【正文】 級任課教師群體積極參與每次培訓(xùn)活動或會議，增強了復(fù)課團(tuán)隊的凝聚力，統(tǒng)一了思想。輔導(dǎo)方面推進(jìn)教師深入輔導(dǎo)，堅決杜絕杜絕輔導(dǎo)形式化。做出書面分析。分層次進(jìn)行專題講座和座談，鼓舞學(xué)生士氣。面對新的形勢，不斷完善“優(yōu)秀生、有望生、體藝生、分類招生”四種高考成才模式。對不同層次的學(xué)生通過落實全員育人導(dǎo)師制，推進(jìn)老師跟 蹤管理，分包落實。特別是在難度上要做好分層，做好梯級設(shè)計，指導(dǎo)各層次學(xué)生樹立信心，打好基礎(chǔ)，學(xué)會取舍，少走彎路。由年級組領(lǐng)導(dǎo)集體檢查。本學(xué)期，我校先后被評為“教育科研成果征集優(yōu)秀單位”“全國書信大賽渭南分賽區(qū)優(yōu)秀組織獎”“渭南市防震減災(zāi)教育示范校”等；教師發(fā)表市、縣級論文40余篇，有12位教師在渭南市組織的課件制作、微課制作大賽中榮獲一、二、三等獎，在省、市征文比賽中有20多位學(xué)生獲一、二、三等獎，李超等兩位同學(xué)獲陜西省生物、數(shù)學(xué)競賽二、三等獎。凝心聚力，知難而進(jìn)，強化落實，狠抓質(zhì)量，我們的夢想一定能夠?qū)崿F(xiàn)。只有搞好教學(xué)常規(guī)才能有成功的教育。教師教學(xué)水平的高低體現(xiàn)于教學(xué)各個步驟的細(xì)節(jié)中，空洞地談教學(xué)能力是蒼白的，只有用教師的備課情況、講課細(xì)節(jié)、作業(yè)批改、課外輔導(dǎo)的敬業(yè)程度才能說明他的優(yōu)秀之處，同時教師的水平也只有在這些常規(guī)細(xì)節(jié)中才能培養(yǎng)起來。本次檢查大多數(shù)教師都比較重視，檢查內(nèi)容基本完整、全面。一、好的方面?zhèn)湔n方面。從這一點可以看出教師在課前是認(rèn)真的研究課了。有的老師的反思極詳細(xì)、深入、能根據(jù)實際情況有感而發(fā)。本次檢查發(fā)現(xiàn)大部分教師作業(yè)設(shè)置適量、適度，均能及時批改作業(yè)。學(xué)生作業(yè)中的錯題能及時更改。教師批改記錄比較細(xì)致，能夠反映學(xué)生作業(yè)中的錯誤做法及糾正措施。多數(shù)教師能主動聽課、評課，并把精彩的瞬間記錄下來，總評恰如其分，既有優(yōu)點不足又有建議，做到了教學(xué)相長。個別教師反思過簡，部分語文教師沒有按課時寫反思。個別教師備課超前過多。少部分教師作業(yè)批改后學(xué)生的錯題沒有及時訂正，有的沒有及時批改。批改作業(yè)不要用一個大鉤，應(yīng)該給每一道小題目都要打上一個鉤。并且批閱后最好寫上時間，最后所寫批語要規(guī)范、清楚、給學(xué)生以榜樣示范。課堂作業(yè)本中，學(xué)生有錯誤，應(yīng)該指導(dǎo)學(xué)生來訂正，不應(yīng)是教師的修改代替學(xué)生的訂正。部分班級作文次數(shù)不足。部分教師不能按時學(xué)習(xí)記錄，有的記錄過簡、反思不深入。個別教師簡評、總評填寫過簡，不能虛心向他人學(xué)習(xí)。以上是對本次檢查的反饋，不全面和不到位的地方請老師們批評指正。通過本次教學(xué)常規(guī)的檢查，一方面找出我們的不足，另一方面也是我們互相學(xué)習(xí)和交流的機會，這樣更能促進(jìn)我們教學(xué)常規(guī)工作的進(jìn)一步落實，改進(jìn)我們的教學(xué)工作，使我們的教學(xué)工作再上一個新臺階！郫縣何家場小學(xué)2014年9月第四篇：教學(xué)常規(guī)檢查總結(jié)教學(xué)常規(guī)檢查總結(jié)根據(jù)學(xué)校教學(xué)工作安排，學(xué)校組織有關(guān)人員，對近期來我校所有教師的教學(xué)常規(guī)材料做了全面的檢查?？傮w來說，老師們都完成地較好。備課前一般都有三維目標(biāo)，教案格式規(guī)范，突出教學(xué)目標(biāo)和重難點的設(shè)計。學(xué)習(xí)筆記：教師們都能按要求認(rèn)真完成，并仔細(xì)填寫報告冊。聽課方面。批改作業(yè)方面。多數(shù)學(xué)生書寫比較認(rèn)真，格式比較規(guī)范。二、存在的問題備課方面。作業(yè)批改方面。3反思方面：很多教師反思太過精簡化，有些教師甚至一言以蔽之。部分教師聽課次數(shù)不足，有些教師評語簡略化或者只聽不評。反思數(shù)量上不少于30篇，且每次反思至少成段，內(nèi)容稍微詳實一些。培優(yōu)轉(zhuǎn)差和作業(yè)記載要實際化，有可行性，且每空都填寫完整。每處都要填寫完整。第五篇：教學(xué)常規(guī)檢查總結(jié)教學(xué)常規(guī)檢查總結(jié)教學(xué)常規(guī)檢查總結(jié)1鄉(xiāng)教辦領(lǐng)導(dǎo)：9月25日我校組織了對全校28名教師的教學(xué)常規(guī)月查工作，現(xiàn)將檢查情況匯報給你們，請領(lǐng)導(dǎo)給予申批：九月份對于中心小學(xué)來說，時間緊、任務(wù)重，全體老師繼續(xù)發(fā)揚對事業(yè)負(fù)責(zé)，對學(xué)生、對社會負(fù)責(zé)的態(tài)度，努力做好常規(guī)工作，堅決執(zhí)行鄉(xiāng)教辦對教學(xué)常規(guī)的要求。從實際行動上來看，老師們做到常規(guī)工作常規(guī)化，無加班惡補、猛補現(xiàn)象，更無相互抄襲、相互攀比、相互觀望的現(xiàn)象，每個老師都抓緊時間，按部就班地做自己的常規(guī)工作。大字稀行，寥寥數(shù)筆的現(xiàn)象已經(jīng)不復(fù)存在。理論學(xué)習(xí)：無相互抄襲的現(xiàn)象，摘抄和心得相結(jié)合，完全書寫3頁，無大字稀行現(xiàn)象，并且書寫字跡工整。聽課記錄：真實記錄，完整，環(huán)節(jié)清楚，有側(cè)評和總評。日記、語文同步學(xué)習(xí)：老師們?nèi)?，完全超過了鄉(xiāng)教辦的要求。缺點：個別老師的板書設(shè)計簡單，教學(xué)反思篇幅太短，只有十幾個字。作文和方格本中無圈圈劃劃。加蓋檢查章，檢查后留有痕跡。不要再出現(xiàn)以上現(xiàn)象，改掉缺點，堅持優(yōu)點，踏實做好常規(guī)工作，以常規(guī)工作常規(guī)化，不許加班加點惡補猛補。在檢查中反思，在反思中提升——只有這樣才能不斷提高學(xué)校的教學(xué)管理水平，促進(jìn)學(xué)校教育教學(xué)更上新的臺階?，F(xiàn)結(jié)合課堂抽查和帶班領(lǐng)導(dǎo)意見，將檢查情況總結(jié)如下：一， 上課情況。不僅能嚴(yán)格要求自己，而且竭力督促學(xué)生也盡快調(diào)整好狀態(tài)，投入到緊張的學(xué)習(xí)中去。都能按時到崗，大部分同志都能做到提前候課，但是也有個別同志動作慢一些。還有上課接打電話的現(xiàn)象。這時的放任就是對學(xué)生的不負(fù)責(zé)任。當(dāng)然以上的這些只是極個別現(xiàn)象。二， 導(dǎo)學(xué)案檢查情況初一、初二的導(dǎo)學(xué)案都能夠及時上交，導(dǎo)學(xué)案的編制認(rèn)真細(xì)致，能體現(xiàn)出分層教學(xué)，講練結(jié)合，既有達(dá)標(biāo)檢測，又有學(xué)法指導(dǎo)。但是還存在很多不足。導(dǎo)致導(dǎo)學(xué)案實用性差。例如，沒有審核人簽字、主備人等3. 有的教師拿發(fā)的文曲星課時導(dǎo)學(xué)案當(dāng)作授課導(dǎo)學(xué)案，文曲星課時導(dǎo)學(xué)案只能當(dāng)練習(xí)題。5. 有的教師只把部分學(xué)生的導(dǎo)學(xué)案交了上來，交送的份數(shù)較少。并且較亂。特別是王宏志老師，教師和學(xué)生的導(dǎo)學(xué)案都能裝訂成冊上交。建議：教師導(dǎo)學(xué)案要定期裝訂成冊，也可以加封皮。教師也要要求學(xué)生保存好批閱過的導(dǎo)學(xué)案。下次檢查時，教師導(dǎo)學(xué)案和學(xué)生導(dǎo)學(xué)案都要裝訂成冊上交，學(xué)生導(dǎo)學(xué)案要求交半數(shù)以上。導(dǎo)學(xué)案的編制和使用是一項長期和系統(tǒng)的工作，需要、也值得我們長時間的研究和學(xué)習(xí)。三．作業(yè)情況、適度。學(xué)生作業(yè)中的錯誤能及時更改。個別教師布置作業(yè)應(yīng)付了事，次數(shù)不夠，學(xué)生書寫潦草或沒有及時修改錯誤。部分老師對作業(yè)的批改還是只有簡單的一個對號，缺乏激勵性評語，作業(yè)的形式也比較單一。修正液、修正帶、膠帶等使用頻繁，建議教師應(yīng)予以規(guī)范引導(dǎo)。四， 聽、評課情況。多的20節(jié)，少的4節(jié)。大部分點評明顯，有反思、有建議，部分老師書寫認(rèn)真，聽課記錄詳細(xì)，能把課堂中精彩的瞬間記錄下來，領(lǐng)會教學(xué)機智，作出精采的點評。聽后教研組能組織有效地評課。存在的問題：1. 部分教師聽課記錄過程簡單，教學(xué)評價與建議太少或沒有。其實，記錄聽課筆記也是提升自我教學(xué)水平的一個重要方式，因此，建議老師們以還原課堂教學(xué)實況的方式去記錄聽課筆記，摸清授課教師的思路，并加以虛心地客觀品評。還有的教師評課時凈唱贊歌，沒有講出真實看法。這樣大家都會得到提高。在今后的工作中，我們要繼續(xù)堅定不移的將教學(xué)常規(guī)工作進(jìn)一步落實，改進(jìn)我們的教學(xué)工作，使我校的教學(xué)工作再上一個新臺階。因此，我們組織了各學(xué)科的備課組長于9月2629號對各位老師開學(xué)近一個月來的教學(xué)常規(guī)工作進(jìn)行了全面的檢查。本次教學(xué)常規(guī)檢查的內(nèi)容主要有：備課、作業(yè)批改及聽課，本次檢查的關(guān)鍵是常規(guī)工作的規(guī)范化。備課是上好課的前提，是教師常規(guī)工作的重要組成部分。在備課方面，做得比較規(guī)范的有以下老師：這些老師在共案的基礎(chǔ)上，作了細(xì)致的修改，完善了復(fù)續(xù)補，并且在知識點、關(guān)鍵點、方法與策略、分層作業(yè)等指標(biāo)邊作有明顯的標(biāo)注，讓人一目了然，反思內(nèi)容，緊密結(jié)合了課堂實際。另外要特別表揚的是謝施慧、楊柳華兩位老師，他們備的是詳案，內(nèi)容細(xì)致認(rèn)真，反思比較有針對性。接下來，我們重溫一下林校長編寫的二小備課常規(guī)歌：xx縣第二小學(xué)備課常規(guī)歌課標(biāo)教材要熟悉，本段要求需牢記；目標(biāo)確定應(yīng)合適，重點難點講實際；環(huán)節(jié)流程逐推進(jìn)，問題設(shè)計有情境；師生行為看得見，內(nèi)容方法并出現(xiàn)；板書設(shè)計不能少，作業(yè)設(shè)計分層巧；共案復(fù)案還補案，案案在心心頭安。作業(yè)的批改是我們的又一項常規(guī)工作，那么要把這項常規(guī)工作做得更加規(guī)范，我覺得我們要關(guān)注以下幾點。不管是作業(yè)交上來的`首次批改還是訂正以后的二次批改，我們都要及時進(jìn)行批改，這樣既能及時地發(fā)現(xiàn)孩子對知識的掌握情況，也能起到督促和引導(dǎo)的作用，如果我們批改不及時，或者孩子訂正以后不再次批改，孩子對作業(yè)的重視就會有所減弱。其次，作業(yè)的批改要重視最后的評價。作文的評價要注意評語是否有針對性和指導(dǎo)意義。書寫習(xí)慣非常重要，同樣為大家呈上幾張圖片，從中我們可以看出老師重視對學(xué)生的書寫要求，干凈、整潔、規(guī)范，改到這樣的作業(yè)讓人心情舒暢。3．聽課記錄的規(guī)范。在這方面值得我們學(xué)習(xí)的有以下幾位老師：。當(dāng)然，教學(xué)常規(guī)工作細(xì)而雜，沒有十全十美，只有盡善盡美，最后以這十二個字與大家共勉。教學(xué)常規(guī)檢查總結(jié)4教學(xué)常規(guī)是學(xué)校教學(xué)工作的基本要求，落實教學(xué)常規(guī)是學(xué)校教學(xué)工作得以正常有序開展的根本保證。都能按每周課時量備課，每課時根據(jù)學(xué)生實際定好教學(xué)目標(biāo)，確定教學(xué)重、難點，有一定的教學(xué)準(zhǔn)備，教學(xué)過程較清晰。備課優(yōu)秀的教師有：王丹丹、杜紅英、袁鈴、宋曉麗、吳紅英、卞寶琳、劉彩玉、李松英、季琳、蔣風(fēng)云、周艷、李玉榮、以及四教組全體數(shù)學(xué)老師。甚至同組老師們的內(nèi)容都一樣，不能很好地起到反思——調(diào)整——改進(jìn)的作用；有的教案沒有體現(xiàn)“兩個不得，五個嚴(yán)禁”的內(nèi)容。有隨堂點評，也有總評。（二）存在的問題：個別教師沒有按要求張貼填寫各類計劃及表冊，簡筆畫、集體備課及自學(xué)內(nèi)容、聽課節(jié)次等數(shù)量不夠，集體備課及自學(xué)內(nèi)容、聽課記錄過于簡單，有的聽課沒有點評，只是應(yīng)付檢查，趨于形式，對提高自身的業(yè)務(wù)能力沒有起到實效性。學(xué)生作業(yè)總體寫得比較認(rèn)真，對作業(yè)的批改都能高度重視。對學(xué)生出錯的地方，老師及時輔導(dǎo)，學(xué)生進(jìn)行了訂正。特別是優(yōu)秀學(xué)生的作業(yè)，干凈、字體美觀，給人賞心悅目的感覺。部分老師凡是學(xué)生各種練習(xí)本、練習(xí)冊及試卷（包括周考、月考、單元考）也能做到全批。總體來看，作業(yè)中作業(yè)批改較好的有：王丹丹、宋曉麗、吳紅英、蔣云霞、劉彩玉、卞寶林、李松英、富梅、姚輝順、黃曉燕、蔣風(fēng)云、季琳、王紅梅、龐倩、李玉榮、周艷。沒有精批、細(xì)批。學(xué)生作業(yè)本保潔不好，紙頁不整齊。四、改進(jìn)意見：（一）教案、業(yè)務(wù)方面每本有問題的教案本、業(yè)務(wù)本我都夾了紙條詳細(xì)具體的寫出，希望老師們：漏寫環(huán)節(jié)的請及時補充。課后反思要有一定的數(shù)量，也要有一定的質(zhì)量，每次上完課要認(rèn)真總結(jié)反思，以改進(jìn)自己的教學(xué)，為今后自己更好的教學(xué)積累一筆財富。優(yōu)化教案的教學(xué)設(shè)計、單元測試分析表要體現(xiàn)個性，應(yīng)根據(jù)每班的實際情況制定可行的措施，措施應(yīng)該有針對性和實效性。（二）作業(yè)方面：希望教師評價應(yīng)能結(jié)合學(xué)生特點及作業(yè)質(zhì)量給出定性評價，并且寫出相應(yīng)的鼓勵性或期待性的文字評價，或繪簡筆畫圖形等評語。將作業(yè)本開發(fā)為進(jìn)行班級管理的又一陣地，成為家長、老師、學(xué)生情感溝通的橋梁。要根據(jù)定好的措施認(rèn)真做好扶差工作。憑良心去做，平時做好，就不會感到有負(fù)累感。教學(xué)常規(guī)檢查總結(jié)5本學(xué)期我們加大了對教師教學(xué)情況的過程管理及檢查力度，實行備課、練習(xí)冊、課堂練習(xí)本的常規(guī)一月一查的辦法。落實，現(xiàn)將檢查情況小結(jié)如下：教學(xué)常規(guī)檢查的內(nèi)容有：備課、練習(xí)冊、課堂練習(xí)本。其中：一、三、六年級附有單元學(xué)段目標(biāo)及教材分析，特別是六年級的教案為手寫教案，教學(xué)目標(biāo)都能從：知識技能、過程與方法、情感態(tài)度價值觀三個方面設(shè)置，非常詳盡，值得學(xué)習(xí)。從教學(xué)反思來看，各年級均有教學(xué)反思，記錄了上課過程中的教學(xué)不足、教學(xué)亮點。（二）教案缺點備課不足之處：四年級的打印教案格式?jīng)]有調(diào)整好，封面應(yīng)單獨成頁，并裝訂好，上完課后應(yīng)認(rèn)真進(jìn)行總結(jié)，手寫教學(xué)反思。希望在下一次常規(guī)檢查中老師能夠做得更好。練習(xí)冊完成了68次，三年級有課堂練習(xí)本作業(yè)2次。一年級還采用了星星評價獎勵。從作業(yè)上交情況來看，二、六年級各少1本，四年級缺3本，五年級缺本。請教師要及時批復(fù)作業(yè)，錯題要及時更正。（五）建議備課時可以多做二次備課，前期對學(xué)生的學(xué)情進(jìn)行調(diào)查。作業(yè)本上教師可多寫激勵評語，規(guī)范學(xué)生的書寫格式。從多個角度指導(dǎo)，讓學(xué)生扎實掌握知識、做題方法。王艾喬20xx年9月30日教學(xué)常規(guī)檢查總結(jié)6十月，我校有條、有理、有序地開展了學(xué)校教學(xué)常規(guī)工作，做到活動扎實、檢查落實，形成了一定的教學(xué)工作格局。9月份，有些教師業(yè)務(wù)考核成績不太理想，因為送孩子升學(xué)等原因造成了缺課、漏課等現(xiàn)象。因此，10月份，我校在業(yè)務(wù)考核中加入一條：代課加分項。一個月來，嚴(yán)格按照方案執(zhí)行工作，缺課、漏課現(xiàn)象杜絕了，教室上課規(guī)范了。 我們按常規(guī)對教師的備課、課堂教學(xué)、作業(yè)批改、業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)等工作進(jìn)行了檢查。具體表現(xiàn)為：嚴(yán)格按要求開展備、教、輔、改、考、評等相關(guān)工作。作業(yè)批改認(rèn)真、及時。4．抓實聽評課活動。從幾位教師的課中均可以看出：“六步六性”課堂教學(xué)模式已經(jīng)常態(tài)化，教師的教學(xué)方式、學(xué)生的學(xué)習(xí)方式均已發(fā)生了重大轉(zhuǎn)變，都做到了以學(xué)生為主體，讓學(xué)生自主、合作、探究學(xué)習(xí)，不僅讓學(xué)生掌握了知識，而且重視了學(xué)生能力的培養(yǎng)，做到讓每一位學(xué)生體驗一次成功的快樂，獲得一次情感的體驗。二、其它活動的開展常規(guī)驗收課的課堂效果明顯好轉(zhuǎn)。驗收課活動已經(jīng)結(jié)束了，從整個活動看，本月的10節(jié)被驗收的老師能做到:①準(zhǔn)確理解教材,教材知識都是由基本概念和基本原理組成的知識結(jié)構(gòu),而這種知識結(jié)構(gòu)又往