【正文】 學(xué)難點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生自學(xué)，學(xué)習(xí)古詩(shī)，提出疑問(wèn)，了解寫作背景，理解詩(shī)句的意思。剛才我們一起背了許多古詩(shī)，從大家聲情并茂的朗讀中，老師感受到了大家對(duì)古詩(shī)的熱愛(ài)。今天，老師就和大家走進(jìn)這座寶庫(kù)，再領(lǐng)略兩首古詩(shī)的美妙情境。：“元”是第一，“元日”就是農(nóng)歷新年的第一天，也叫春節(jié)。不過(guò)，在學(xué)之前，老師想問(wèn)問(wèn)大家，你以前是怎么學(xué)古詩(shī)的？。我們學(xué)好古詩(shī)，首先就要讀好它。）三、學(xué)習(xí)古詩(shī)（一）初讀古詩(shī)。這首詩(shī)在書(shū)上96頁(yè)，打開(kāi)書(shū)。(教師相機(jī)出示生字，指導(dǎo)讀。)齊讀生字。讓我們一起來(lái)讀正確，讀流利。），找找有沒(méi)有不懂的字詞？，相機(jī)出示詞語(yǔ)：爆竹、屠蘇、曈曈日、新桃、舊符，同學(xué)們能提出來(lái)，這非常重要。掌握獲取知識(shí)的方法比直接獲取知識(shí)更重要。查一查，查之前，老師作個(gè)友情提示：每個(gè)字在字典上都有許多種解釋，我們要根據(jù)詩(shī)句來(lái)選擇相應(yīng)的意思。師根據(jù)學(xué)生說(shuō)到的詞語(yǔ)同時(shí)理解詩(shī)意?！崩斫猓罕?、屠蘇舊的一年過(guò)去了，新的一年來(lái)到了，人們都在“噼噼叭叭”放爆竹，舉杯暢飲屠蘇酒，給你什么感受？那就把你此刻的感受讀出來(lái)?！扒чT/萬(wàn)戶/曈曈日，總把/新桃/換舊符。新的一年，也蘊(yùn)含著新的希望，同學(xué)們?cè)谛碌囊荒曛?，你希望什么呢？（交流）千家萬(wàn)戶都照進(jìn)了溫暖而明亮的陽(yáng)光，讓人覺(jué)得前途一片光明，充滿了希望。指名讀，齊讀。，我想你的感受肯定不一樣了，誰(shuí)來(lái)帶著你的感受讀讀這首詩(shī)呢？（1—2位），古詩(shī)學(xué)到這一步不夠，還得透過(guò)字面去感受詩(shī)歌所表達(dá)的思想感情？想想我們過(guò)年的情景，自由讀讀這首詩(shī)，看看圖，你從中感受到了什么？（幸福、熱鬧、高興、喜氣等），任何一首詩(shī)，都與詩(shī)人當(dāng)時(shí)的心情，所處的時(shí)代有著密切的關(guān)系。就象詩(shī)中所說(shuō)的“千門萬(wàn)戶曈曈日，總把新桃換舊符。）！齊讀詩(shī)。（指名背、齊背），在背的時(shí)候也要注意節(jié)奏，誰(shuí)再來(lái)背？，這么短的時(shí)間內(nèi)就把一首詩(shī)讀懂了，記住了。（1）出示《江雪》，運(yùn)用剛才的方法一步步學(xué)習(xí)。，我們不僅學(xué)會(huì)了兩首詩(shī)，還掌握了學(xué)習(xí)古詩(shī)的基本方法。作業(yè)設(shè)計(jì)：學(xué)習(xí)目標(biāo)：準(zhǔn)確認(rèn)讀成語(yǔ)。積累名言。學(xué)習(xí)制作讀書(shū)卡，了解制作讀書(shū)卡的好處。習(xí)作：我尊敬的人綜合性學(xué)習(xí)：調(diào)查社會(huì)用字。指名讀成語(yǔ)，注意糾正錯(cuò)誤的讀音。全班交流，教師小結(jié)。二、讀一讀（2）自由讀詞語(yǔ)，了解每組詞的意思，并思考每組詞的規(guī)律。全班交流，教師小結(jié)小組活動(dòng)：選擇其中一組詞語(yǔ)各說(shuō)一句話。三、寫一寫，背一背。指名讀名言，說(shuō)說(shuō)你讀了這則名言受到的啟示。評(píng)價(jià)練寫情況。練習(xí)并檢查背誦名言。自由讀故事。全班交流。同桌之間互相講講這個(gè)故事。默讀書(shū)卡中的內(nèi)容。小組合作探究：我發(fā)現(xiàn)了——全班交流鼓勵(lì)學(xué)生學(xué)做讀書(shū)卡，養(yǎng)成良好的讀書(shū)習(xí)慣。默讀教材，了解本次口語(yǔ)交際的話題。和同桌就“我不向困難低頭”這一話題進(jìn)行交流。全班交流、演示。教師小結(jié)。這次作文的要求是：通過(guò)具體事例，夸夸你要寫的人物執(zhí)著追求的精神；如果你覺(jué)得他的其他品質(zhì)令你敬佩，也可以說(shuō)說(shuō)。根據(jù)作文提示，可以寫利用業(yè)余時(shí)間學(xué)習(xí)外語(yǔ)的媽媽，也可以是苦練書(shū)法的小伙伴，可以是不畏寒暑、默默工作的清潔工人??教學(xué)目標(biāo)１、培養(yǎng)學(xué)生細(xì)致觀察生活的能力。感受所寫人物的好思想、好品質(zhì)。課前準(zhǔn)備1．選擇和你一起學(xué)習(xí)、生活的親友、伙伴或熟悉的人，了解他們身上的好思想、好品質(zhì)。教學(xué)要點(diǎn)1．學(xué)習(xí)教材，明確習(xí)作要求。(她)的事例。教學(xué)過(guò)程一、啟發(fā)談話，導(dǎo)入課題。1．看題目，完成下面的填空。你準(zhǔn)備先寫（），再寫（），接著寫（），最后寫（）。怎樣的人值得尊敬?同學(xué)們說(shuō)的對(duì)，要注意，一般是指那些品德高尚的長(zhǎng)輩或比自己年齡大的人才值得尊敬。3．指導(dǎo)學(xué)習(xí)“習(xí)作要求”(課件)想想：這句話具體說(shuō)些什么要求(要根據(jù)中心思想選擇材料；要寫具體的事例；反映人物某一方面的思想品質(zhì))三、組織交流，拓寬思路。1．學(xué)習(xí)“參考片斷”《好阿姨》。②劃出描寫“我”心理活動(dòng)的句子，想想這些句子對(duì)表現(xiàn)阿姨思想品質(zhì)起了什么作用?③按下面要求列提綱：起因：(片斷中略去)(略寫)經(jīng)過(guò)：（）。(略寫)(2)組織交流、檢查。②用素不相識(shí)的阿姨背“我”到醫(yī)院看病，然后又背著“我”回家的具體事例反映阿姨的品質(zhì)。2．照上面方法，給自己準(zhǔn)備寫的作文編提綱。(2)反饋交流。(3)學(xué)生修改提綱。一、擬寫初稿，突出重點(diǎn)。三、謄抄作文。文章敘述了女?huà)z為了拯救處于水深火熱中的人們，冒著生命危險(xiǎn)補(bǔ)天的故事。第二十三課《木蘭從軍》中心思想：本文是根據(jù)北朝民歌《木蘭詩(shī)》改寫而成的，敘述了一個(gè)家喻戶曉、傳誦不衰的動(dòng)人故事。第二十四課《軍神》中心思想：本文通過(guò)講述劉伯承將軍不用麻醉實(shí)施手術(shù)的故事，生動(dòng)地體現(xiàn)了劉伯承將軍超人的意志和驚人的毅力。元日：農(nóng)歷正月初一，即春節(jié)。用來(lái)驅(qū)鬼避邪，后來(lái)演變成放鞭炮。除：去。古代習(xí)俗，大年初一全家合飲這種用屠蘇草浸泡的酒，以驅(qū)邪避瘟疫，求得長(zhǎng)壽。桃：桃符，古代一種風(fēng)俗，農(nóng)歷正月初一時(shí)人們用桃木板寫上神荼、郁壘兩位神靈的名字，懸掛在門旁，用來(lái)壓邪。詩(shī)意：鞭炮響轉(zhuǎn)眼間一年已過(guò)，屠蘇酒暖心房春風(fēng)吹拂。（德國(guó)歌德）解釋：勇敢是戰(zhàn)勝一切困難的法寶，勇氣是很重要的，我們要用勇氣面對(duì)生活和困難。２、能夠有感情地朗讀課文，并能背誦課文?！保?、通過(guò)閱讀課文認(rèn)識(shí)詩(shī)人、認(rèn)識(shí)詩(shī)，培養(yǎng)對(duì)讀、寫詩(shī)的興趣。體會(huì)“碧綠、銀花、白絮”等詞具體指什么，對(duì)詩(shī)的語(yǔ)言及表達(dá)方法有初步感受。二、初讀，整體把握課文內(nèi)容。檢查、學(xué)習(xí)生字。開(kāi)火車讀——與同桌說(shuō)一說(shuō)在寫這些生字時(shí)你還有哪些地方應(yīng)該注意——齊讀——在自己的生字表上描紅。再讀課文，想一想，作者眼中的詩(shī)人是什么？你喜歡哪個(gè)角色就讀哪一段，讀好了就站起來(lái)讀給大家聽(tīng)。詩(shī)人是怎樣做到的？他畫(huà)了一幅什么畫(huà)讓我們認(rèn)為他是畫(huà)家？三、品讀體會(huì)１、學(xué)習(xí)第一自然段：①以自己喜歡的方式讀課文，用文中一個(gè)詞說(shuō)說(shuō)詩(shī)人畫(huà)了一幅什么畫(huà)？你從詩(shī)人的畫(huà)中找到了哪些顏色？用筆畫(huà)起來(lái)。蔚藍(lán)的天幕，點(diǎn)綴著朵朵銀花，片片白絮。③讀了句子，根據(jù)你的理解，說(shuō)一說(shuō)“碧綠、銀花、白絮”分別是指什么？④聽(tīng)老師讀，說(shuō)說(shuō)你仿佛看到了什么，你又想到了什么？初步體悟詩(shī)的語(yǔ)言的表達(dá)方法：瞧，詩(shī)的語(yǔ)言多含蓄，說(shuō)一樣事物不直接說(shuō)，而是美美地比喻一番，這就是詩(shī)的語(yǔ)言。⑤這么美麗的畫(huà)，詩(shī)人是用什么畫(huà)出來(lái)的呢？引讀：難怪作者會(huì)說(shuō)——詩(shī)人是大畫(huà)家——過(guò)渡：詩(shī)人還是出色的音樂(lè)家呢?。?、學(xué)習(xí)第二自然段① 自由朗讀。（有的聲音細(xì)碎，有的聲音雄壯，但這些聲音都是自然界最動(dòng)聽(tīng)，最有活力的聲音，這些聲音一起就組成了大自然的樂(lè)曲。過(guò)渡：多動(dòng)聽(tīng)的聲音呀，詩(shī)人的本領(lǐng)真大，能讓沉默無(wú)聲的文字奏出悅耳的樂(lè)章，你們覺(jué)得詩(shī)人了不起嗎？詩(shī)人了不起的地方還多著呢，我們下節(jié)課繼續(xù)學(xué)習(xí)！四、鞏固生字。復(fù)習(xí)生字。）詩(shī)人還有什么了不起的呢？二、學(xué)習(xí)第３—5自然段。你從他的朗讀中找到答案了嗎？相機(jī)板書(shū)。（1）夕陽(yáng)西下了，他不說(shuō)太陽(yáng)下山了，而說(shuō)斜陽(yáng)醉倒了，“我”的想像自由、豐富，詩(shī)人卻說(shuō)說(shuō)心靈飛進(jìn)了云端，從這樣的寫法中，你體會(huì)到了什么？（2）師：下面我們?cè)賮?lái)看看另外兩首詩(shī)句：（出示詩(shī)句）“什么東西最具破壞力？是自滿！”“自滿破壞的是什么？是前途。你體會(huì)到了什么？（引導(dǎo)：為什么說(shuō)詩(shī)人給文字注入了強(qiáng)大的生命力，令平凡變得不平凡了呢？結(jié)合前面的任意出現(xiàn)的一首或幾首詩(shī)句，可以談?wù)勀愕南敕?。）指?dǎo)朗讀，引導(dǎo)學(xué)生讀出欽佩的語(yǔ)氣。）理解“真諦”一詞。只要你們按照下面這樣做了，你們一定能成為了不起的詩(shī)人！齊讀第7自然段。板書(shū)設(shè)計(jì)：畫(huà)家音樂(lè)家1．詩(shī)人魔術(shù)師神奇（用文字）哲學(xué)家文學(xué)家作業(yè)設(shè)計(jì)第二課語(yǔ)言的魅力教學(xué)總目標(biāo)：，明白語(yǔ)言運(yùn)用得恰當(dāng)會(huì)產(chǎn)生非凡的感染力?！镑?、紳、辰”等3個(gè)生字，會(huì)寫“魅、丐、牌、紳、衷、辰”等6個(gè)字。教學(xué)重、難點(diǎn)：理解課文內(nèi)容，明白語(yǔ)言運(yùn)用得恰當(dāng)會(huì)產(chǎn)生非凡的感染力。教學(xué)時(shí)間：兩課時(shí)第一課時(shí)教學(xué)要求：，學(xué)習(xí)繩子次，質(zhì)疑。二、檢查預(yù)習(xí)情況：１、音、形、義（音）魅、漆、紳（形）魅、牌、衷、添、陶、醉、漆、辰、丐、紳（義）繁華—形容興旺熱鬧的城鎮(zhèn)或街市。乞丐—生活沒(méi)有著落，?？肯蛉艘埢蛞X過(guò)活的人。良辰美景—天氣好風(fēng)景美。無(wú)動(dòng)于衷—不理睬，毫不關(guān)心，不動(dòng)一點(diǎn)感情。三、讀熟課文。２、再讀課文，爭(zhēng)取正確流利。４、指名讀。四、默讀課文，質(zhì)疑。六、全班討論，歸納疑問(wèn)。第二課時(shí)一、瀏覽閱讀，初步感知文中最就有魅力的語(yǔ)言。（我畫(huà)的是“春天到了，可是我什么也看不見(jiàn)”。）出示兩句話：春天到了，可是我什么也看不見(jiàn)！我什么也看不見(jiàn)！師：我們一起來(lái)讀讀這兩句話，看看他們有什么不同。）在初讀文章的基礎(chǔ)上，學(xué)生在獨(dú)自閱讀文章的過(guò)程中，找到了這篇文章中最有魅力的語(yǔ)句“春天到了，可是我什么也看不見(jiàn)”。二、用文中蘊(yùn)含的情感，激發(fā)學(xué)生的情感。師：是的，第二句告訴我們春天來(lái)了。出示春天文字：(生讀)春天是美好的，那藍(lán)天白云，那綠樹(shù)紅花，那鶯歌燕語(yǔ)，那流水人家，怎么不叫人陶醉呢？師：請(qǐng)同學(xué)把這段話再讀一篇，邊讀邊想想你看見(jiàn)什么了？聽(tīng)見(jiàn)什么了？又體會(huì)到了什么呢？(課件：隨學(xué)生讀春天的語(yǔ)句，點(diǎn)擊字變色，并配聲音?！庇械膶W(xué)生說(shuō)：“看見(jiàn)了茂盛的綠樹(shù)、耀眼的紅花?！贝禾斓搅?，我看見(jiàn)了__________，聽(tīng)到了____________，__________________，這怎能不讓我陶醉呢？師：看到這些字行人都想到了這萬(wàn)紫千紅的春天，想到了春天的良辰美景，特別的美妙，春天于嚴(yán)冬交替中誕生的，一切渴望蔥蘢的樹(shù)木，所有向往綻放的花蕾，無(wú)數(shù)企盼萌芽的種子，怎會(huì)錯(cuò)失這大好春光？（板書(shū)：萬(wàn)紫千紅）（學(xué)生對(duì)春天的喜愛(ài)之情已經(jīng)被調(diào)動(dòng)起來(lái)了，他們用優(yōu)美的語(yǔ)句描述著在閱讀之后，想象之后，頭腦中出現(xiàn)了美麗春天的景象，這時(shí)學(xué)生的想象力，學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)能力都得到了鍛煉。）師：春天多美啊！(再打出一幅春光圖)可是盲老人的眼前一片漆黑，他什么也看不見(jiàn)。這強(qiáng)烈對(duì)比的畫(huà)面，還有那滴血帶淚的音樂(lè)，撞擊著學(xué)生幼小的心靈，使學(xué)生的情感和文中的情感產(chǎn)生了共鳴。ｎ〕褸〔ｌǚ〕，頭發(fā)斑白，雙目失明的老人。ｉ〕那樣伸手向過(guò)路行人乞討，而是在身旁立一塊木牌。彼浩勒使這個(gè)世界改變了。體會(huì)變與不變。變的：錢多了；給錢的人多了；老人的心情變了世界變了，人們的心變了，充滿了“愛(ài)”盲老人的心情變了、詩(shī)人的心情也變了盲老人嘆息著：“唉！我，我什么也沒(méi)有得到。彼浩勒看、問(wèn)、拿、悄悄地添了六個(gè)字讓師：詩(shī)人沒(méi)有用錢財(cái)幫助老人，而是用“有魅力的語(yǔ)言”，他的這種相助是用金錢不能衡量的，他幫助了老人，他這種行為僅僅幫助了老人嗎？（不僅僅只幫助了盲老人，他不僅僅幫助了老人，還幫助了那些盲心的人，幫助了這個(gè)世界，這就是語(yǔ)言的魅力。我什么也看不見(jiàn)！春天到了，可是我什么也看不見(jiàn)！巴黎街頭文質(zhì)彬彬的紳士看到了：春天到了，可是，我什么也看不到。架著高級(jí)馬車的商人看到了：春天到了，可是，我什么也看不到。對(duì)比的力量師：再讀我什么也看不見(jiàn)！春天到了，可是我什么也看不見(jiàn)！1）強(qiáng)烈的對(duì)比和反差，一個(gè)“可是”使結(jié)果一個(gè)天，一個(gè)地，春天意味著什么？光明、美好。3）如果兩件事沒(méi)有聯(lián)系可能沒(méi)有什么，一個(gè)“可是”話鋒一轉(zhuǎn)，把二者聯(lián)系起來(lái)，自然讓過(guò)往的行人想到很多。人們的這時(shí)的感覺(jué)是什么？悲涼，同情之心猶然而生。板書(shū)（解囊相助）一句話為什么會(huì)產(chǎn)生如此的變化？師：一句話為什么會(huì)產(chǎn)生如此的變化？魅力在哪里？?jī)H僅是書(shū)上寫得富有詩(shī)意和感情嗎？魅力還在哪里？在于能打動(dòng)人心，觸動(dòng)人的情感，詩(shī)人用這六個(gè)字觸動(dòng)了那些無(wú)動(dòng)于衷的人們內(nèi)心美好的一面，喚醒了人們藏在深處的同情心。古人云“一言可以定國(guó)”。這就是語(yǔ)言的力量和口才的作用。語(yǔ)言的力量和口才的作用有增無(wú)減、據(jù)說(shuō)，美國(guó)人在第二次世界大戰(zhàn)時(shí)，曾把舌頭（演講與口才）、原子彈和金錢稱為賴以生存和競(jìng)爭(zhēng)的三大戰(zhàn)略武器。四、遷移閱讀法，延伸體會(huì)語(yǔ)言的魅力。師：是能喚起人們同情心的語(yǔ)言才是有魅力的嗎？不僅僅是，這樣的理解是片面的。他9歲的時(shí)候，他父親將繼母娶進(jìn)家門。他父親這樣介紹卡耐基：“希望你注意這個(gè)全縣最壞的男孩，他可讓我頭疼死了，說(shuō)不定會(huì)在明天早晨以前就拿石頭扔向你??”出乎卡耐基意料的是，繼母微笑著走到他面前，托起他的頭看著他，接著又看著丈夫說(shuō)：“你錯(cuò)了，他不是全縣最壞男孩，而是最聰明但還沒(méi)找到發(fā)泄熱忱地方的男孩。就是憑著她這句話，他和繼母開(kāi)始建立友誼。因?yàn)樵谒^母來(lái)之前沒(méi)有一個(gè)人稱贊過(guò)他。師：語(yǔ)言的真正魅力，來(lái)自于有生命魅力的靈魂。請(qǐng)同學(xué)們回憶一下：?曾經(jīng)感動(dòng)過(guò)你的語(yǔ)言?曾感動(dòng)、激勵(lì)、觸動(dòng)、敲擊他人心靈的語(yǔ)言作業(yè)我們生活中有許多有魅力的語(yǔ)言，你愿意去找一找嗎？我們的書(shū)后也有幾幅圖畫(huà)，你能把有魅力的語(yǔ)言寫在旁白嗎？有時(shí)相同的意見(jiàn)用不同的方式表達(dá)會(huì)起到不同的作用，而且如果你運(yùn)用了恰當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)言，它會(huì)更吸引你。板書(shū)：作業(yè)設(shè)計(jì)語(yǔ)言的魅力漆黑一片萬(wàn)紫千紅 無(wú)動(dòng)于衷變產(chǎn)生同情 淡淡一笑解囊相助 嘆息笑著第三課書(shū)本里的螞蟻教學(xué)目的：知識(shí)與能力：1．學(xué)寫９個(gè)生字，認(rèn)識(shí)１個(gè)字。情感態(tài)度與價(jià)值觀：通過(guò)學(xué)習(xí)《書(shū)本里的螞蟻》是一篇有趣的童話故事。從而培養(yǎng)熱愛(ài)語(yǔ)言文字與閱讀的興趣。教學(xué)重點(diǎn)：知道宵小螞蟻?zhàn)∵M(jìn)舊書(shū)之后，發(fā)生了那些新奇有趣的事情。教具安排：生字卡教學(xué)時(shí)數(shù)：2課時(shí)教學(xué)過(guò)程：第一課時(shí)教學(xué)目的：１、寫９個(gè)生字，認(rèn)識(shí)１個(gè)字。教學(xué)重點(diǎn)：１、９個(gè)生字，認(rèn)識(shí)１個(gè)字。教學(xué)難點(diǎn)：分角色感情朗讀對(duì)話。想想課文寫了些什么，并邊讀邊圈生字，讀完課文后把所圈生字反復(fù)多讀幾遍直到熟練。把生字送回課文再讀課文，想想讀完課文后，你還有哪些不明白的問(wèn)題可提出來(lái)。（講述了小螞蟻與書(shū)本里的字對(duì)話，并挺樂(lè)意做一個(gè)字。師過(guò)渡：從此，小螞蟻就在這本