10電流和電路的探究教學設計-在線瀏覽
2024-10-15 13:58本頁面
【正文】 對于接受能力快的學生來說，交流給他們提供了一個展示自己的舞臺，讓他們體驗到成功的喜悅。這一環(huán)節(jié)的安排，滿足了學生愿將自己的見解公開并與他人交流的愿望，并認識到交流與合作的重要性，培養(yǎng)了學生主動與他人合作的精神，也培養(yǎng)了學生勇于放棄或修正錯誤觀點的勇氣。教學時，教師可組織學生以小組為單位進行交流，也可全班交流。標準教材也相應地只編排從“提出問題”到“交流”這一探究過程，沒有編寫結(jié)論。比如在探究三個接線柱的接法時，教師引導學生在觀察的基礎上提出“三個接線柱怎樣接”，然后猜想假設、設計進行實驗、分析論證、評估、交流，學生會“接”了，再讓學生探究怎樣“讀”。探究“電流規(guī)律”和“電流表的使用”相比，前者是由一個探究活動貫穿始終，而后者則是由多個小的探究過程組成。對于多數(shù)探究活動來說，探究過程比探究的結(jié)果更重要。為了讓學生充分體驗探究的過程，應該安排足夠的時間，讓學生的各種想法、各種觀點進行充分的交流和討論。強化理論認為，學習動機是由學生外部刺激而引起的一種對行為的沖動力量。因此，教師對于學生的探究過程，應及時給予表揚、鼓勵，強化學生產(chǎn)生學習動機，挖掘?qū)W生發(fā)動和維持學習的內(nèi)部動力。②知道電源和用電器。過程與方法：①認識電路元件，并動手組裝簡單電路。情感態(tài)度與價值觀：①激發(fā)學生的學習興趣，樂于動腦動手，養(yǎng)成嚴謹?shù)目茖W態(tài)度。4)重點、難點的確定：重點：電流的概念、電路的組成及正確連接電路。這些知識跟生活很貼近，而且很有用。畫電路圖。五、教具準備課件，電路示教板。(兩人一組)電池二節(jié)、開關、小燈泡(或小電動機、門鈴)一個、導線若干。驗電器點荷轉(zhuǎn)移問題。既復習鞏固了已學知識，又為引入新課做鋪墊。)電流的形成：電荷的定向移動。(通過課件使學生形象認識電流的形成，激發(fā)興趣。)實際上形成電流的電荷有兩種(正電荷、負電荷)，電路中有電流時，發(fā)生定向移動的電荷可能是正電荷，也可能是負電荷，還可能是正負電荷反向定向移動。(可簡述物理學發(fā)展史)【問題2】剛才的分析中，電流的存在是瞬間的，如何獲得持續(xù)的電流昵？(討論)有電源，電路要閉合。在連接電路時強調(diào)：開關要斷開。正極──用電器──負極。如何實現(xiàn)呢？【創(chuàng)設情境】播放錄像。(通過觀看使學生明白一切復雜的東西都是由最簡單的組合而成，進一步產(chǎn)生探究其奧秘的興趣。使小燈泡亮、小電動機轉(zhuǎn)、音樂門鈴響。實驗警鐘；“任何情況下都不能把電池的兩端直接連在一起”(初步培養(yǎng)學生的動手能力和聯(lián)系實際解決問題的能力。)電路的構成：(簡要介紹元件的作用，學生憑生活經(jīng)驗也有認識。如：電池，發(fā)電機等。如：燈泡、電動機、電鈴等。開關：控制用電器工作。為了設計、安裝和維修的方便，我們要用統(tǒng)一規(guī)定的符號把它們的連接情況畫出來，這就是電路圖。其余的在今后學習中陸續(xù)介紹，以減少信息記憶量。(前后呼應，這是讓學生從形象到抽象的過渡，教師巡視點撥，使學生初步感悟畫電路圖的技巧。電路圖為了方便，往往要把具體問題抽象、概括、使其簡潔明了。并連接實物。教師巡視點撥。)【練習2】P 105。(進一步訓練學生的觀察能力和畫圖能力，培養(yǎng)學生自主學習的能力。)【創(chuàng)設情境】在剛才的實驗中，有的同學滿懷信心地連接了電路，并與電路圖相符，應該是正確的，可是閉合開關后卻發(fā)現(xiàn)用電器不工作，原因何在？(培養(yǎng)學生分析問題解決問題的能力，并引出電路狀態(tài)的介紹。有電流，用電器可以工作。無電流，用電器不能工作。危害大，電源燒毀，用電器不工作。又與實驗前的警示相呼應，一節(jié)課前后連貫。)【練習3】(課件)分析電路的完整性和正確性(含有短路)。(為下～節(jié)課做準備。、斷路和短路。難點；電流的形成。教學工具： 多媒體、板書 教學過程一、導入環(huán)節(jié)（一）導入新課，板書課題同學們在日常生活中會發(fā)現(xiàn)電的應用極為廣泛，它在生產(chǎn)生活中是如此重要,那么, 電流是怎樣形成的呢？電路的基本構成是怎樣的？這一節(jié)我們將來學習第十五章第二節(jié)電流和電路。過渡語：明確了學習目標，請同學們根據(jù)自學指導認真自學課本，時間約7分鐘二、先學環(huán)節(jié)（一）請同學們帶著下列問題看課本P3639頁內(nèi)容，勾畫知識點并記憶，可查資料但要獨立完成：，認識電流的形成和電流的方向。、斷路和短路。1．______________形成了電流，____________________________規(guī)定為電流的方向，在電源外部的電流方向是從______________經(jīng)過用電器流向______________。3．畫出以下電路元件的符號（1）電池______________（2）開關______________（3）燈泡______________（4）電阻______________（5）電動機____________（6）電池組____________ 、后教環(huán)節(jié)（15分鐘）（一）展示交流，統(tǒng)一答案：先交換學案，然后更正。（二）小組探究電路的構成：（構成一個完整電路的條件是什么？獲得持續(xù)電流的條件是什么？）點撥：產(chǎn)生持續(xù)電流的條件：電源、電路閉合。（四）小組討論：正確連接電路時應注意的問題： 點撥：正確連接電路時應注意的問題： ①不能短路。③檢查連接無誤后方可閉合開關。10分鐘完成。1．電流是___________________形成的，有電流時，發(fā)生定向移動的電荷可能是____________，也可能是__________________，還可能是__________________。：必須有__________________，而且電路是__________________。，正確的電路圖是（）。（1）燈正常發(fā)光（2）燈不亮（3）電源會被燒壞（4）燈會被燒壞A．（1）B．（2）C．（3）和（4）D．（2）（3），避雷針的尖端能不斷地向空中釋放電子，關于避雷針中的電流方向，下列說法正確的是（）A．從地面流向尖端B．從尖端流向地面C．沒有電流D．由地面和空氣帶電多少決定的 （三）學生展示，反饋矯正。那么寫教學設計需要注意哪些問題呢？以下是小編精心整理的《電流與電路》教學設計，希望對
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