【正文】 表達(dá)往往通過(guò)借助一定的媒介，在詩(shī)歌中，我們把這種媒介稱(chēng)之為“物象”，物象是客觀的，沒(méi)有感情的，但作者往往把自己的主觀情緒寄托在這些物象上，這就形成了意象。3.㈠玉露凋傷楓樹(shù)林⒈提問(wèn)：“玉露”用在這里合適么？明確：白露——?dú)鉁亻_(kāi)始下降，天氣轉(zhuǎn)涼，早晨草木上有了露水。我國(guó)古代將白露分為三候：“一候鴻雁來(lái)；二候玄鳥(niǎo)歸；三候群鳥(niǎo)養(yǎng)羞?？梢?jiàn)白露實(shí)際上是天氣轉(zhuǎn)涼的象征。把“傷”換成“凋落”的“落”字好不好？這兩個(gè)字換一下會(huì)不會(huì)有不一樣的感覺(jué)出來(lái)？明確：只有人才會(huì)感到悲傷，詩(shī)人這樣寫(xiě)就賦予了玉露、楓樹(shù)林以生命。詩(shī)人自己思念故鄉(xiāng)，感到悲傷，好像玉露、楓樹(shù)林也是有了同樣的情感。小結(jié)：首聯(lián)短短14個(gè)字里，那滿(mǎn)目衰颯的秋景，森森逼人的寒氣，使人的悲涼心緒油然而生，給全文奠定了一個(gè)悲涼之基調(diào)。㈡巫山巫峽氣蕭森提問(wèn)：你認(rèn)為詩(shī)中的“氣蕭森”指什么？明確：蕭瑟陰森。小結(jié)：首聯(lián)短短14個(gè)字里，那滿(mǎn)目衰颯的秋景，森森逼人的寒氣，使人的悲涼心緒油然而生，給全文奠定了一個(gè)悲涼之基調(diào)。㈢江間波浪間天涌，塞上風(fēng)云接地陰。這風(fēng)景又反映出作者怎樣的心情？ 明確：想念故鄉(xiāng)的急切。你從這些意象中能推敲出這樣的思想情感嗎？明確：波浪很大，也體現(xiàn)了作者心情的起伏不定。那他的心情為何起伏不定？將這些意象組合起來(lái)進(jìn)行想象，帶給你怎樣的感受？明確：陰暗、陰涼的氣氛，不是很平靜，山被云霧圍繞，這里反映出作者的心情是很悲傷的，也是很沉重的。此刻，秋天蕭森的氣息充塞于巫山巫峽中，天上地下，江間關(guān)塞，到處是驚風(fēng)駭浪，動(dòng)蕩不安，蕭條隱晦，不見(jiàn)天日，形象表現(xiàn)詩(shī)人的極度不安，和胸中的郁悶不平，象征了國(guó)勢(shì)的危急。明確：杜甫的晚年正好處于動(dòng)蕩的藩鎮(zhèn)割據(jù)的時(shí)代，我們學(xué)過(guò)歷史應(yīng)該知道。這句話(huà)，一方面表達(dá)了情感，一方面也是對(duì)當(dāng)時(shí)環(huán)境的暗示?？纯次覀兺瑢W(xué)能從這句詩(shī)中體會(huì)出什么來(lái)。這讓我們想到了杜甫《春望》中的一句詩(shī)“感時(shí)花濺淚”，人在很悲傷時(shí)景物帶給人的感受。提問(wèn)：詩(shī)人為什么不選擇“殘菊”而選“叢菊”呢？我覺(jué)得應(yīng)該把“叢菊”改成“殘菊”，你以為呢？說(shuō)說(shuō)看，要講出理由的。而且“感時(shí)花濺淚”，花得這么茂盛，在詩(shī)人的眼中卻是在掉眼淚的，形成一種鮮明的對(duì)比，更能體現(xiàn)出詩(shī)人一種心境。㈤孤舟一系故園心提問(wèn)：哪個(gè)字特別能體現(xiàn)出他急切地想回家？明確：“系”。也就是說(shuō)，自己的“心”牽念的是“故園”，而能讓自己回家的舟卻是“系”在岸邊，舟在此，心在故鄉(xiāng)，形成了一種反差。提問(wèn)：這一只孤舟處在波浪起伏的江面上會(huì)帶來(lái)什么樣的感受？明確：凄涼，而且飄零，一條小船在波濤之間起伏，有時(shí)甚至有被波濤吞沒(méi)的感覺(jué)。㈥寒衣處處催刀尺，白帝城高急暮砧。這一句有一點(diǎn)難度，誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)？ 明確：“暮”即“黃昏”，太陽(yáng)落山了，雖然當(dāng)時(shí)的社會(huì)動(dòng)蕩不安，加上天氣寒冷，但一家人能夠在一起做衣服，心里還是很溫暖的。小結(jié)：就是說(shuō)，大家都在為冬天做準(zhǔn)備，做寒衣，而作者只有一個(gè)人，而且身上穿得很單薄。提問(wèn)：剛才講到秋天，起風(fēng)了，大家都在做衣服，而詩(shī)人衣著單薄，顯得分外凄涼。小結(jié)：這是一篇隨物興感、即景寄懷之作。自宋玉在《九辨》中感嘆“悲哉！秋之為氣也”以來(lái)，悲秋成為古代詩(shī)歌中常見(jiàn)的主旨，劉禹錫詩(shī)韻“自古逢秋悲寂寥”。第三篇：秋興八首教學(xué)設(shè)計(jì)《秋興八首》（其一）教案課堂活動(dòng)過(guò)程：提問(wèn)1：題目是什么意思？ 提問(wèn)2：詩(shī)句的字面意思提問(wèn)3：詩(shī)中出現(xiàn)的意象。詩(shī)句意思：清冷的白霜打落了楓樹(shù)葉，巫山巫峽上景象蕭瑟陰森。又見(jiàn)菊花開(kāi)了，淚水忍不住又落下。到處都在趕著作冬衣，暮色中，白帝城傳來(lái)急促的搗衣聲?！暗騻币庵赴彩分畞y后，唐朝的衰敗。巫山巫峽氣蕭森：“氣蕭森”：蕭瑟陰森。把“傷”換成“凋落”的“落”字好不好？這兩個(gè)字換一下會(huì)不會(huì)有不一樣的感覺(jué)出來(lái)？明確：只有人才會(huì)感到悲傷，詩(shī)人這樣寫(xiě)就賦予了玉露、楓樹(shù)林以生命。詩(shī)人自己思念故鄉(xiāng)，感到悲傷，好像玉露、楓樹(shù)林也是有了同樣的情感。㈡巫山巫峽氣蕭森提問(wèn)：你認(rèn)為詩(shī)中的“氣蕭森”指什么？明確：蕭瑟陰森。小結(jié)：首聯(lián)短短14個(gè)字里，那滿(mǎn)目衰颯的秋景，森森逼人的寒氣，使人的悲涼心緒油然而生，給全文奠定了一個(gè)悲涼之基調(diào)。三、江間波浪間天涌，塞上風(fēng)云接地陰。暗指國(guó)家）提問(wèn)：也就說(shuō)波浪在涌，他的心情也有涌動(dòng)。四、叢菊兩開(kāi)他日淚：兩開(kāi)：開(kāi)了兩次，回家的事情等了兩年，兩年了想回家都未果。這讓我們想到了杜甫《春望》中的一句詩(shī)“感時(shí)花濺淚”，人在很悲傷時(shí)景物帶給人的感受。提問(wèn)：詩(shī)人為什么不選擇“殘菊”而選“叢菊”呢？我覺(jué)得應(yīng)該把“叢菊”改成“殘菊”，你以為呢？說(shuō)說(shuō)看，要講出理由的。而且“感時(shí)花濺淚”，花得這么茂盛，在詩(shī)人的眼中卻是在掉眼淚的，形成一種鮮明的對(duì)比，更能體現(xiàn)出詩(shī)人一種心境。五、孤舟一系故園心：“孤”形單影只，思念故園，更令人覺(jué)得哀傷。小結(jié)：兼天涌的波浪不是更能突出孤舟的渺小與脆弱？江面是如此的波濤起伏，又是如此的寬廣，一條孤舟系于岸邊，是不是更能給人一種脆弱、蕭條、殘敗的感覺(jué)？大家一定要拓寬想像的思路與空間。到處都在趕著作冬衣，白帝城傳來(lái)急促的搗衣聲。然而國(guó)亂如此，家還會(huì)存在嗎？詩(shī)歌到這里。確：“暮”即“黃昏”，太陽(yáng)落山了，雖然當(dāng)時(shí)的社會(huì)動(dòng)蕩不安，加上天氣寒冷，但一家人能夠在一起做衣服，心里還是很溫暖的。小結(jié)：就是說(shuō)，大家都在為冬天做準(zhǔn)備，做寒衣，而作者只有一個(gè)人，而且身上穿得很單薄。提問(wèn)：剛才講到秋天，起風(fēng)了，大家都在做衣服，而詩(shī)人衣著單薄，顯得分外凄涼。小結(jié)：這是一篇隨物興感、即景寄懷之作。自宋玉在《九辨》中感嘆“悲哉！秋之為氣也”以來(lái)，悲秋成為古代詩(shī)歌中常見(jiàn)的主旨，劉禹錫詩(shī)韻“自古逢秋悲寂寥”。第四篇：秋興八首教案 《秋興八首》教學(xué)設(shè)計(jì)秋興八首教案 《秋興八首》教學(xué)設(shè)計(jì)作為一位優(yōu)秀的人民教師，通常需要用到教學(xué)設(shè)計(jì)來(lái)輔助教學(xué)，教學(xué)設(shè)計(jì)以計(jì)劃和布局安排的形式，對(duì)怎樣才能達(dá)到教學(xué)目標(biāo)進(jìn)行創(chuàng)造性的決策，以解決怎樣教的問(wèn)題。秋興八首教案 《秋興八首》教學(xué)設(shè)計(jì)1[教學(xué)目標(biāo)]了解杜甫生平以及對(duì)其詩(shī)歌創(chuàng)作的影響。理解詩(shī)歌意象中所蘊(yùn)含的情感。學(xué)習(xí)詩(shī)人借景抒情的藝術(shù)表現(xiàn)手法。所謂的知人論世即是知道作者的生平，了解作品生成的時(shí)代背景。詩(shī)歌是用最簡(jiǎn)練的語(yǔ)言來(lái)表達(dá)內(nèi)心深處的情感的。所以我們還得知道作者在詩(shī)中寫(xiě)到了哪些景物，也就是意象。二、作者簡(jiǎn)介杜甫（712～770）唐代詩(shī)人。祖籍襄陽(yáng)（今屬湖北），生于河南鞏縣。杜甫是中國(guó)文學(xué)史上偉大的現(xiàn)實(shí)主義詩(shī)人。他是我國(guó)古典詩(shī)歌的集大成者，諸體兼擅，無(wú)體不工，五古、七律成就尤高，被世人尊為“詩(shī)圣”。7歲學(xué)詩(shī)，15歲揚(yáng)名。（一）玄宗開(kāi)元十九年（731）至天寶四年（745），杜甫過(guò)著“裘馬清狂”的浪漫生活。其間赴洛陽(yáng)考進(jìn)士失敗。次年秋分手，再未相會(huì)。（涉世不深）（二）天寶五年至十四年（746－755），杜甫困守長(zhǎng)安，窮困潦倒。直到天寶十四年十月，安史之亂前一個(gè)月，才得到小小的參軍之職。創(chuàng)作發(fā)生了深刻、巨大的變化。杜甫也盡歷艱危，但創(chuàng)作成就很大。不久因直諫忤旨，幾近一死。758年5月，外貶華州司功參軍，永別長(zhǎng)安。組詩(shī)“三吏”、“三別”（現(xiàn)實(shí)主義創(chuàng)作達(dá)到高峰）（四）、肅宗上元元年（760）至代宗大歷五年（770）11年內(nèi)，杜甫在蜀中八年，荊、湘三年。765年，嚴(yán)武去世，杜甫失去憑依，舉家離開(kāi)成都。770年冬，杜甫死于長(zhǎng)沙至岳陽(yáng)的船上，年58歲。唐寶應(yīng)元年（762），成都少尹徐知道叛亂，杜甫流亡于梓州、閬州一帶。不久，嚴(yán)武病逝，杜甫便攜家小乘舟東下，滯留夔州，一住近兩年。四、鑒賞詩(shī)歌（一）解題：題目意思是借秋天之景抒發(fā)內(nèi)心的情感?！暗騻币庵赴彩分畞y后，唐朝的衰敗。指唐朝安史之亂后的衰敗的氣象。（江，山。塞上風(fēng)云變幻，也是不平靜。意指唐朝整個(gè)江山都陷入了戰(zhàn)亂，戰(zhàn)爭(zhēng)風(fēng)起云涌，國(guó)家不平靜。孤舟一系故園心：“孤”形單影只，思念故園，更令人覺(jué)得哀傷。寒衣處處催刀尺，白帝城高急暮砧。又是一年將盡時(shí)，同時(shí)又是一天的結(jié)束時(shí)，在這樣特殊時(shí)刻，在外漂泊已久的游子更加思念故園。雖然詩(shī)中沒(méi)有一個(gè)“愁”字，那種濃濃的愁，那種國(guó)破家亡的悲涼感油然而生。首聯(lián)以秋風(fēng)起