【正文】 。教學(xué)單韻母 u。學(xué)生練習(xí)讀單韻母 u，師生共同編順口溜：嘴巴突出 u u u。)(2)教學(xué) u 的四聲。ǔ249。ǔ第三頂帽子轉(zhuǎn)個彎，誰會念？一二三四五ǔǔǔ。第四頂帽子下山坡，誰會念？我們愛公物249。249。教學(xué)單韻母口形像在吹笛子。的字形有點相同，又有點不同，誰來說說有什么不一樣？教順口溜：u 上加點 (3)練習(xí)u 的四聲。的書寫。做“摘星星”的游戲。五、歸納總結(jié)，布置作業(yè)教學(xué)反思：第二課時認(rèn)讀聲母 y、w 教學(xué)目標(biāo)：正確認(rèn)讀聲母 y、w，讀準(zhǔn)音，認(rèn)清形，能正確書寫。 在一起組成音節(jié) 正確認(rèn)讀 yi、wu、yu 的四聲。教學(xué)難點：韻母、聲母和音節(jié)的初步區(qū)分；知道 y 和 上兩點要省略的拼寫規(guī)則。它們 6 個兄弟是一家人，我們稱它們?yōu)閱雾嵞浮?學(xué)生自己發(fā)現(xiàn))師相機板書 y、w。二、圖片引出，學(xué)習(xí)y、w (1)觀察教材 23 頁圖片，引導(dǎo)學(xué)生思考，圖上的什么像聲母 y 的形狀？(2)教師示范發(fā)音，要求學(xué)生聽清發(fā)音，觀察口形，同時思考：聲母 y 的發(fā)音與以前學(xué)過的哪一個單韻母的發(fā)音差不多？(單韻母 i。學(xué)生創(chuàng)編兒歌：像個樹杈 y y y。學(xué)生描紅，并在練習(xí)本上寫 3 個。(1)觀察圖畫，引導(dǎo)學(xué)生思考，圖上的什么像聲母 w 的形狀？(屋頂。教師提問：大 w 是 u 的媽媽，它們的讀音很相似。教師講解書寫方法：w 住在二層樓，由兩個 v 組成，不能寫得太寬，學(xué)生臨摹大 w。教師敘述：聲母 y 和單韻母ɑ在交朋友，老師演示一下它們兩音相碰成的音節(jié)，y―ɑ→yɑ(鴨)。學(xué)生認(rèn)讀整體認(rèn)讀音節(jié) yi、wu、yu 及其四聲。出示 yi、wu、yu，教師講解什么是整體認(rèn)讀音節(jié)。出示 y255。、yǐ、y236。(3)學(xué)生練讀。、wǔ、w249。、yǔ、y249。四、小結(jié)：小朋友真能干，我們今天又學(xué)習(xí)了三個單韻母、兩個聲母、三個整體認(rèn)讀音節(jié)。教學(xué)反思：第三篇：漢語拼音yw教案y w第一課時教學(xué)設(shè)計教學(xué)要求1．學(xué)會聲母y、w，讀準(zhǔn)音，認(rèn)清形，正確書寫。3．學(xué)習(xí)整體認(rèn)讀音節(jié)yi、wu、yu及它們的四聲。教學(xué)過程課前游戲：（生字開花）出示《三字經(jīng)》片段：人之初，性本善。小朋友，會讀嗎？交流：“人”組詞。生舉著自己制作的卡片全班帶讀。我們已經(jīng)認(rèn)識了不少的拼音寶寶了，上節(jié)課我們學(xué)習(xí)的拼音寶寶又來到我們的教室，認(rèn)識它們嘛？來，我們一起讀一讀。師注意糾正聲母讀音。還有一個字母寶寶知道我們今天在這兒聚會，也趕來參加了，小朋友們，你們還認(rèn)識他嗎？（出示：i）誰來跟他打聲招呼。讓我們來讀讀這些整體認(rèn)讀音節(jié)。瞧！屋子里有誰呀？他們在干什么呢?那屋外的樹上又有什么呀？他們又在干什么呢?是啊，不論是烏鴉媽媽還是小朋友的媽媽，都很喜愛、關(guān)心自己的孩子，這就是媽媽對孩子的愛，小朋友也要愛自己的呃爸爸媽媽。秋風(fēng)起，天氣涼，媽媽為我做衣裳。這就是我們這節(jié)課要認(rèn)識的兩個新朋友。二、借助形象，學(xué)習(xí)字母音和形（一）、教學(xué)y、w的讀音教學(xué)y的讀音(出示y。誰會念? 當(dāng)小老師領(lǐng)讀y，“開火車讀”，齊讀。小朋友有沒有發(fā)現(xiàn)y和誰的發(fā)音很像呀？指名答。好，我們清楚第二位新朋友，(出示w)小老師領(lǐng)讀，師：w的讀音和“屋子”的“屋”相似。w和u比較。（二）、教學(xué)y、w的字形。）能編一句順口溜記住它嗎？指名編順口溜。寫字前，我們先來做個寫字操。（凳子收回桌子里，提示學(xué)生動作要輕。生描紅，仿寫。師展示作業(yè)：生評價。出示w的圖片，你打算怎么記住它？同桌說說看，w像什么？你上黑板前來比劃比劃看，哪里像?老師根據(jù)你們的答案也編了順口溜：屋相連。生描紅，仿寫。小朋友學(xué)的真認(rèn)真，一會就記住了他們的字音和字形。三、故事導(dǎo)入，學(xué)習(xí)整體認(rèn)讀音節(jié)。師講故事，生表演：有一天，大y出去玩，看見小i在哭，忙問他怎么了?！闭f完又嗚嗚地哭起來。”說著就挽起了小i的手。這就是我們今天要學(xué)的整體認(rèn)讀音節(jié)，yi。師：小i和大y在一起要戴上聲調(diào)帽子了，小朋友有什么要提醒小i的嗎？小i有禮貌，標(biāo)調(diào)就脫帽。)瞧，他們戴著帽子，排著整齊的隊伍走來了，誰會讀?打亂順序讀，出示卡片。大w和小u看到大y和小i站到一起，成了好朋友，組成了音節(jié)yi，羨慕極了。大w和小u在一起就發(fā)小u的音，誰會讀？教學(xué)u的四聲。（二）、教學(xué)整體認(rèn)讀音節(jié)yu。,它急急忙忙跑到了大y的身后，小朋友，她該怎么做呢？原來小252。y后面的u其實是252。五、游戲鞏固。（為四聲組詞）游戲： “小兔采蘑菇”黑板上每一個蘑菇后面都有一個音節(jié)，誰能給她找到朋友，小兔子就會把蘑菇送給她。第四篇：yw教案新【教學(xué)內(nèi)容】《義務(wù)教育教科書（蘇教版）六年制一年級上冊第九課。第一部分第一部分是情景圖。左上圓圈內(nèi)是烏（w）鴉媽媽捉蟲子給小烏鴉吃。圖畫提供學(xué)習(xí)字母的情景，用以激發(fā)興趣，引入本課要學(xué)的兩個聲母yw。第二部分是聲母yw與表音表形圖，整體認(rèn)讀音節(jié)yi wu yu及其四聲，用以讀準(zhǔn)他們的音，認(rèn)清他們的形。第四部分是圖與相應(yīng)的拼音詞，用以練讀拼音詞，鞏固所學(xué)的聲母?！窘虒W(xué)目標(biāo)】：學(xué)會聲母y、w，讀準(zhǔn)音，認(rèn)清形，正確書寫；學(xué)習(xí)y、w和單韻母的拼法；學(xué)習(xí)整體認(rèn)讀音節(jié)yi、wu、yu及它們的四聲。【教學(xué)準(zhǔn)備】：幻燈、卡片 教學(xué)過程：一、復(fù)習(xí)檢查，導(dǎo)入新課抽讀字母卡片i、u說說i、u的名稱（單韻母）設(shè)計意圖：通過復(fù)習(xí)單韻母來學(xué)習(xí)聲母，使學(xué)生有所區(qū)分。）師范讀、領(lǐng)讀師：y和w是我們今天要學(xué)的最后兩個聲母，這堂課我們們先學(xué)聲母y。三、教學(xué)聲母y教學(xué)聲母y的讀音（1）、幻燈：圖上畫的是什么？（2）、把“衣服”的“衣”讀得輕