人美版美術四上生活日用品的聯(lián)想說課教學設計-在線瀏覽
2025-02-05 08:10本頁面
【正文】 樣的鞋、巧用紙餐具》等，生活日常用品知識的學習，有一定的認識和理解，為本節(jié)課的學習起到了一定的奠基作用。因此，學生 通過對生活日用品的外形、功能的觀察和分析，了解它們的結構和作用，培養(yǎng)觀察和分析問題的能力 。本課的教學對象是四年級學生，他們天真、活潑可愛，求知欲、好奇心很強，對許多事物都想去了解，去探究。根據(jù)孩子們的認知實際年齡和心理特點，在教學過程中，我大膽進行預設：利用多種教學手段，讓學生在輕松，愉悅的氣氛中欣賞、體驗、探究、表現(xiàn)、制作生活日用品的聯(lián)想，重點突出學生的聯(lián)想，也 充分地反映出學生對生活的熱愛。 三、教學目標的確定： 美術課程的基本理念是學生以個人或集體合作的方式參與各種美術活動，嘗試各種工具、材料和制作過程，學習美術欣賞和評述的方法，豐富視覺、觸覺和審美經(jīng)驗，體驗美術活動的樂趣。 技能目標：能根據(jù)生活日常用品的不同外形展開聯(lián)想， 并通過動手表現(xiàn)、裝飾，使其形象生動。 四、教學重難點 的確立 ： 教學重點為：通過對生活用品的聯(lián)想，認識到豐富的聯(lián)想和大膽的表現(xiàn)，能給我們的生活帶來無窮的樂趣，從而激發(fā)學生的創(chuàng)造熱情。 五、選擇的教學策略： 根據(jù)以往教學中的經(jīng)驗，我明白如果單純的讓學生依據(jù)事物展開豐富的聯(lián)想，學生必定跳不開課本上和 老師啟發(fā)的幾種聯(lián)想思路，很難會有突破性地表現(xiàn)。首先設計了讓學生欣賞可愛的卡通形象引出課題，直觀、新穎很快地使學生感受到生活日用品與美術創(chuàng)作的趣味聯(lián)系。 六、教學過程的展示： 教學準備：有關生活日用品的課件，各種工具和材料。 （二）、探索嘗試，誘發(fā)聯(lián)想： 這部分讓學生自主探究、討論交流。如： 這些可愛的形象，設計師是怎么創(chuàng)作出來的呢？（這個問題是讓學生了解什么是聯(lián)想，藝術家們運用了哪些表現(xiàn)方法創(chuàng)作出來的） 你們還知道哪些生活日用品呢？ (這個問題是 讓學生了解日用品都包含哪些東
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