【正文】 自己想辦法記憶252?？匆姶髖 帶小I去公園玩，就對(duì)大y 說(shuō)：“我也想跟你去公園玩。聽見了，高興地脫下帽子向大y 行了個(gè)禮，趕緊跑到大y的身邊。（2）在這個(gè)整體認(rèn)讀音節(jié)里，小252。設(shè)計(jì)意圖：由學(xué)生感興趣的故事出發(fā)引出整體認(rèn)讀音節(jié)使學(xué)生在輕松的氛圍中學(xué)習(xí)語(yǔ)文。（反復(fù)讀，體會(huì)四聲中聲調(diào)的變化）鞏固記憶字形。緊緊在一起就是yu）。設(shè)計(jì)意圖：繼續(xù)培養(yǎng)學(xué)生良好的寫字習(xí)慣。三個(gè)單韻母，讀準(zhǔn)音，認(rèn)清形，正確書寫。的四個(gè)腔調(diào)，能直接讀出腔調(diào)。重點(diǎn)教會(huì)學(xué)生讀準(zhǔn)iu252。難點(diǎn)學(xué)會(huì)iu252。教學(xué)過(guò)程第一課時(shí)教學(xué)目標(biāo)1．學(xué)會(huì)i、u、252。2．掌握i、u、252。一、指導(dǎo)復(fù)習(xí)單韻母a、e出示卡片，齊讀今天我們來(lái)學(xué)習(xí)漢語(yǔ)拼音第2課二、學(xué)習(xí)i、u、252。（2）掌握i的四聲出示i的四聲，問(wèn)：誰(shuí)想試著讀一讀？正音，指名讀，齊讀。（2）學(xué)習(xí)u的四聲分小組試讀，指讀。三、復(fù)習(xí)iu{的四聲第二課時(shí)一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入齊讀iu{的卡片，指讀iu{的四聲。注意{的筆順：先寫u，再對(duì)著兩個(gè)豎右彎的豎寫兩點(diǎn)。四、布置作業(yè)1．將iu{的四聲在家庭作業(yè)本書寫一遍2．朗讀課后短文五、板書設(shè)計(jì)（6）開火車讀。誰(shuí)愿意說(shuō)一說(shuō)？（2）師強(qiáng)調(diào)：給韻母“i”標(biāo)腔調(diào)時(shí)，要去掉“i”頭上的小點(diǎn)。ǐ236。（3）自己試著讀一讀i的四聲。教師糾正二聲三聲的讀音。疑心；ǐ可以；236。直呼帶調(diào)韻母“ī 237?！保?）指名讀四聲。（3）教師范讀講發(fā)音要領(lǐng)：發(fā)“u”音時(shí)，雙唇盡力攏成圓形，嘴巴突出，使中間只留一個(gè)小孔，舌頭后縮。（5）指名讀。2．學(xué)習(xí)u的形（1）觀察插圖：你覺得哪部分與“u”相似？（2）學(xué)習(xí)記憶“u”的小兒歌：嘴巴突出“u u u”。 ǔ 249。（2）指名按順序讀，注意糾正學(xué)生讀不準(zhǔn)的音。 ū 請(qǐng)同學(xué)們觀察“i u”的占格位置。 ”點(diǎn)。寫后請(qǐng)同學(xué)們說(shuō)“i”的筆順。（4）學(xué)生練習(xí)書寫，教師巡視，個(gè)別輔導(dǎo)，同時(shí)糾正學(xué)生的寫姿和執(zhí)筆方法。注意無(wú)論是豎右彎，還是豎小彎，豎必定要直。（3）學(xué)生練習(xí)書寫，教師巡視，個(gè)別輔導(dǎo)。請(qǐng)同學(xué)們說(shuō)說(shuō)哪筆寫得好？哪筆你覺得不太滿意？應(yīng)該怎樣寫？（5）學(xué)生修正自己書寫不滿意的字母。四、小結(jié)剛才我們學(xué)習(xí)了“i、u”的39。二、學(xué)習(xí)單韻母“252。1．觀察字母“252。”。”的音時(shí)，雙唇成扁圓形，舌頭向前接觸下齒背，口形象吹笛子。（6）同桌同學(xué)互讀，相互糾正。2．學(xué)習(xí)“252?！钡囊敉瑢W(xué)們讀得挺準(zhǔn)的，怎么記“252?！蹦囊徊糠窒嗨?？（3）讀記憶小兒歌：像吹笛子“252。 252。3．學(xué)習(xí)“252?！钡乃穆曔M(jìn)行比較，你發(fā)現(xiàn)了什么？（2）師強(qiáng)調(diào)：?jiǎn)雾嵞浮?52。（3）自己試著讀讀“252。（4）指名讀。（6）教師強(qiáng)調(diào)二聲和三聲的讀法。（8）打亂順序讀“252。3．指導(dǎo)書寫（1）引導(dǎo)學(xué)生看書上“252。（2）教師范寫，強(qiáng)調(diào)兩個(gè)“點(diǎn)兒”稍靠近一點(diǎn)，點(diǎn)寫在靠下一點(diǎn)，在上格的下面?！钡膬焊瑁贺Q右彎，豎小彎，再寫兩點(diǎn)在上邊?！保處熝惨?，表?yè)P(yáng)寫字姿勢(shì)、執(zhí)筆方法好的，同時(shí)糾正學(xué)生寫姿和執(zhí)筆方法。（5）通過(guò)實(shí)物投影讓學(xué)生欣賞書寫好的學(xué)生作業(yè)。2．教師范讀或請(qǐng)學(xué)生讀。4．同桌同學(xué)互讀。四、小結(jié)：上節(jié)課我們學(xué)習(xí)了3個(gè)單韻母“a e”，這節(jié)課我們又認(rèn)識(shí)了3個(gè)拼音朋友，就是單韻母“i、u、252?，F(xiàn)在我們一共學(xué)習(xí)了6個(gè)單韻母，分別是“a e i、u、252。你們能試著背一背嗎？同學(xué)們學(xué)得不錯(cuò)，寫得也很認(rèn)真，要想把拼音字母學(xué)扎實(shí)，回家要多讀讀書呀！漢語(yǔ)拼音教案 篇2教案示例第一課時(shí)教學(xué)目的：1．學(xué)會(huì)復(fù)韻母ie、252。2．學(xué)會(huì)整體認(rèn)讀音節(jié)ye、yue。e和特殊韻母er的音形，并能正確書寫。e和整體認(rèn)讀音節(jié)ye、yue的用法。和yu。（2）說(shuō)說(shuō)它們分別代表的是什么？2．出示（1）讓學(xué)生讀一讀。上兩點(diǎn)省略規(guī)則3．我們學(xué)習(xí)幾個(gè)復(fù)韻母了？按順序說(shuō)一說(shuō)。e er二、利用插圖學(xué)習(xí)復(fù)韻母ie、252。e、er的音形（1）出示3幅插圖問(wèn)：你們能不能利用這3幅插圖自己學(xué)習(xí)ie、252。（3）教師適當(dāng)?shù)丶m正學(xué)生不正確的發(fā)音方法，小學(xué)二年級(jí)語(yǔ)文教案《漢語(yǔ)拼音 12》。（4）教師講解：er這個(gè)韻母不同于其它韻母，我們知道每一個(gè)韻母都可以和聲母做朋友組成音節(jié)，可是，er是個(gè)小淘氣，它和誰(shuí)也不團(tuán)結(jié)，只能自己獨(dú)立成音節(jié)了。四聲（1）板書：ēr 233。r（2）自己試著讀一讀。（4）選擇其中的聲調(diào)進(jìn)行組詞，幫助鞏固發(fā)音。e、er1．說(shuō)說(shuō)ie、252。2．它們?cè)跁鴮憰r(shí)應(yīng)占什么格？3．學(xué)生自己試著在四線三格中進(jìn)行書寫，教師巡視，糾正書寫姿勢(shì)、執(zhí)筆方法。4．在實(shí)物投影上展示學(xué)生作業(yè)，說(shuō)說(shuō)哪兒寫得好，哪寫得不太好，全班進(jìn)行評(píng)改。四、學(xué)習(xí)整體認(rèn)讀音節(jié)ye和yue1．復(fù)習(xí)ie、252。2．師講：ie和252。3．比較韻母ie、252。提醒學(xué)生小252。5．運(yùn)用多種形式讀準(zhǔn)韻母ie、252。漢語(yǔ)拼音教案 篇3拼音是小學(xué)教學(xué)的第一道難關(guān)，也是小學(xué)教學(xué)中最枯燥乏味的內(nèi)容之一，再加上教學(xué)對(duì)象是剛?cè)雽W(xué)的一年級(jí)新生，這就使得本就不吸引人的拼音教學(xué)難上加難?！窘虒W(xué)片斷賞析】片段一、精心構(gòu)筑故事情境，激發(fā)學(xué)習(xí)拼音的興趣。師：打開第一個(gè)小木屋，分別走出第一批客人ɡ、k、h、224。生：你好！聲母ɡ、k、h生：你好！單韻母224。師：打開第二個(gè)小木屋，走出第二批客人是二拼音節(jié)。師：哥哥和弟弟看到來(lái)了這么多客人，高興極了，忙拿出水果來(lái)招待客人。師：這西瓜怎么樣??？生：又大又圓的西瓜。生：甜甜的西瓜。師：這位小朋友不僅仔細(xì)觀察，還動(dòng)腦想象。教學(xué)中，我精心設(shè)計(jì)了一個(gè)兒童熟悉的生活情境（做客）在情境中把本課的教學(xué)內(nèi)容串聯(lián)起來(lái)，學(xué)生在做客的過(guò)程中復(fù)習(xí)舊知、學(xué)習(xí)新知、復(fù)習(xí)鞏固。接著以主人用水果招待客人來(lái)引出新課教學(xué)三拼音ɡuā。最后大家一起猜謎語(yǔ)，來(lái)學(xué)習(xí)兒歌中的2個(gè)生字。通過(guò)情境把拼音課的枯燥乏味轉(zhuǎn)變?yōu)樯鷦?dòng)有趣，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，調(diào)動(dòng)了學(xué)生積極主動(dòng)地參與性，從而提高了拼音教學(xué)的效率。課前安排了認(rèn)識(shí)拼音客人環(huán)節(jié)，既可以在輕松愉快的氛圍中激活他們的思維，使舊知得到鞏固與積累，又可以喚起他們強(qiáng)烈的學(xué)習(xí)需要，使其進(jìn)入積極主動(dòng)的狀態(tài)，為課堂教學(xué)做好充分的準(zhǔn)備。我在課中安排了摘果子的游戲。在學(xué)完兒歌《猜一猜》和兩個(gè)生字個(gè)、畫后，課后進(jìn)入游戲釣魚樂園，生動(dòng)有趣地復(fù)習(xí)了生字，使枯燥的生字復(fù)習(xí)環(huán)節(jié)充滿生機(jī)，學(xué)生樂此不疲。師：三拼音怎么拼呢？（看圖）圖上的小女孩在干什么？（老師的意圖是想通過(guò)看圖教三拼音的拼音要領(lǐng)。）師：（作驚訝狀）哇！好多小朋友已經(jīng)會(huì)拼三拼音了，會(huì)拼的請(qǐng)舉手。）師：會(huì)拼的小朋友自己拼讀。）師：請(qǐng)同桌相互拼讀一遍，同桌的小老師要仔細(xì)聽，發(fā)現(xiàn)拼錯(cuò)了應(yīng)及時(shí)指出來(lái)，并教給他。）師：哪位小老師來(lái)拼？生：ɡuā→ɡuā。生：老師，我有補(bǔ)充，我們學(xué)過(guò)兩拼音了，拼讀音節(jié)聲母要輕，韻母要響。（課件出示順口溜。新的教學(xué)模式讓教師意識(shí)到學(xué)生才是課堂的主人。教師在教學(xué)中充分調(diào)動(dòng)學(xué)生已有的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)，引導(dǎo)學(xué)生拼讀，然后以同桌為單位，開展小組學(xué)習(xí)，讓一部分會(huì)拼的學(xué)生教不會(huì)拼的同學(xué)，最后請(qǐng)小老師來(lái)教全班同學(xué)拼讀。學(xué)生不再是課堂上被動(dòng)的接受者，而成為了課堂的主宰者。我們欣喜地看到，學(xué)生角色的轉(zhuǎn)變和學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變使課堂呈現(xiàn)出積極、。這部分的學(xué)習(xí)我設(shè)計(jì)的教學(xué)方式多以展示型的為主。比如：教師說(shuō)：誰(shuí)愿意把自己以前學(xué)到的知識(shí)介紹給大家？讓學(xué)生介紹已經(jīng)學(xué)習(xí)的單韻母或聲母，學(xué)生一定會(huì)很有興趣的說(shuō)：我會(huì)讀什么,請(qǐng)聽我讀一讀；我會(huì)說(shuō)什么在展示的同時(shí)引導(dǎo)學(xué)生如何傾聽他人的發(fā)言，同時(shí)還要求學(xué)生發(fā)現(xiàn)他人知識(shí)點(diǎn)的缺漏。對(duì)已經(jīng)學(xué)過(guò)的知識(shí)，教師把重點(diǎn)應(yīng)放在引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)展示、學(xué)會(huì)展示和學(xué)會(huì)傾聽等習(xí)慣培養(yǎng)上。只有在游戲的時(shí)候，他們才感覺自己是自由的、放松的、是自主的人、有用的人。但是過(guò)多的游戲或課中操，則使課堂紀(jì)律難以調(diào)控，學(xué)生的情緒過(guò)于興奮，難以靜下心來(lái)聽課，這樣對(duì)于培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真傾聽的習(xí)慣帶來(lái)負(fù)面影響。既合理安排游戲或課中操，讓學(xué)生在游戲、活動(dòng)中動(dòng)腦、動(dòng)口、動(dòng)手，復(fù)習(xí)、鞏固了知識(shí)，又放松了心情，但活動(dòng)過(guò)后應(yīng)使學(xué)生能盡快地靜下心來(lái)，投入到下一板塊的學(xué)習(xí)中去，提高聽課的效率。他們注意力持續(xù)時(shí)間短，因而，好動(dòng)是他們的天性也是共性，他們最喜歡的是游戲，活動(dòng)。學(xué)前班的拼音教學(xué)是幼兒教師們一直困擾的問(wèn)題，怎樣才能使課堂教學(xué)不枯燥，還能讓孩子們學(xué)得有興趣呢？我一直在探索，并且進(jìn)行了多次嘗試，所以選擇了組織拼音聲母《j》 的教學(xué)活動(dòng)這節(jié)課。學(xué)會(huì)j與單韻母i、252。能夠用j與單韻母相拼的音節(jié)練習(xí)組詞或說(shuō)話。難點(diǎn)：學(xué)會(huì)j與單韻母i、252。用與音節(jié)相應(yīng)的漢字組詞或說(shuō)話。錄音機(jī)，錄音帶，小鼓，小鈴鐺各一個(gè)，獎(jiǎng)品數(shù)個(gè)。小朋友們好！請(qǐng)問(wèn)大家喜歡旅游嗎？（喜歡）今天，老師就帶領(lǐng)大家一起去漫游拼音王國(guó)，好嗎？（好）請(qǐng)大家站起來(lái)，排成兩縱隊(duì)，讓我們乘上這“快樂列車”出發(fā)吧！“小小汽車開起來(lái)，嘀嘀嘀，嘀嘀嘀……”，同時(shí)播放音樂《我們?nèi)ソ加巍贰３鍪酒匆艨ㄆ?，認(rèn)讀6個(gè)單韻母（a、o、e、i、u、252。今天，老師又給你們帶來(lái)了一位新的聲母朋友，他究竟是誰(shuí)呢？我們一起來(lái)認(rèn)識(shí)他吧！三、學(xué)習(xí)聲母j。學(xué)習(xí)j的發(fā)音。(2)講解發(fā)音方法：舌尖頂住下門齒，舌面抬高緊貼硬腭，然后舌面放松，讓氣流擠出摩擦成音，發(fā)“雞”音，讀音輕短。漢語(yǔ)拼音教案 篇5【設(shè)計(jì)理念】興趣是最好的老師。而傳統(tǒng)的拼音教學(xué)是十分枯燥的，難以吸引的學(xué)生的注意力?！窘虒W(xué)目標(biāo)】1．學(xué)會(huì)復(fù)韻母ie252。2．學(xué)會(huì)拼讀帶有復(fù)韻母ie252。上兩點(diǎn)的省略規(guī)則。4．能夠自己拼讀兒歌，做到詞語(yǔ)連讀。教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)會(huì)復(fù)韻母ie252。教學(xué)難點(diǎn)：使學(xué)生能夠區(qū)別ie252。上兩點(diǎn)的省略規(guī)則。e和整體認(rèn)讀音節(jié)yeyue，能讀準(zhǔn)音，認(rèn)清形，正確書寫，會(huì)讀它們的四聲。eer的拼音。出示：aieiuiaoouiu認(rèn)讀。出示：yuwuyi（1）出示i和yi、252。讓學(xué)生讀一讀。（2）說(shuō)說(shuō)252。4．我們學(xué)過(guò)哪些整體認(rèn)讀音節(jié)？5．指名認(rèn)讀音節(jié)：n252。和juquxu，復(fù)習(xí)252。（小252。）今天我們?cè)賹W(xué)習(xí)2個(gè)復(fù)韻母和一個(gè)特殊韻母，誰(shuí)有信心能學(xué)好！真棒！板書：12ie252。二、利用插圖學(xué)習(xí)復(fù)韻母ie、252。上一課我們學(xué)了3個(gè)復(fù)韻母，進(jìn)一步掌握復(fù)韻母發(fā)音時(shí)口形的特點(diǎn)。這節(jié)課我們?cè)賮?lái)學(xué)習(xí)2個(gè)復(fù)韻母和2個(gè)整體認(rèn)讀音節(jié)，看誰(shuí)學(xué)得最好，能認(rèn)清字形，讀準(zhǔn)字音，還會(huì)帶調(diào)讀。1．學(xué)習(xí)ie、252。（出示3幅插圖）2．師：今天我們繼續(xù)到拼音王國(guó)里找朋友，小n和小l也要跟我們?nèi)ァＤ遣皇切i嗎，小n興奮地大喊：嗨！小ei!沒想到他轉(zhuǎn)過(guò)頭奇怪地說(shuō)：你認(rèn)錯(cuò)人了吧。3．教學(xué)ie的發(fā)音，記清形。指名讀，范讀，開火車讀，齊讀。提示注意：ie，老師是怎么讀的呢？（先發(fā)i，