【正文】 學習、交流研討。請進來：結合教育熱點和教學實際，針對學校共性“問題”，聘請專家學者，搞專題講座、業(yè)務指導。教學觀摩示范：學校內部教師之間，校際之間分層次、多形式組織教學觀摩、示范，形成制度。定期組織交流階段性研究成果，把課題研究成果轉化為學校的共同財富，促進教師共同發(fā)展。專項培訓：根據(jù)不同時期教師繼續(xù)教育的應急任務，集中進行短期培訓；對教師職業(yè)道德高尚、教學能力水平突出，有培養(yǎng)前途和潛力的中青年教師，重點培養(yǎng)，研修提高，培養(yǎng)專家型的教師。在理論學習、實踐探索、教育創(chuàng)新三個層面上，對老中青三個層次上的教師進行分層要求：根據(jù)他們實際發(fā)展需求，我們確定老教師的達標標準是“觀念上能更新，實踐中有嘗試”；中、青年骨干教師的達標標準是“理念要超前，實踐勤探索，教、研有創(chuàng)新”；對于新教師的達標標準是“教學合規(guī)范，實踐常反思”?？己艘螅阂詫W校為單位、對參訓教師進行考核，考核內容包括省、市、縣、校的教育理論學習讀本，每人每個讀本寫一篇較高水平的學習心得每人每周一篇較高水平的學習心得。考核要求：對教師的反思階段考核內容為學科教學反思總結和學科教學反思案例（包括一節(jié)優(yōu)質課、一節(jié)優(yōu)秀教案、一期〈〈校本之窗〉〉、一套高標準測試題、一個優(yōu)秀課件）。考核要求：本階段考核每人每周一篇再教設計，每月一篇月記，每人一節(jié)匯報課?？己艘螅好恐芤黄俳淘O記、每月一篇月記、每學期一篇高水平論文或總結?？己艘螅航M織教師對學習和反思、再教實踐、三個階段進行查缺補漏，進一步提高培訓的針對性和實效性，從而切實提高全校教師隊伍的整體素質，更好地適應基礎教育改革與發(fā)展的需要。教導處將采取有力措施，加大對校本培訓的管理、督導和評估檢查力度，2013年7月底前，完成本學年度校本培訓工作的自評檢查，并寫出自評報告，報校長辦公室。學校是校本培訓基地，建立由校長任組長的校本培訓工作領導小組，確定專人，具體組織實施校本培訓工作。校長是第一責任人，負責本校本培訓工作，制定校本培訓的長遠規(guī)劃和年度培訓計劃并組織實施。教研組制定年度培訓計劃，確定培訓內容，采取多種形式組織實施，具體發(fā)揮主體作用，搞好培訓項目的集中培訓、教學研究、教育科研。（2）教師在校本培訓過程中的績效作為年終考證的依據(jù)之一。落實校本培訓經(jīng)費學校積極采取措施，保證對校本培訓的經(jīng)費投入。實行激勵機制，推進校本培訓健康發(fā)展實行教師培訓與職稱評審、年度考核、評優(yōu)評?！叭龗煦^”制度；實行典型引路、示范帶動，全面推進課題的實驗和研究工作，推動全校教師校本培訓工作的扎實開展,全面提高朱碌科中學教師綜合素質。二、組織管理為加強對本校校本培訓的管理，使我校校本培訓順利進行，決定成立校本培訓領導小組，統(tǒng)一安排校本培訓，確認教師繼續(xù)教育學分。教育教學科研課題研究現(xiàn)代化教學設備四、培訓形式校長指導式培訓：校長通過進入課堂、參與教研活動、同教師座談等形式和教師直接接觸，面對面地對教師的課堂教學、備課、理論學習、教學基本功等進行指導，發(fā)現(xiàn)問題及時指正。座談研討式培訓：在相互聽課后，在辦公室內，在一堂研究課后進行，給教師創(chuàng)設一個交流看法的機會，相互溝通、相互借鑒、共同提高。自修反思式培訓：教師根據(jù)自己需求，自主學習，樂于實踐，自主評價，自主完善。五、培訓管理與措施：（一）以各教研組為主開展教研活動，把校本培訓與教研活動進行有機結合。要求各教研組活動在每學期初訂出教研活動計劃，由教導處對照活動計劃進行檢查、評估，確定教師的新課程培訓和教師教學能力培訓的學分。教師自身素質發(fā)展各不相同，教育能力也各有差異，因此教師除參加教師進修學校組織的以及校內統(tǒng)一組織的新課程培訓、教師教學能力培訓外，還應根據(jù)自身需要選擇一個培訓項目。（三）與兄弟學校進行合作，提高我校校本培訓的科學性和實效性。（四）突出做好年輕教師培訓工作針對我校部分年輕教師現(xiàn)狀，做好培訓可以縮短這些教師適應、熟悉教育教學工作的時間，少走彎路，早趨成熟，為我校盡快培養(yǎng)出更多具有優(yōu)良素質的骨干教師，為此學校要重點做好師徒結對活動與新教師教學基本功培訓活動。同時要求新教師加強學習，努力提高自身教學基本功。校本培訓是基于校內的培訓，培訓內容難以固定，也不易固定，因此我校校本培訓教材擬包含以下幾個方面內容：各“菜單”培訓的教材，包括心理健康教育自考。本校教師撰寫的材料，包括優(yōu)秀教師教學（經(jīng)驗）案例等論文（案例）。（六）及時做好培訓資料積累及總結反思。每學期培訓結束后寫出書面總結；六、經(jīng)費保障和激勵考核（一）經(jīng)費保障為確保教師培訓工作的順利實施，學校多渠道籌措培訓經(jīng)費，加強對開展培訓工作的條件建設。（二）激勵考核學校將加強對培訓過程的檢查，及時總結經(jīng)驗，及時解決問題，每學期末表彰先進，確保培訓目標和任務的完成。本次校本培訓同時實行考核得分制，每學期教師參加校本培訓考核結果得分與學期考核獎勵掛鉤。②教師的培訓考核得分分為三個等級：教師培訓各方面成績突出、自身素質提高較快、成為學校骨干教師或名師的得90—100分；教師基本完成校本培訓任務，獲得一定成績的得70—90分；教師在校本培訓中能參加但有欠缺，時常遲到早退，不夠積極主動的得70分以下。第三篇：校本培訓實施方案校本培訓實施方案趙忠念為一步進提高我校教師的業(yè)務素質和教育創(chuàng)新能力，提升教育理念、教育能力、科研意識和科研水平，促進教師專業(yè)化發(fā)展。一、指導思想校本培訓工作以鄧小平理論和“三個代表”及科學發(fā)展觀重要思想為指導，以更新教育觀念為先導，以解決學校教育教學中存在的突出問題為突破口，以學習、研究新課程教材為重點，以提高創(chuàng)新意識和創(chuàng)新能力為主線，以教師參與研究培訓為主要形式，以培養(yǎng)教師可持續(xù)發(fā)展能力為根本方向，以提高廣大教師實施新課程能力和教育創(chuàng)新能力，培養(yǎng)一批專業(yè)型、創(chuàng)新型教師為目的,全面提高我校教師隊伍的綜合素質。校本研修的主要決策人和負責人,負責校本研修的總體策劃,宏觀調控及全面的研究和實施。三、培訓目標 通過開展校本培訓，促使廣大教師轉變教育觀念，提高教育教學能力、教育創(chuàng)新能力和教育科研能力，全面提升我校教師隊伍的整體素質，促進教師專業(yè)化發(fā)展，適應教育改革與發(fā)展的需要，努力造就一支師德高尚、結構合理、業(yè)務精良、勝任新課程教學，適應素質教育要求的充滿生機活力的教師隊伍。四、培訓內容圍繞轉變教師教育觀念、提高業(yè)務素質和實施新教材能力這一目標，把師德教育放在首位，提高教師教育創(chuàng)新能力，全面提高教師隊伍的整體素質。以教研組為單位，不斷探索研訓一體化，開展教學研究活動，不斷提高教師的教育教學能力。教育科研能力是校本培訓的一個重要內容，學校要樹立教研科研意識，把培訓和教育科