 9 —一、生活中的食物 我們在生長 1食物的色香味 1食物從哪里來 1食物的營養(yǎng) 1設計一日食譜 1食物的消化 1食物的變質(zhì)自由研究二、飲用水 水是什么樣的 1 9 —怎樣使水變清 1燒開水 11水位為什么會升高 11水是怎樣變熱的 21糖到哪里去了 114水與生命 1自由研究三、身邊的玩具 1玩具大集合 1 7 —1磁鐵玩具 21玩小車 21小車的運動 1自由研究 1四、家養(yǎng)小動物 1雞 1 7 —鴨與雞 12貓 12兔與貓 1自由研究 1小學三年級科學上冊教學計劃4一、教材分析：《科學》三年級上冊由《我們都是科學家》、《我眼里的生命世界》、《生命之源——水》、《它們是什么做的》、和《提出問題》五個單元組成。在