【正文】 看圖從而引出聲母y，形象直觀，符合孩子的年齡特點，在反饋中指導(dǎo)孩子的讀音，注意與單韻母i的區(qū)分，編制順口溜學(xué)生易懂，易記，緊接著指導(dǎo)學(xué)生的書寫，更有助于加深讀聲母y的鞏固。第二課時一、復(fù)習(xí)檢查指名讀聲母卡片y w。設(shè)計意圖：利用卡片復(fù)習(xí)單韻母ɑ、o、e及它們的四聲，有利于對單韻母的鞏固，更有利于本節(jié)課的學(xué)習(xí)，讓學(xué)生在已有知識的基礎(chǔ)上學(xué)習(xí)新知，符合學(xué)生的年齡特點。②出示多媒體課件：(兒歌)小i有禮貌，標調(diào)就摘帽。學(xué)生練習(xí)讀單韻母u，師生共同編順口溜：嘴巴突出u u u。 249。(4)記字形：u和252。的筆順，啟發(fā)學(xué)生思考，先寫什么，再寫什么？觀察兩個“點”的位置。它們6個兄弟是一家人，我們稱它們?yōu)閱雾嵞浮W(xué)生創(chuàng)編兒歌：像個樹杈y y y。：聲母y和單韻母ɑ在交朋友，老師演示一下它們兩音相碰成的音節(jié)，y―ā→yā(鴨)，哪位同學(xué)能夠當小老師領(lǐng)大家讀一讀？請學(xué)生分析聲母和韻母各是什么？：拼讀這個音節(jié)時，聲母y要讀得輕短些，韻母要讀得響亮些，兩音很快相碰連讀成一個音節(jié)。(多媒體課件出示：yi yi yi)大w帶著小u一塊兒走(將w卡片放在u前面)，就成了音節(jié)wu。、yǐ、y236?，F(xiàn)在請你自己再讀讀書上的拼音。(1)明確整體認讀音節(jié)。三個小朋友要出去玩。(4)指導(dǎo)書寫。)②比較讀，讓學(xué)生聽聽兩者有什么不同。五、歸納總結(jié)，布置作業(yè)：今天我們認識了三個新朋友i、u、252。一塊玉，ǜ ǜ ǜ。)(3)教師示范發(fā)音，學(xué)生看口形。ǔ第三頂帽子轉(zhuǎn)個彎，誰會念？一二三四五ǔ ǔ ǔ。(1)學(xué)生觀察，看圖說話：圖上畫著什么？(2)學(xué)生看插圖說話，教師引出u：一只小烏龜在河里玩耍。①師：i和a、o、e一樣，可以戴上四頂帽子。(學(xué)生)課時安排 2課時。 鴨牙啞亞設(shè)計意圖：通過兒歌教學(xué)整體認讀音節(jié)，學(xué)生易懂易記，通過多種形式的閱讀，使學(xué)生在讀中學(xué)，符合語文教學(xué)的特點。三、教學(xué)聲母y教學(xué)聲母y的讀音（1）、幻燈：圖上畫的是什么？（2）、把“衣服”的“衣”讀得輕短些，就是聲母y，也叫大衣。第一部分第一部分是情景圖。大w和小u看到大y和小i站到一起，成了好朋友，組成了音節(jié)yi，羨慕極了。小朋友學(xué)的真認真，一會就記住了他們的字音和字形。（二）、教學(xué)y、w的字形。瞧！屋子里有誰呀？他們在干什么呢?那屋外的樹上又有什么呀？他們又在干什么呢?是啊，不論是烏鴉媽媽還是小朋友的媽媽，都很喜愛、關(guān)心自己的孩子，這就是媽媽對孩子的愛，小朋友也要愛自己的呃爸爸媽媽。3．學(xué)習(xí)整體認讀音節(jié)yi、wu、yu及它們的四聲。出示 yi、wu、yu，教師講解什么是整體認讀音節(jié)。二、圖片引出，學(xué)習(xí)y、w (1)觀察教材 23 頁圖片，引導(dǎo)學(xué)生思考，圖上的什么像聲母 y 的形狀？(2)教師示范發(fā)音，要求學(xué)生聽清發(fā)音，觀察口形，同時思考：聲母 y 的發(fā)音與以前學(xué)過的哪一個單韻母的發(fā)音差不多？(單韻母 i。做“摘星星”的游戲。教學(xué)單韻母學(xué)生練習(xí)讀單韻母 u，師生共同編順口溜：嘴巴突出 u u u。河里還有一只小烏龜悠閑地爬著。y和，一相遇，兩點就省去，變成音節(jié)yu。二、教學(xué)重難點：掌握聲母y、w的`發(fā)音，記形和正確書寫，整體認讀音節(jié)yi、wu、yu的四聲。 yǐ y236。的四聲。 237。小魚吐泡 在一起組成音節(jié) (3)指導(dǎo)書寫。和 yū、y（課件出示：ｚｈ ｃｈ ｓｈ ｒ）。y和i比較。提示：寫字時要注意什么？生齊答順口溜。小i高興得笑了。誰來讀讀yu戴上帽子后的音節(jié)？指名讀，分組讀，齊讀，打亂順序讀。第五部分是填寫聲母和連聲母圖，用以記住23個聲母的順序。都是好朋友，一起組成整體認讀音節(jié)，看圖讀音節(jié)。多么溫馨的小院！三、圖片引入，學(xué)習(xí)韻母。你的意思我明白。多媒體課件出示：ū ③學(xué)生練習(xí)書寫，教師巡視，個別輔導(dǎo)。 252。教師巡視，表揚寫字姿勢、執(zhí)筆方法好的同學(xué)，同時糾正學(xué)生的寫姿和執(zhí)筆方法。今天，我們就來學(xué)習(xí)這兩個聲母。)教師說話引出w。 yǎ y224。我?guī)闳?，快把兩滴眼淚擦掉。和yū、y學(xué)生練習(xí)讀，指學(xué)生讀。聽了，高興地把眼淚擦掉，跟大y走了。牙齒的牙，yǎ啞巴的啞，y224。(2)教學(xué)發(fā)音。二、圖片引出，學(xué)習(xí)y、w 。⑤教師利用實物投影儀讓學(xué)生欣賞書寫好的學(xué)生作業(yè)。(5)練習(xí)u的四聲。請同學(xué)們說說哪筆寫得好？哪筆你覺得不太滿意？應(yīng)該怎樣寫？⑤學(xué)生修改自己書寫不滿意的字母。ū第一頂帽子平平的，誰會念？火車嗚嗚叫ū ū ū。①教師指導(dǎo)學(xué)生認識i的基本筆畫。(2)談話引入：“衣服”的“衣”跟我們這節(jié)課要學(xué)的第一個單韻母i的發(fā)音相同。三、寫聲母出示多媒體：b()m()()t()l()p()f d()n()()k()()q()g()h j()xzh()()r z()s()ch sh()()c()設(shè)計意圖：出示前面所學(xué)的聲母，讓孩子補充完整，可鞏固先前所學(xué)的知識。（7）、yu的四聲（讓學(xué)生當小老師教小朋友讀）yūy【教學(xué)重難點】：掌握聲母y、w的發(fā)音，記形和正確書寫，整體認讀音節(jié)yi、wu、yu的四聲。小朋友，整體認讀音節(jié)yi、wu、yu，有了聲調(diào)帽子他們就成了真正的音節(jié)了，他們也想有好朋友，小朋友幫幫他們吧。誰會讀?指名讀，齊讀。寫y時要注意開口度，就像衣服領(lǐng)子一樣，既不能太大，也不能太小。有什么不一樣的地方嗎？（讀的輕而短的是聲母y，我們叫他大y，讀的響而長的是韻母我們叫它小i）。（讀的輕而短）它們有個共同的名字叫做——（生：聲母 課件出示）聲母ｚｈ ｃｈ ｓｈ ｒ是翹舌音。學(xué)生練習(xí)讀，指學(xué)生讀。三、游戲演練，拼讀音節(jié)出示聲母 y、w，指名讀。教