【正文】 壓線、公寓、公路、公共汽車、計程車……接踵而來，大樹領(lǐng)地古老的田園風(fēng)光一去不復(fù)返了，大樹自身也淹沒在滾滾黃塵里和焦躁惱怒的喇叭聲里，“那一片清陰不再有用處”，也就是說人們竟然質(zhì)疑大樹存在的必要性。造成了人與自然之間不可調(diào)和的矛盾。人們已無視它的存在，覺得是一種負(fù)擔(dān)，這種單方面發(fā)展而忽視自然不正確的認(rèn)識，將在未來的文明發(fā)展中出現(xiàn)更為嚴(yán)重的矛盾。只有人們解決了文明發(fā)展與自然相調(diào)和的問題之后才能更好的使大樹物盡其用。作者的命意表面看簡單，其實有一定的復(fù)雜性。如此一來，很容易給人造成一種印象：作者反對人類文明，主張回到過去田園生活時代。且看他在上面引用的同一篇文章中的話：“人類以他最杰出的才智，最艱辛的奮斗，最漫長的過程，沖出洪荒，握緊文明，難道現(xiàn)在后悔了嗎？不，我們決不后悔，人類的幼苗不再大批大批的死于肺炎和猩紅熱，沒有什么可后悔的；人類可以在一天走完從前一生也走不完的路，立業(yè)四海，沒有什么可后悔的；人類可以一小時做完從前十年也做不完的工作，從各方面改善生活，沒有什么可后悔的。第三篇：學(xué)科滲透法制教育教案學(xué)科滲透法制教育教案學(xué)科滲透法制教育教案1課題：軸對稱現(xiàn)象教學(xué)目標(biāo)：（一）知識與能力：①理解軸對稱圖形，兩個圖形關(guān)于某直線對稱的概念、②了解軸對稱圖形的對稱軸，兩個圖形關(guān)于某直線對稱的對稱軸、對應(yīng)點、③了解軸對稱圖形與兩個圖形關(guān)于某直線對稱的區(qū)別和聯(lián)系、（二）過程與方法：①通過學(xué)習(xí)軸對稱圖形和兩個圖形成軸對稱，進(jìn)一步認(rèn)識幾何圖形的本質(zhì)特征、②通過學(xué)習(xí)軸對稱圖形和兩個圖形成軸對稱的區(qū)別和聯(lián)系，進(jìn)一步發(fā)展學(xué)生抽象概括的能力、（三）情感、態(tài)度價值觀：通過軸對稱圖形和兩個圖形成軸對稱的學(xué)習(xí)，讓學(xué)生關(guān)注生活，學(xué)會觀察，增強交流，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)欲望，主動參與數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)活動、（四）法制教育：在練習(xí)中利用國徽是軸對稱圖形滲透《國徽》法第二條和第三條。）那么這張畫你看了以后，有什么感覺？（生：畫得不漂亮。）師小結(jié)：正是因為這張人臉的兩個眼睛都在一側(cè)，所以我們才會覺得這幅畫畫得不漂亮。）大家說這只蝴蝶有幾對翅膀（生：2對。一邊一個……）師小結(jié)：正是因為這只蝴蝶的兩個翅膀一樣大，而且在身體左右兩邊各一對，所以我們才會感覺到這只蝴蝶很美麗。）問：它們美在何處？它們有何共同特征？讓學(xué)生通過觀察，比較發(fā)現(xiàn)，這些圖形都具有對稱美。（2）學(xué)生動手操作。）師：揭示概念：象剛才剪下來的圖形就是軸對稱圖形。②折痕所在的這條直線叫做對稱軸。位于折痕兩側(cè)的墨跡圖案彼此之間有什么關(guān)系？與同伴進(jìn)行交流。它們可以互相重合。接下來，我們大家再來觀察一下下圖中的每組圖案，你發(fā)現(xiàn)了什么？（生甲）這些圖案都是軸對稱圖形。（師）乙同學(xué)說得很好，對于兩個圖形來說，如果沿一條直線對折后，它們能完全重合，那么這兩個圖形成軸對稱，這條直線就是對稱軸。三、課堂練習(xí)課本的隨堂練習(xí)學(xué)生討論，進(jìn)行交流，展示自己的答案。）（師此時恰到好處地給學(xué)生滲透《國徽》法的第二條和第三條。中華人民共和國國徽按照一九五零年中央人民政府委員會通過的《中華人民共和國國徽圖案》和中央人民政府委員會辦公廳公布的《中華人民共和國國徽圖案制作說明》制作。一切組織和公民，都應(yīng)當(dāng)尊重和愛護(hù)國徽。其中折疊法剪紙，就是利用軸對稱圖形的特點剪出的美麗的圖案，成為民間的一門藝術(shù)。自由創(chuàng)作師：看見這些美麗的剪紙，同學(xué)們是不是也躍躍欲試，想自己動手剪一幅美麗的剪紙呢？（生：想。）（活動評價）師：同學(xué)們，大自然創(chuàng)造的對稱之美巧奪天工，人類用勤勞的雙手創(chuàng)造的對稱之美更是充滿了智慧，下課之后請你們繼續(xù)去探尋美、創(chuàng)造美，好嗎？（生：好的。）五、作業(yè)布置請同學(xué)們回去之后搜集一些生活中的軸對稱圖形，看誰搜集的多。本堂課一開始利用學(xué)生感興趣的漫畫和電腦動畫引入要學(xué)習(xí)的內(nèi)容，這樣不僅形象生動地向?qū)W生展示了要學(xué)習(xí)的新知識，而且也激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，從而使教學(xué)素材具備激趣引題的興味。放手讓學(xué)生進(jìn)行動手操作，折一折、剪一剪，自我探究軸對稱圖形的特征和創(chuàng)造軸對稱圖形的方法。c教學(xué)過程中，按照“新課標(biāo)”的要求，培養(yǎng)了學(xué)生的審美能力。在適當(dāng)?shù)牡胤角〉胶锰幍貪B透了《中華人民共和國國徽法》，符合“學(xué)科滲透法制教育”的要求。本課的內(nèi)容是對四邊形進(jìn)行分類，通過分類讓學(xué)生了解梯形的特征，并進(jìn)一步認(rèn)識平行四邊形。教材給出的三組圖形是根據(jù)兩組對邊是否平行來進(jìn)行分類的，教材主要是對a組和b組進(jìn)行研究。學(xué)情分析本班有學(xué)生63名，有三分之一都是農(nóng)民工子弟，這個班整體素質(zhì)比較好，學(xué)生喜歡學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)，對于幾何初步知識，無論是線、面、體的特征還是圖形特征、性質(zhì)，對于四年級小學(xué)生來講，都比較抽象，也較難掌握。根據(jù)學(xué)生的年齡特點，給予學(xué)生充分的時間，學(xué)生通過動手、動腦、動口等多層次的感知，多角度的思考，把四邊形進(jìn)行分類，概括出平行四邊形和梯形的特征。理解并掌握平行四邊形、梯形的種類特征。能解決一些簡單的實際問題。本節(jié)課中，我主要通過讓學(xué)生小組合作的形式進(jìn)行學(xué)習(xí)，大部分學(xué)生掌握了平行四邊形和梯形的特征，并能按照四邊形邊的特點給四邊形分類，從而培養(yǎng)了學(xué)生的動手操作能力和形象靈活的思維能力，較好的完成了本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)。難點是區(qū)別掌握各類四邊形的特征。在學(xué)生展示的過程中，幾個學(xué)生大概能說出他們的分類依據(jù)，只是還不夠完整。二、教學(xué)用具教師課前準(zhǔn)備：各種各樣的四邊形圖片、三角形、平行四邊形、長方形、剪刀、課件等。三、教法本節(jié)課設(shè)計理念為：課堂教學(xué)首先是情感成長的過程，然后才是知識成長的過程。新課程改革中，要讓學(xué)生成為學(xué)生的真正主人，教師要起到引導(dǎo)、指導(dǎo)的作用。(2)組織學(xué)生開展有意識的小組合作交流學(xué)習(xí)。五、說教學(xué)過程圍繞以上總體思路，我設(shè)計了“復(fù)習(xí)導(dǎo)課——探索新知——鞏固應(yīng)用——課堂總結(jié)”四個環(huán)節(jié)進(jìn)行教學(xué)。具體教學(xué)過程如下：(一)復(fù)習(xí)導(dǎo)課。師：你能把這些四邊形分一分類嗎?這節(jié)課咱們根據(jù)四邊形各自的特點給它們分分類。讓學(xué)生在三角形分類的基礎(chǔ)上，進(jìn)而來研究四邊形的分類。觀察課前準(zhǔn)備好的四邊形。讓學(xué)生觀察四邊形的邊有什么特點，再進(jìn)行比較。學(xué)生到前面黑板上演示分法，并說出每一組四邊形的特點，再給每一組四邊形起一個名字。為什么要把長方形和正方形分到平行四邊形里面呢?(4)用集合圖來表示四邊形、平行四邊形、梯形、長方形和正方形之間的關(guān)系。并分類擺放，再說一說你他們小組分類的依據(jù)是什么，這樣，學(xué)生充分展示自己正確或錯誤的分類方法。但是學(xué)生在概括平行四邊形和梯形的定義時，語言還不夠準(zhǔn)確、簡練。(三)鞏固應(yīng)用。人人都獲得成功的體驗。(四)課堂總結(jié)(1)這節(jié)課你學(xué)到了什么?(2)我們是通過什么方法來把四邊形分類的?通過學(xué)生自主總結(jié)梳理知識，充分發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)的主體作用。六、說板書設(shè)計四邊形分類只有一組對邊平行的四邊形叫做梯形。用集合圖展示幾個圖形的關(guān)系。運用所學(xué)的圓、比例等知識解決問題。了解普通自行車和變速自行車的速度與其內(nèi)在結(jié)構(gòu)的關(guān)系，知道變速自行車能變化出多少種速度。通過解決生活中常見的有關(guān)自行車的問題，培養(yǎng)學(xué)生解決實際問題的能力。經(jīng)歷解決問題的基本過程，了解數(shù)學(xué)與生活的密切關(guān)系。學(xué)習(xí)難點：運用所學(xué)的比例或與其相關(guān)的知識解決自行車中的數(shù)學(xué)問題。學(xué)習(xí)過程：環(huán)節(jié)預(yù)設(shè)教師活動學(xué)生活動設(shè)計意圖一、情境導(dǎo)入“你知道哪些自行車的種類？”出示各種自行車的圖片學(xué)生積極思考、回答問題。二、新知講授（一）揭示課題1。2。（二）研究普通自行車的速度與內(nèi)在結(jié)構(gòu)的關(guān)系1。能走多遠(yuǎn)？引出學(xué)生對自行車?yán)锏臄?shù)學(xué)的研究。分析問題（1）學(xué)生討論如何解決問題。方案二：根據(jù)車輪的周長乘以后車輪轉(zhuǎn)的圈數(shù)，來計算蹬一圈車子走的距離。建立數(shù)學(xué)模型，收集數(shù)據(jù)并求解。4。各小組展示并解釋本組的研究過程和結(jié)果，在比較結(jié)果。提出問題：變速自行車能組合出多少種速度？（1）了解變速自行車的結(jié)構(gòu)。）（2）根據(jù)這個結(jié)構(gòu)，可以組合出多少種速度？2。3。學(xué)生通過觀察、思考、討論、合作、解決問題等一系列學(xué)習(xí)過程，逐步培養(yǎng)自己的合作探索精神，更加善于在生活中進(jìn)行學(xué)習(xí)。三、鞏固應(yīng)用已知：前齒輪齒數(shù)為：26，后齒輪齒數(shù)為：16，車輪直徑為：66cm。通過習(xí)題的演練，讓學(xué)生將知識點進(jìn)一步應(yīng)用到實際解決問題當(dāng)中。學(xué)科滲透法制教育教案4教學(xué)目標(biāo)1。2。3。教學(xué)重點認(rèn)識軸對稱圖形，并能正確畫對稱圖。教學(xué)過程一、復(fù)習(xí)準(zhǔn)備口算二、新授教學(xué)（一）出示圖片：樹葉、蜻蜓、天平（二）分組討論1。找出一些生活中實例圖形。（六）練習(xí)1。（出示圖片：練習(xí)一）2。（出示圖片：練習(xí)二）3。1。哪些圖形是軸對稱圖形？畫出它們的對稱軸。小結(jié)：正方形、長方形、等腰三角形、等腰梯形、圓，都是軸對稱圖形。三、課堂練習(xí)1。畫出下面每組圖形的對稱軸。把一張紙對折后，剪下一個圖形，把剪下的圖形展開，所得的圖形是不是軸對稱圖形？（出示圖片：練習(xí)四）四、課后作業(yè)運用學(xué)過的知識，用紙剪去一個對稱圖形，可以怎樣剪？五、板書設(shè)計軸對稱圖形軸對稱圖形：如果一個圖形沿著一條直線對折，兩側(cè)的圖形能夠完全重合，這個圖形是軸對稱圖形。教案點評：該教學(xué)設(shè)計體現(xiàn)了以學(xué)生為主體，通過讓學(xué)生動手畫、折、剪、量、比等方法，引導(dǎo)學(xué)生主動探索，啟發(fā)調(diào)動了學(xué)生全部心理活動的積極性，使情感、意志、興趣、注意、動機都趨于積極化，使學(xué)習(xí)知識和提高能力同步得到發(fā)展。二、情感態(tài)度與價值觀：強法制教育宣傳，增強學(xué)生的自我保護(hù)意識，讓學(xué)生養(yǎng)成學(xué)法，懂法，依法辦事的好習(xí)慣，有效地樹立和維護(hù)學(xué)校良好的學(xué)風(fēng)以及社會的穩(wěn)定發(fā)展。四、教學(xué)重點：通過案例分析和學(xué)生參與討論事例增強學(xué)生的法制觀念。然而，社會各方面的保護(hù)和幫助還要通過未成年人的配合才能收到良好的效果。所以，在加強來自家庭，學(xué)校，社會保護(hù)的同時，未成年人尤其是未成年中學(xué)生認(rèn)真學(xué)習(xí)法律知識，依法自律，正確對待父母和學(xué)校的教育，運用法律武器保護(hù)自己的合法權(quán)益則十分必要。未成年學(xué)生的獨立自主的意識是很可貴的，有些未成年學(xué)生對家長和教師的教育缺乏正確的態(tài)度。對父母的話聽不進(jìn)去，甚至動不動就與父母頂撞，耍態(tài)度，發(fā)脾氣；對教師的批評教育很反感，認(rèn)為是和自己過意不去。（二）學(xué)會運用法律武器保護(hù)自己的合法權(quán)益未成年人應(yīng)該懂得，當(dāng)自己的合法權(quán)益受到侵害時，自我保護(hù)最有效的措施是求助法律。（三）中學(xué)生預(yù)防侵害的基本原則與基本方法原則：依靠法律。依靠群眾，預(yù)防違法犯罪行為對自己的侵害。學(xué)科滲透法制教育教案6教學(xué)目標(biāo)：體會和理解林業(yè)工人對造林事業(yè)無比熱愛的思想感情。培養(yǎng)仔細(xì)觀察的習(xí)慣。林業(yè)工人無私奉獻(xiàn)的精神。是勞動人民的手，這些手為家庭、為社會創(chuàng)造了和創(chuàng)造著財富，他們手上的每一塊老繭都印證著創(chuàng)業(yè)的艱辛，每一塊疤痕都訴說著生活的滄桑。二、找一找請同學(xué)們觀看課件上張迎善手的圖片，快速閱讀課文，邊讀邊找出描寫張迎善手的文字，給張迎善的手建立一個檔案。身份。手的膚色。掌面。手的大小。三、合作探究以小組為單位，討論并回答下列問題課文是怎樣寫張迎善的“一雙手”的?文章又是如何從對“手”的描寫中引出他的事跡，進(jìn)而揭示其精神世界的?提示：抓住有特征的部分描寫人物外貌?？杀疚淖髡邊s是避重就輕，省去了人物平常所做的具體事實，僅從“一雙手”來做足文章，通過“看”“問”“量”“搓”“介紹”等各個細(xì)節(jié)，全面透徹地挖掘出“手”中所蘊涵的內(nèi)在品質(zhì)和精神，平淡中蘊涵著神奇，細(xì)微處包孕著博大，真正達(dá)到“以一當(dāng)十”的藝術(shù)效果。綜合運用描寫、記敘、說明等表達(dá)方式，運用比喻、對比、列數(shù)字等方法，表現(xiàn)手的特征。四、亮點賞析讓我們用優(yōu)美的文字來寫一寫生活中最有印象的手。用自己的語言描述一下張迎善的手。五、拓展延伸：動一動，練一練播放授予照亮苗鄉(xiāng)的月亮：李春燕。教師：通過主人公張迎善“一雙手”，讓我們從中看到他平凡而又不平凡的事跡，更讓我們感受到他的崇敬的精神世界和獨特的人格魅力。照亮苗鄉(xiāng)的月亮：李春燕。香水熱賣排行榜10強眼影最有效的增高藥洗面左旋肉堿哪個好眼線怎樣瘦腿最快最有效比較怎么減肥最快最有效美白去皺效果好的眼霜排行榜治療腳氣的藥眼膜瘦腿襪有用嗎不錯蘆薈膠什么牌子好眼霜好用美白面膜排行榜六、課堂寄語早晨要扶你的犁，晚上也不要歇你的手。老師相信同學(xué)們都能做到!請同學(xué)們大聲告訴老師能做到嗎?七、課堂練習(xí)賞析精彩語句。這雙手皮膚呈木色，紋絡(luò)又深又粗，一道道黑土色。提示：通過比喻的修辭，總描寫作者初見這雙手的印象，形象可感。從顏色和紋絡(luò)刻畫手背說明這雙手常和泥土打交道。通過想象，抒發(fā)“我”內(nèi)心的感受，贊頌一個普通勞動者的偉大貢獻(xiàn)。通過主人公張迎善“一雙手”，讓我們從中看到他平凡而又不平凡的事跡，更讓我們感受到他的崇敬的精神世界和獨特的人格魅力。使學(xué)生理解圓周率的意義，推導(dǎo)出圓周長的計算公式，并能正確的進(jìn)行簡單的計算。培養(yǎng)學(xué)生的觀察、比較、分析、綜合及動手操作能力。領(lǐng)會事物之間是聯(lián)系和發(fā)展的辯證唯物主義觀念以及透過現(xiàn)象看本質(zhì)的辨證思維方法。結(jié)合圓周率的學(xué)習(xí)，對學(xué)生進(jìn)行愛國主義教育。理解圓周率的意義。推導(dǎo)并總結(jié)出圓的周長的計算公式并能夠正確計算。教學(xué)過程一、復(fù)習(xí)準(zhǔn)備（一）最近我們又認(rèn)識了一個新的平面圖形——圓，你對圓又有了哪些認(rèn)識？（二）創(chuàng)設(shè)情境：龜兔賽跑第一次龜兔賽跑，小白兔輸了不服氣，于是進(jìn)行了第二次比賽，這回小白兔畫了兩條比賽路線，小白兔跑圓形路線，烏龜跑正方形路線，結(jié)果小白兔贏了，觀眾紛紛表示比賽不公平，你們知道為什么嗎？二、新授教學(xué)（一）定義1。什么是圓的周長？請你摸一摸你手中圓的周長。今天我們就來研究圓的周長。學(xué)生討論（1）正方形的周長和誰有關(guān)系？有什么關(guān)系？（2）你認(rèn)為圓的周長和誰有關(guān)系？2。實踐操作（1）目的：用不完全歸納法得出圓的周長約是直徑的幾倍。（3）填寫表格單位：厘米（4）匯報小結(jié)看了幾組不同的結(jié)果，雖然倍數(shù)不同，但周長大多數(shù)是直徑的三倍多一些。我們把圓的周長與直徑的比值叫做圓周率，用希臘字母π表示。