【正文】 會適得其反，對孩子造成更大的傷害。能坦誠的告訴老師心里話。通過在活動中，我了解了這個孩子的想法，使她變得活躍了。（二）有的放矢 增強信心為了讓小盡快從陰影中走出來，我在課堂上特別留意她，我故意提比較簡單對她來說比較有把握的問題，點她起來回答，然后及時給予贊揚。漸漸的，她的笑容多了，課堂上變的專注了，發(fā)言積極了，和同學的交往密切了……期末考試，她的成績直線上升，一躍而名列班級前矛！（三）加強練習促進溝通留守兒童的教育不僅僅是學校的責任，更是社會，家庭的責任。我成立的留守學生檔案，掌握了各個家長的聯(lián)系方式，通過電話，短信及時向家長反映孩子的情況，然后要求家長每周給孩子寫封信，和孩子通一次電話。一來二往，是啊，溝通如絲絲春雨，滋潤孩子心田，如徐徐春風，化解心中疙瘩！四、成效及反響老師的關(guān)愛加上自己不懈的努力，如今的她勤奮上進，自強不息；熱心助人，知孝行善。留守兒童的健康成長，關(guān)系到下一代的幸福和社會的穩(wěn)定，留守兒童雖然各有自己的個性，但存在的問題有許多共性。留守兒童是典型的弱勢群體，由于親情和家庭教育的雙重缺失，造成了他們在學習和心理方面存在種種問題。下面是我就班上的一名留守生進行調(diào)查分析二、案例描述行為習慣差，個人衛(wèi)生差，上、下課都特別好動，無法克制和約束自己的言行。學習上有四怕：怕用功、怕動腦、怕發(fā)言、怕作業(yè)，只想在家隨心所欲地玩。小到一次發(fā)言，大到學校組織的活動，都顯得沒熱情，總想逃避，參與意識淡薄。②孩子在學習上遇到困難的時候，應該教會他如何解決的辦法，先讓孩子自己鉆研，借助字典、詞典這些必備的工具書解決，實在不懂的讓他問老師和同學，不能養(yǎng)成不做作業(yè)和抄襲他人作業(yè)的壞習慣。幫助孩子樹立自信，融入集體，找到和同齡人交往的快樂 ①利用表揚樹立信心。②針對實際，設立小目標。留守兒童幫扶活動記錄姓名：林龍維 單位：馬坑小學 記錄人：李鳳華案例所屬專題：學生心理健康教育指導一、產(chǎn)生背景作為農(nóng)村小學的班主任，留守兒童，是我們經(jīng)常接觸的學生。那作為班主任的我們，就應該多關(guān)注，關(guān)心留守兒童，用新的方式和方法，用我們的愛心和耐心去教育幫助他們。二、案例描述林龍維同學就是我們班一名典型的問題留守兒童，性格孤僻，上網(wǎng)吧、撒謊、不做作業(yè)，逃學……都是他的拿手好戲。每天早上，我都要到班里去看看他來了沒有，作業(yè)交了沒有……。他的家庭作業(yè)也經(jīng)常不按時完成，問他原因，回答永遠只有一種：作業(yè)本忘記帶了，到后來干脆告訴我找不到了?？磥恚夷托牡恼f教對他不起任何作用。但由于爺爺年事已高，又由于爺爺對孫子的溺愛，我的計劃再一次宣告失敗。他的父母聽我說了孩子的情況，也很著急，但畢竟自己不在孩子的身邊，只能把希望寄托在我身上。三、主要做法識破謊言，改變孩子孩子逃學的理由是每個早上都是肚子痛，以我的判斷。由于他家離校較近，每天早上由他爺爺準時送到校園。對于他經(jīng)常忘記帶作業(yè)本的回家的問題，每天下午我命令我們班長，對他的書包進行檢查以確定他把作業(yè)本帶回家。通過這些措施，柳均想逃學，不做作業(yè)那就難了。爺爺，奶奶年事已高，溺愛孩子，缺乏教育孩子的條件。給予他一定的愛，在滿足他學習用品和零食上的需求后，平時不給他零花錢，阻斷他上網(wǎng)的的條件。然后由他父母和家里溝通，使孩子擺脫心理上的空虛，寂寞。表揚他在學習上的每一點進步，使他感到學習是快樂的。對于他每取得的一點進步，我都極力去肯定他，表揚他。四、成效及反響經(jīng)過一個學期的努力，他的行為習慣明顯改變了。作業(yè)不僅每天能按時完成了，而且完成質(zhì)量也越來越高了。這個教育案例給了我很大的啟發(fā)。每個孩子都需要有人監(jiān)管，也都渴望得到關(guān)愛與賞識，所以希望每位父母、每位班主任都能用心去關(guān)愛孩子，讓孩子們在家長和老師的細心呵護下健康﹑快樂地成長。研究表明，親子撫養(yǎng)比隔代撫養(yǎng)和寄養(yǎng)能更好地促進兒童的身心健康發(fā)展。由于父母不在身邊，留守兒童長期間缺乏親情的撫慰與關(guān)懷，往往焦慮緊張，缺乏安全感，人際交往能力較差。從心理學講，小孩在幼年時期如果沒父母的教育、撫養(yǎng)和親情，他的性格、個性會受到影響，除了遺傳因素外，情感的缺失可能會使他們的人格發(fā)展上出現(xiàn)很大的扭曲和變形，對兒童的社會化過程產(chǎn)生不良影響，因為這些影響是潛在的，大家一般不易察覺，其實造成了很多無形的損失。留守子女在人際交往、性格、生活感受、人生理想、協(xié)作求助、學業(yè)成績等方面發(fā)生障礙的比例呈明顯上升趨勢。接觸了這類兒童，親身感受了教育這類兒童的復雜性、艱巨性與重要性。我感到問題的嚴重性，我決定找袁遂談一次心，開導開導她，讓她能快樂地融于集體生活中，但袁遂不善言談，膽小怕事，一談到這一話題，便不停的流淚。原來袁遂