教研組長-在線瀏覽
2024-10-15 10:59本頁面
【正文】 工作安排，大力支持學(xué)校的各項(xiàng)工作，繼續(xù)保持與課組成員的通力協(xié)作，把學(xué)校工作做好。教研組長一般來說是組內(nèi)業(yè)務(wù)的“權(quán)威”，在本學(xué)科領(lǐng)域內(nèi)是本校乃至全縣(區(qū))、甚至全市的“領(lǐng)銜人物”，是組內(nèi)的靈魂。因此，教研組長的業(yè)務(wù)水平、組織才能、合作精神、思想境界、人格魅力等會直接影響教師專業(yè)發(fā)展；直接關(guān)系到教研組內(nèi)能否取長補(bǔ)短、相互借鑒、團(tuán)結(jié)協(xié)作；關(guān)系到全組教師是否全身心地投入到教學(xué)活動之中。要想把本職工作做好，只能靠扎實(shí)的專業(yè)水平服人，靠優(yōu)秀的教學(xué)成績帶動人，靠積極的工作態(tài)度感召人，能做到“求大同，存小異”。一般地，作為學(xué)科的教研組長應(yīng)該是學(xué)校教育科研思想的落實(shí)者，是學(xué)科教學(xué)活動的組織者，是青年教師的指導(dǎo)者。教研組長的觀念決定著一所學(xué)校學(xué)科發(fā)展的維度，教研組長的科研水平?jīng)Q定著一所學(xué)校學(xué)科教研的高度，教研組長的領(lǐng)導(dǎo)能力決定著一所學(xué)校新課程改革踐行的力度。一般而言，一位優(yōu)秀的學(xué)科教師應(yīng)具有以下四項(xiàng)基本特質(zhì)：一是要有比較強(qiáng)的專業(yè)水平，對學(xué)科的本質(zhì)理解比較透徹；二是要有豐富的教育教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，能根據(jù)不同特點(diǎn)的學(xué)生因材施教；三是要有比較強(qiáng)的奉獻(xiàn)精神，不計個人得失；四是在學(xué)生中有一定的人格魅力，也就是要讓學(xué)生相信你。從協(xié)調(diào)這一層面來看，教研組長要協(xié)調(diào)好本學(xué)科內(nèi)各備課組間的工作，要協(xié)調(diào)好與學(xué)校內(nèi)各年級組的工作，要協(xié)調(diào)好和學(xué)校其他學(xué)科教研組間的關(guān)系，從而保證教研組工作有條不紊地開展。（3）具備熟知學(xué)科教研組建設(shè)基本規(guī)律的素質(zhì)學(xué)科教研組建設(shè)具有一定的規(guī)律性，其建設(shè)規(guī)律主要包括以下幾個方面：一是學(xué)科教師專業(yè)成長，新（年輕）教師的培養(yǎng)，具有一定經(jīng)驗(yàn)教師的發(fā)展，專家型教師的作用發(fā)揮，讓不同的教師有不同的成長重點(diǎn)，形成一個既有合作又有競爭的共同體；二是學(xué)科校本課程開發(fā)，從用教材教，到形成符合本校學(xué)生實(shí)際的教案、學(xué)案、講義，到最終形成學(xué)校的學(xué)科校本課程，這需要教研組長精心組織和長期培育；三是學(xué)校優(yōu)勢學(xué)科形成，學(xué)校優(yōu)勢學(xué)科的形成，要有一個穩(wěn)定、積累、優(yōu)化的過程，要有一套本組成員認(rèn)可的富有活力的教研組工作體制和機(jī)制，要有組內(nèi)的領(lǐng)軍人物和穩(wěn)定的學(xué)科教學(xué)質(zhì)量；四是教研文化的建設(shè)，形成教研組全體成員的核心價值取向。當(dāng)然，在這一過程中教研組長除了身體力行外還必須做好以下四項(xiàng)工作：一是出好思路，對課題的進(jìn)展要有總體的把握；二是落實(shí)到位，使組內(nèi)的教師明確各自研究的領(lǐng)域，有很強(qiáng)的可操作性；三是及時匯總成文，每一階段的研究必須要積累素材，要有專門的統(tǒng)稿人；四是為組內(nèi)教師提供展示的機(jī)會和平臺，為青年教師成長鋪路。這些都需要教研組長帶頭實(shí)踐作為一個學(xué)科的教研組長，肩負(fù)著三大任務(wù)：第一、提高本組教師的教育教學(xué)水平，促進(jìn)本組每一個教師的專業(yè)發(fā)展；第二、提高本學(xué)科的教學(xué)質(zhì)量；第三、積累本學(xué)科教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，形成本學(xué)科教學(xué)特色。組織全組教師不斷地學(xué)習(xí)、總結(jié)、探索、反思、積累本學(xué)科教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，才能持續(xù)地提高本組教師的教學(xué)水平；只有本組教師教育教學(xué)水平共同提高了，專業(yè)發(fā)展了，才能可持續(xù)的實(shí)現(xiàn)本學(xué)科教學(xué)質(zhì)量的提高。制定本組成員的學(xué)習(xí)規(guī)劃，有針對性地選擇學(xué)習(xí)內(nèi)容，進(jìn)行學(xué)習(xí)效果考核。通過有計劃地學(xué)習(xí)，更新和轉(zhuǎn)變教師的教學(xué)觀、學(xué)生觀、質(zhì)量觀、教材觀。組內(nèi)教師的相互聽課評課說課；優(yōu)秀教師的示范課；新教師的合格課；突出某一特點(diǎn)的特色課；探討某一種課堂結(jié)構(gòu)模式的研究課。一是對上級教研部門推薦的課題或子課題的推廣應(yīng)用和實(shí)驗(yàn)研究。更重要的是教研組自主開發(fā)教研教改課題實(shí)驗(yàn)。教研組長可以在組內(nèi)開展“師徒結(jié)對”，督促學(xué)習(xí)提高，幫助新上崗教師盡快進(jìn)入角色，盡早走向成熟，幫助少數(shù)“薄弱”教師盡快提高教學(xué)水平，以實(shí)現(xiàn)全組成員整體水平的提高。學(xué)科教研組長要幫助和指導(dǎo)本學(xué)科的各年級備課組搞好集體備課。（6）搞
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