【正文】 數(shù)相加減，先（），然后按照（）的法則進行計算。3．反饋練習： 23+56=9101115=①學生獨立完成．②說說應用什么法則及計算過程，以及結果注意什么？③你會驗算嗎?在練習本上寫出驗算過程。引導學生體會分數(shù)加減法的驗算方法與整數(shù)加減法的驗算方法相同，一定要養(yǎng)成自覺檢驗的良好習慣。（1）問題：那么你能不能算出 1－教師指出：在計算1減幾分之幾時，可以把1轉化成與減數(shù)同分母的假分數(shù)，再計算。四、鞏固練習填空：+55121320349 追問你是怎么做的？=()20+()()=()()5656+5121=()()+()()=()()=()()=8()()()()=()()=3()()()()=()()=()()集體訂正。提醒注意：結果能約分的要約分成最簡分數(shù)。先計算，再觀察，后總結規(guī)律。）(3)試一試：用你發(fā)現(xiàn)的規(guī)律舉例。劉徽作注，提示了約分術的證明要點，又將通分過程概括為“齊同術”，并且將其應用推廣到一般的分數(shù)算法?！褒R同術”就是通分，通分在異分母分數(shù)加減法中起到了什么關鍵的作用？ “約分術”就是約分，在異分母分數(shù)加減法中，何時要用到約分呢？五、課堂總結這節(jié)課我們學習了異分母分數(shù)加減法，同學們通過積極探索和互相的合作交流，自己找到了計算的方法，并解決了許多相關的問題，都非常不錯。板書設計： 異分母分數(shù)加減法異分母分數(shù)相加減法 ：先通分，再按照同分母分數(shù)加、減法的方法計算。例：（1）（2）14310+310=320520+620620=1120320－=－320=第二篇：《異分母分數(shù)加減法》教學設計五 分數(shù)加法和減法異分母分數(shù)加減法［教學內容］蘇教版義務教育教科書《數(shù)學》五年級下冊第80頁例“試一試”和“練一練”，第82頁練習十二第1～4題。2．使學生在聯(lián)系已有的知識經驗探索異分母分數(shù)加、減計算方法的過程中，進一步體會數(shù)學知識之間的內在聯(lián)系，加深感受“轉化”思想，發(fā)展分析、推理等思維能力。［教學重點］異分母分數(shù)加、減法的計算方法。［教學準備］學生準備一張長方形紙。65－2＝45 ＋＝ 3元＋5角＝8元 讓學生判斷計算是否正確，說說錯在哪里？提問：聯(lián)系三道題的錯誤想一想，加、減法計算應該注意什么？說明：加減計算要對齊數(shù)位，統(tǒng)一單位，說明相同單位的數(shù)才能直接相加減，不管是數(shù)還是量，單位不同就不能直接相加減。（板書：相同單位的數(shù)才能直接相加減）2．口算下面各題的得數(shù)。提問：這些分數(shù)加法和減法是怎樣算的？ 為什么只要把分子相加減，分母不變？說明：這里每題的算式分母相同，也就是分數(shù)單位相同，可以直接加減。比如，＋是把2個加4777116個，得出6個是。777二、探究算法 1．學習例題。11提問：應該怎樣列算式？(板書：＋)提問：這個算式跟上面的有什么不同？說明：以前我們學習的分數(shù)加減法，分母都相同的，是同分母分數(shù)加減法；這個算式的分母是不相同的，是異分母分數(shù)加法。（板書課題）（2）引導：從分母不同你想到了什么？能不能直接相加？為什么？說明：現(xiàn)在發(fā)現(xiàn)異分母分數(shù)分母不同，就是分數(shù)單位不同，不能直接相加。學生操作、思考，教師巡視、指導。交流：可以怎樣算？你是怎樣想的？讓學生按自己的想法獨立填空計算，求出得數(shù)。所以計算時，可以先轉化成＋，算出得數(shù)是。2．完成“試一試”。學生計算，指名板演，教師巡視。你會驗算嗎？讓學生驗算。3．小結。三、鞏固練習1．做練習十二第1題 讓學生涂色寫得數(shù)。2．做“練一練”第1題。集體校對，說說前兩題是怎樣算的，第三、四小題要注意什么。學生獨立完成。學生獨立讀題、解答。（依次板書算式、得數(shù)）小軍家離學校的距離，為什么用1－45計算？四、課堂小結 1．小結交流。練習十二第3題。滲透轉化的數(shù)學思想，進一步培養(yǎng)學生自覺驗算的良好習慣。通過回收有用垃圾的計算，喚起學生的環(huán)保意識。有一部分學生平時思維能力較弱，要引導他們積極參與到整個學習活動之中，而對那些思維能力較強的少數(shù)同學，要引導他們多層次，多角度去思考問題，使不同層次的學生通過本課的探究，都能有所收獲、有所提高和發(fā)展。第二學段中要讓學生進一步學習分數(shù)的有關運算，增進學生對其運算意義的理解。誠然這些知識也為異分母分數(shù)加、減墊定了基礎。教學重點：利用轉化的方法，自主探索異分母分數(shù)加減法的計算方法。五、教學策略： “異分母分數(shù)加法”計算結果的過程，讓學生能正確地理解異分母分數(shù)加法的算理，掌握異分母分數(shù)加法的計算法則。，讓學生初步感知知識的產生與形成過程，初步感悟轉化的數(shù)學思想。我們昨天學了同分母分數(shù)加減法，誰來說說同分母分數(shù)加減法是怎樣計算的？（同分母分數(shù)相加，分母不變，只把分子相加減。為什么同分母分數(shù)加減法，分子可以直接相加減？（分數(shù)單位相同可以直接相加減）二、探索新知學習例1（1）環(huán)保教育展示數(shù)據(jù)據(jù)報道,“，相當于4450頭成年大象的重量，更可怕的是廣州的垃圾年排放量還以