【正文】 際教學經驗不夠成熟。一、培養(yǎng)對象層次化培養(yǎng)對象分為30周歲發(fā)以下和40周歲以下二個層次。青年教師具有崇高的道德品質和高尚的道德修養(yǎng)是成長成才的根本。（2）不定期舉辦“師德標兵”交流會及各種形式的座談會。培訓課程主要內容：教師的職業(yè)道德、教師的道德修養(yǎng)、教育法律法規(guī)、教師的心理素質。主修課程有：①學科教學基本功②教學設計技術③現(xiàn)代教育技術④課程改革的理論與實踐⑤國內外教育改革動態(tài)⑥學科教育和學科心理學⑦教學策略和教學藝術⑧學科課程標準。培訓途經：①鼓勵青年教師“結對子”。②組織骨干教師與青年教師“結對子”。師徒雙方共同制訂培訓方案，明確目標、時間、內容、形式與方法，并以協(xié)議書的形式固定下來，導師擔負徒弟的備課指導及聽課、評課的重任，積極為徒弟做示范課。③為青年教師“搭臺”，鼓勵他們“當才子”。積極扶持青年教師勇挑重擔，擔任年級組長、備課組長、教研組長、班主任等。（三）強化青年教師科研意識、培養(yǎng)科研型教師。從而提高科研能力、每學期組織一次教育教學論文評選。40歲以下的教師：40歲以下教師，教育教學經驗豐富，精力充沛，培養(yǎng)目標由經驗型向科研型轉軌。第四篇：三年發(fā)展規(guī)劃立足規(guī)范化管理 全力提升辦學品位————三道崗鎮(zhèn)中心小學三年發(fā)展規(guī)劃一、學校情況分析（一）學校概況依蘭縣三道崗鎮(zhèn)中心小學，坐落于三道崗鎮(zhèn)的中心位置，三道崗鎮(zhèn)中心小學是一所具有光榮歷史和豐厚文化底蘊的完全小學。2011年躋身于省級標準化小學的行列。學校擁有：多媒體教室、微機室、多功能教室、電子備課室、廣播室、會議室、體育室、綜合活動實踐室、檔案室、少先隊大隊室等現(xiàn)代化教育教學設施，是一所功能齊全、設施完善的寄宿制完全小學。（二）發(fā)展優(yōu)勢三道崗鎮(zhèn)中心小學辦學已有80多年的歷史，80余載，她飽經風雨，演繹滄桑，持續(xù)發(fā)展，幾度輝煌。管理者的素質是學校發(fā)展的關健。教師是學校發(fā)展的根本。具有一支愛崗敬業(yè)、無私奉獻的教師隊伍。哈市“百模千優(yōu)教師”2名；市、縣級骨干教師共20名，縣 “十佳教師”1名，“百佳教師”14名，小教高級教師39名，教師們愛崗敬業(yè)，任勞任怨。教學綜合樓布局合理，校園環(huán)境優(yōu)雅，文化氛圍濃厚，樓前塔松翠綠成行，樓后東側丁香綻放，校園內綠樹成蔭，盆景、菊花，串紅，牽?；A梯擺放，花香四溢，環(huán)境幽雅。（三）存在問題：學校環(huán)境雖然得到改善，但操場還是沙土地面，雨天十分泥濘，給教師和學生的活動帶來很多不便，給室內的衛(wèi)生環(huán)境的保持帶來很多麻煩。工勤人員偏多，專任教師較少，造成工作量不夠均均衡。學生的學習態(tài)度、興趣、方式雖有所轉變，但學習能力還普遍較弱，還需加大培養(yǎng)力度；各層面主動發(fā)展的程度不平衡，激勵機制滯后，需加大力度完善。三、學校三年發(fā)展規(guī)劃目標（一）指導思想以鄧小平理論和“三個代表”重要思想為指導，不斷用“科學發(fā)展觀”作為思想和行為的指導、努力做到科學發(fā)展，用適應新形勢的教育發(fā)展觀和新時代的新思想來凝聚人心、形成合力；用上級主管部門制定的新機制解決學校在發(fā)展中的新課題，用好的成果回報社會，用好的教育培養(yǎng)學生，用好的服務提升品牌。（二）學校發(fā)展目標以改革與創(chuàng)新的思維，落實教育局提出的辦學目標，經過三年努力把三道崗鎮(zhèn)中心小學辦成教學質量高、有特色有內涵的讓人民滿意的先進學校。（四）教師發(fā)展目標培養(yǎng)教師有專業(yè)素養(yǎng)的有智慧的教師團隊，在教育工作中形成“敬業(yè)、愛生、博學、善教”的教風。提高思想水平和政策水平，使領導的工作有理論依據和科學依據。理順各部門之間的關系，加強團結協(xié)作，注重精細化管理和目標管理，采用對實施過程與結果考核并重的做法，做到職責明確，政令暢通，實現(xiàn)學校工作的良性循環(huán)。加強人文管理，使學校建設得到全休教師的關心和愛護，讓教師以主人翁的態(tài)度來管理好自己學校。第一年目標：學習新觀念，務實管理中，認識課程領導力。第三年目標：用創(chuàng)新精神凝聚教師，全面實施課程領導力。（2）制定三年規(guī)劃。（3）搞好民主集中制的建設，開好教職工大會，使規(guī)劃的制定既有教師群體的基礎，又有學校領導的科學集中，保證規(guī)劃科學、有效、可行。（4）領導班子學習“現(xiàn)代學校管理學”“基礎教育改革綱要”以及教育生活化理論，使校領導具有一定的教育理論素養(yǎng)。（6）校領導主動研究課程，研究教材、研究教法、研究教學手段，提高內在課程領導的素養(yǎng)，從而超前思考，決策課改中的大事，真正提升校領導的課程領導力。（8）強化職能部門建設，使相關的教學、德育、后勤等部門明確工作職責，工作負責到底，既完成本職工作，又能與相關部門搞好合作，形成合作效應。教師隊伍建設發(fā)展目標、任務及措施目標：打造一支有敬業(yè)精神，有專業(yè)素養(yǎng)和專業(yè)技能的專業(yè)化的教師隊伍。以“五有”規(guī)范教師的師德行為，即有先進的思想，高尚的人格，科學的頭腦，淵博的知識，強烈的愛心。深入開展教學研討活動，努力形成濃厚的教學研討氛圍，強化校本教研力度。任務與措施：（1）強化師德教育。（2）實施以人為本的現(xiàn)代管理方法，幫助指導教師規(guī)劃自己的職業(yè)生涯，實施職業(yè)生涯規(guī)劃策略。（3）抓好“人民滿意教師”建設，做到每們教師“為人師表”，關愛學生，與家長和諧相處，指導家長做好相應的教育工作，讓家長滿意，教師能得到社會和家長的認同。（5）做好骨干教師的培養(yǎng)工作，了解骨干教師與名師的發(fā)展狀況、問題與提高的方向。做好名師、骨干教師教師的總結，展示教師的智慧同全校教師學習。（8）重構教師評價標準，抓好教師的自我評價，抓好家長的評價反饋工作，使評價在社會的監(jiān)督之下進行，做好相應的經驗交流，確立起優(yōu)秀教師的榜樣，促進教師心中有目標的發(fā)展。從有效教學走向高效教學。第一年目標：研究有效教學的內涵，確立學科評價表。第二年目標：用有效教學的管理方法、高效的教學模式，提高教學效率。（2）確立“高效教學”方面的課題，研究如何用教師的智慧帶動學生智慧的發(fā)展，要有科學的方案，確保課題實施。（4）課題堅持理念推廣，教師參與，把握重點，組織精兵，斷其一指。（5）用有效教學的觀點建立以學論教的評價標準。（7）切實管理好有效型備課，組織好“同課異構”的備課活動，使備課的管理既有共性，又有個性的發(fā)展，以此帶動教學風格的形成，并提高備課的實效性。（9）抓好高效課堂的研究與改革，使教師的教學少而精，學生練習精而高效。（11）建立校本教研制度，強化教研組的理論學習、問題性研究，以及教學論壇、教學互評、教學反思、教學說課等活動，使校本教研成為教師成長的一種重要方式。（13）建立教師能力發(fā)展評價體系，確保教師利用多元智能的理論，從自己的強項出發(fā)發(fā)展自己，從而推動教學質量的提高。（15）建立學生自我學習檢查評價標準，鼓勵學生在課堂自我檢測，自我控制學習質量。（17）定期加強對相關學科進行質量檢查、評價、并展開想關的成果。（19）靈活地把校本課程安排在學校教學活動中，與校外生活之中，使隱性課程顯性化。開展書香教育，促進學生全面發(fā)展目標：用人文教育的思想，培養(yǎng)學生具有良好行為習慣，學會感恩、學會助人、樹立正確的人生觀，價值觀。第二年目標：努力引導學生在讀書、寫字中學會堂堂正正做人，踏踏實實做事，使學生受到我們傳統(tǒng)美德的熏陶，培養(yǎng)良好的品性。具體措施：（1）建立“學生成長記錄袋”，用學生成長建立多角度，多層次的評價方式。（3）誦讀古詩文，增強師生的文化主底蘊。讀童話、寓言故事，培養(yǎng)學生的讀書興趣。讀奉獻的故事，使學生懂得關心他人，培養(yǎng)學生樂于助人的精神。（6）開展科普環(huán)?；顒?，培養(yǎng)學生做一個道德品質高尚的人。抓好學校綜合管理，促進校園和諧發(fā)展目標：用人文的管理思想，均衡地抓好各項工作，重視學校的綜治安全工作，促進學校安全和諧并又好又快的發(fā)展。第二年目標：用科學的管理，規(guī)范的管理，保障校園的安全和諧，為學校的教育教學保駕護航。具體措施：（1）校園內展示辦學理念及校訓校風。（3）抓好寢室管理，保證寄宿生安全。（5）加強學生安全教育與遇險自救知識培訓，廣泛利用班會、墻板、廣播站進行教育，定期請校外法制副校長到學校上課。（7）總結好辦特色學校的經驗，使學校的特色發(fā)揚光大，成為一個完整的體系，形成名副其實的品牌學校。以教師發(fā)展為本，切實加強隊伍建設①加強領導班子建設，著力打造政治上靠得住、業(yè)務上過得硬、教職工信得過的干部隊伍，不斷提高學習力、執(zhí)行力和創(chuàng)造力，切實提高管理效能。點面結合，突出重點，培養(yǎng)骨干，打造優(yōu)質教師團隊。②深化新課程改革，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神和實踐能力。以學校發(fā)展為本，真正實現(xiàn)可持續(xù)發(fā)展①通過學校管理體制和機制的完善建設管理共同體。③通過課程、評價體系的建設進行校本課程實施研究，深化學校的特色建設，培育學校特色品牌。六、實施步驟一年奠基——統(tǒng)一思想，形成合力。建立各大項制度，重點包括學校管理規(guī)范、校本研修制度、考勤制度、教職工獎懲制度、骨干教師考核辦法等基礎目標管理制度。重點向內涵建有效研修、建設共同體、形成校本特色等方面發(fā)展。重點在提高教育質量、教師培養(yǎng)、學校文化的形成上加倍努力。為了進一步推動學校可持續(xù)發(fā)展，結合諸城市“十二五”教育發(fā)展規(guī)劃，特制定本校2011年至2014年三年發(fā)展規(guī)劃。6月28日，諸城市召開第56次政府工作會議，決定將剛擴建完成的原府前街小學南校區(qū)獨立，成立文化路小學?，F(xiàn)有教學班34個，學生2009人，教師102人。有50個標準教室，配備大屏幕、電腦、實物投影儀等多媒體教學設備。建設高雅的走廊文化，在門廳設置150平方米浮雕文化墻，在樓梯、走廊墻壁上繪制470平方米壁畫，對學生施以潤物無聲的品格、智慧熏陶。打造童詩教育、古琴教育、品格教育三大特色，形成文學、藝術、德育三張育人品牌。把文化家園開設民族文化課