桑塔露琪亞說課稿-在線瀏覽
2024-10-15 11:32本頁面
【正文】 下教法：采用情境法并結(jié)合感知、體驗、實踐、探究的音樂教學法，既突出了重點又突破了難點。五、下面我們來看一下本次說課最重要的環(huán)節(jié)及教學過程： 針對學生的特點和認知規(guī)律，我將整個教學過程設計為四個環(huán)節(jié)： ：首先，我先展示一組意大利的名城威尼斯美麗的風光圖片，并作簡單的介紹，讓學生了解意大利的風土人情。：1)威尼斯四周環(huán)海，因此有了許許多多以水為生的水家，船工，引出“貢多拉”。正是因為威尼斯河道縱橫，舟楫往來的自然條件和生活環(huán)境，所以孕育出了船歌的聲樂體裁，簡單介紹船歌的風格特點。讓學生自主初步感受歌曲的情緒，拍子。3)接著再次聆聽歌曲，用“l(fā)a”跟著輕聲哼唱，學生隨音樂輕輕晃動身體來體驗音樂，邊聽邊思考兩個問題：a)歌曲描繪了什么樣的情景畫面？b)前后兩段在音高、力度上有什么對比？它們各自表達了什么樣的情緒？聽完之后請同學們來說一說，教師引導學生并回答。首先先由我給大家手風琴范唱一遍，在我范唱的時候，請大家為我擊拍伴奏，讓學生能夠參與到音樂中來。引導學生找出反復記號，這個記號就是告訴我們唱完一遍歌曲后還要再反復一遍，再接后面的旋律。6)接下來就是難點節(jié)奏的解決，先復習基本節(jié)奏然后用節(jié)奏和和作對比，畫擊拍的示意圖。通過練習掌握之后，再加入旋律歌詞演唱。7)接著我們再來看一下歌曲中另外一個典型的節(jié)奏。掌握之后再加入旋律歌詞演唱第二部分。通過對比，可以引導學生更好的體會歌曲。首先先請一位同學朗誦一下歌詞，再讓全體同學跟我一起根據(jù)歌曲的節(jié)奏來朗誦一下歌詞，注意情感和清晰的咬字吐字。9)大家整體上都唱的不錯，我發(fā)現(xiàn)同學們還有一句唱的不夠好，一起找找看是那一句需要再練練？同學們應該很容易就能發(fā)現(xiàn)有變化音的那句不好唱。帶著si do的感覺唱sol 升fa。注意要能聽到對方聲部的聲音。那現(xiàn)在讓我們帶著這種搖蕩的感覺來填唱第二段歌詞，老師彈一句旋律，同學們在跟著填唱一句歌詞。聽了歌唱家的精彩演唱，同學們發(fā)現(xiàn)我們還有哪些地方做的不夠好？對比讓學生說出自己覺得不足的地方再加以練習。力度記號f表示是有力的，響亮一點，感情應該是要飽滿一些，（示范）。引導學生有感情的歌唱。4)船歌不僅有聲樂曲，還有器樂曲。接著我們欣賞一首柴可夫斯基《四季》中的《六月船歌》，請仔細的去聽。2)體會劃船動作，結(jié)合演唱，邊劃邊唱，營造船歌的氛圍。五、接下來，我們來看一下歌曲的最后一個部分及課前教學反思：本節(jié)課中通過創(chuàng)設情境，利用多媒體視頻，集中學生的注意力，激發(fā)學生的學習興趣，讓學生在看、想、說、聽中了解相關文化和有關音樂基礎知識，教學目標基本完成。采用這樣的方式讓學生了解音樂體裁，讓學生感到自然、生動，易于理解。教學細節(jié)還不夠精煉，學生的積極性未能得到充分的調(diào)動。露琪亞》《桑塔露琪亞》,能夠感受、體驗歌曲的音樂情緒及風格,并對歐洲民間音樂感興趣。露琪亞》，運用正確的發(fā)聲方法以及符合作品的情緒來表現(xiàn)歌曲。學情分析《》是一首意大利船歌,它是意大利作曲家科特勞根據(jù)威尼斯船歌的風格而改編的。歌曲為C大調(diào),八三拍,小行板。重點難點 教學重點: 能夠運用圓潤、自然的聲音演唱《》。教學過程一、【導入】視聽導入：自然律動，感受當?shù)匚幕?。聆聽歌曲，試著用右手劃拍，找到強拍，體會船歌晃動的特點。學唱歌曲:(1)跟隨老師視唱歌曲的旋律,注意變化音的音準。(3)注意演唱高音時的氣息控制。對比兩組節(jié)奏有什么不同?那組更適合表現(xiàn)《桑塔【活動1】拓展賞析意大利著名歌唱家演唱的《桑塔【活動2】學習意大利語音，試著用原文演唱《桑塔課堂小結(jié)：通過本節(jié)課學習《桑塔船歌的音樂體裁在其他國家和地區(qū)也有,但由于民族的不同,所形成的風格也有所不同。祝賀我們大家度過了愉快而又充實的一節(jié)音樂課,同學們,咱們下節(jié)課再見。那么我們來欣賞一首音樂《桑塔露琪亞》，這一首作品是由世界嗨C之王帕瓦羅蒂，多明戈，卡雷拉斯演唱，美聲唱法有什么特點？美聲的唱法，我們來唱一下找一下鼻子有氣流的感覺，（找學生來演唱）桑塔露琪亞來自意大利的美聲唱法。（引導學生用不同的情緒、注意口型、氣息與聲音的結(jié)合）要求同學們記住第一段歌詞。
物理相關推薦
鄂ICP備17016276號-1