【正文】 常用語，寫話教學常用語，其它相關教學用語，上課的步驟，并且給我們留下郵箱地址作為交流平臺，為學習提供了方便。對教師專業(yè)水準、教學步驟、新課教學步驟、復習課教學步驟進行了詳細闡述。還給我們推薦了四本很好的書。用教師的苦對比學生的學習效果，使我們反思，不能只是怨天尤人，要面對現(xiàn)實解決實際問題，把學習的舞臺還給學生。通過四位名師的課學到了很多東西，我個人認為這次學聽的課如果有書面材料就更好了。教育的確是一門藝術。我想對于我們年青教師的教學之路還很長有很多東西要去學習。送教下鄉(xiāng)培訓心得體會3通過這段時間的聽課、評課活動，讓我受益匪淺，現(xiàn)將談談自己的點滴體會。通過簡單明白的例子，讓學生由淺入深，不知不覺中學握了數(shù)學知識。從生動的舉例中掌握知識，充分發(fā)揮學生的學習積極性，讓學生有話可說，解決學生生活中存在的問題。此次學習到了名師的教育理念，學習到名師課堂中教學設計的巧妙。教師著眼于學生自主發(fā)展的課堂教學，做到“先學后教、師導和學生討論相結(jié)合，這是老師所執(zhí)教的如何學習數(shù)學。我覺得就應該用這樣方式來搞教學研究。從一堂課的設計，到反復修改，到做到最好。更多是的我們可以相互學習。都讓自己有很大提高。在以后的教學中，本著吃透教材，吃透學生，提升自身素質(zhì)去努力，不斷學習，不斷進步。這次送教下鄉(xiāng)培訓活動讓我獲益良多，特別是跟全縣的小學老師在一起探討研究，如何真正的走到學生中間，如何建立新型的師生關系，如何真正的以人為本?！边@句話讓我們思考我們教師應該如何去把握這個“愛”的范圍?！逼鋵嵔逃谋举|(zhì)在于促進學生的全面發(fā)展。我們要知道教師不是學生的生活保姆與知識供應商，而是學生的精神成長的關懷者；他的職能不是提供給學生什么，而是使學生發(fā)展自我的智慧創(chuàng)造各種機會與學生一起成長。那么，作為教師，就應該成為學生精神成長的關懷者。二、在教學實踐中，教師要做個思考的實踐者。教師要充分信任兒童，相信兒童完全有學習的能力。教師把探究的機會交給兒童，調(diào)動兒童的思維參與，兒童就能充分展示自己學習的過程，教師也就可以自如開展教學活動。在以后的教學中我要以新觀念、新思路、新方法投入教學，適應現(xiàn)代教學改革需要，使學生和自己都得到更大的提高和發(fā)展。蘇霍姆林斯基說過“沒有愛，就沒有教育。我非常欣賞教授說的“要做學生精神成長的關懷者。但是往往教師卻只注重對學生知識和技能的傳授，缺乏對生命、精神的關懷。因此我認為，教師只有關懷學生精神健康成長，才有可能發(fā)生真正意義上的教育，才不會產(chǎn)生虛偽的結(jié)果。所以我認為：一、教師要不斷進行知識更新，做個終身學習者。通過這次學習，我認識到，教師應向個性化、研究型、創(chuàng)新型教學發(fā)展，通過教學實踐—反思—研究—升華，培養(yǎng)科研意識，對教學問題跟蹤研究，使之課題化，并總結(jié)成果，形成個性和特色的理論，為自己的職業(yè)生涯做好理論支撐。對于自己在教學實踐中發(fā)現(xiàn)的語文教學中存在的問題如語文工具性的偏失、教學目標階段性不明、字詞教學的忽視等并沒有做深入的思考和變革。教師要充分信任兒童，相信兒童完全有學習的能力。教師把探究的機會交給兒童，調(diào)動兒童的思維參與，兒童就能充分展示自己學習的過程，教師也就可以自如開展教學活動。在以后的教學中我要以新觀念、新思路、新方法投入教學，適應現(xiàn)代教學改革需要，使學生和自己都得到更大的提高和發(fā)展。下面我就這次聽課談幾一點自己的體會：第一、教師善于創(chuàng)設情境。他們在上課時能根據(jù)小學生的特點為學生創(chuàng)設充滿趣味的學習情景，以激發(fā)他們的學習興趣。比如:泰安市第一小學的李路燕老師在一開始出示的聰字，不僅拉近了師生間的距離，也激起了學生的好奇心和求知欲，從而為教學服務。現(xiàn)代教育提倡自主學習，但不等于讓學生放任自流，而是讓教師以學生為主體，使學生是數(shù)學學習的主人，教師只是數(shù)學學習的組織者、引導者和合作者”的教學理念。通過這次聽課，我深刻的體會到這些數(shù)學教師教學方法的與眾不同，也感受到了老師和學生之間原來可以如此的默契??看到兩位老師精心設計的這兩堂課，孩子們都深深地被老師的課所吸引著。充分讓學生參與到數(shù)學學習中來從而切實感受到了數(shù)學的魅力！第三、教師精心的教學設計。今天的課上我感覺到兩位授課教師都煞費苦心的作了周密而細致的準備，因而我也在課上發(fā)現(xiàn)許多值得我們學習的閃光點。所以我會把其中的精華加以吸取，嘗試運用到以后的課堂教學過程中，來逐步的提高和完善自己的課堂教學。才能不斷的提高自己，從而更好地完善自己。努力上好自己的每一節(jié)課，取人之長，補己之短，爭取在以后的教學中不斷提高自己。下面我就這次聽課談幾一點自己的體會：第一、教師要善于創(chuàng)設情境。他們在上課時能根據(jù)小學生的特點為學生創(chuàng)設充滿趣味的學習情景，以激發(fā)他們的學習興趣。比如:張曉虎老師利用多媒體播放水螅生產(chǎn)下一代的過程既吸引了學生的興趣，又把學生陌生的知識形象、具體的展示出來，還緊緊扣住了本科的知識目標；孫勇主任的猜謎游戲，不僅拉近了師生間的距離，也激起了學生的好奇心和求知欲，從而為教學服務。二、教師要培養(yǎng)學生的探究精神 要讓學生通過親身探究，從中獲得知識，對自然界的有些現(xiàn)象，學生經(jīng)過親身探究才能產(chǎn)生認識，才能“提出問題、進行假設（猜想）、設計實驗、交流、驗證假設”這些步驟來進行，培養(yǎng)了他們的科學精神、科學態(tài)度和科學方法。在探究過程中李老師非常耐心的等待并指導學生，在交流過程中，李老師也給予了學生極大的空間并不是急于把自己的答案展示給學生。今天的課上我感覺到四位授課教師都煞費苦心的作了周密而細致的準備，孫勇主任的《光的傳播》打破教材的編排，是教材為己所用，拋給學生一個探究問題：怎樣使光通過三個紙板照到屏幕上？讓學生充分探究實現(xiàn)本課的教學目標。才能不斷的提高自己，從而更好地完善自己。努力上好自己的每一節(jié)課，取人之長，補己之短，爭取在以后的教學中不斷提高自己。本次學習有于月紅、楊文燕、文正芬、周琴四位骨干教師為我們做現(xiàn)場觀摩教學及專