【正文】 幸福生活的故事情節(jié)。環(huán)境與材料：PPT 故事情節(jié)圖片 計(jì)劃書筆過程與指導(dǎo)：一、引出故事的名稱* 從圖片上看故事里可能講的是誰的事？(引出故事的名稱：《愛心小屋》二、理解故事的內(nèi)容* 鱷魚先生和長頸鹿小姐結(jié)婚了，他們成了一對(duì)真正的夫妻。當(dāng)然，真心相愛的人都希望有一幢“愛心小屋”，這樣他們兩個(gè)才能生活在一起。你們有沒有辦法幫幫他們?三、設(shè)計(jì)鱷魚先生和長頸鹿夫人的家* 幫助設(shè)計(jì)門、樓梯、桌子等。鞏固與拓展：* 引發(fā)幼兒在生活中感悟各種別出心裁、別具一格得設(shè)計(jì)，讓我們的生活變得更美好！附：故事愛心小屋長頸鹿小姐和鱷魚先生結(jié)婚了，他們成了一對(duì)真正的夫妻。當(dāng)然，真心相愛的人都希望有一幢“愛心小屋”，這樣他們倆個(gè)才能生活在一起。長頸鹿小姐和鱷魚先生生活在一起了！可是每當(dāng)用餐的時(shí)候，不是鱷魚先生身體太矮夠不著桌上的飯菜，就是長頸鹿個(gè)子太高費(fèi)力地彎著腰用餐；還有每當(dāng)跨高高的階梯時(shí)或開高高的門鎖時(shí)鱷魚先生就無可奈何了；有時(shí)用廁所時(shí)鱷魚先生差點(diǎn)掉進(jìn)馬桶里。晚上，長頸鹿夫人對(duì)鱷魚先生說“親愛的，怎么辦呢！”鱷魚先生說：“沒事的，放心吧！我們一定會(huì)有一個(gè)屬于我們的愛心小屋的。過了幾天，他們開始努力地建造自己的“愛心小屋”。他們終于能美滿地生活在一起了！小朋友，請(qǐng)你想一想、猜一猜，他們新造的“愛心小屋”是怎樣的呢？幼兒心理健康教育教案二：國旗飄飄活動(dòng)目標(biāo)：1．通過制作五星紅旗，讓幼兒進(jìn)一步感受節(jié)日的快樂?；顒?dòng)準(zhǔn)備：紅紙、粘紙、麥管等。三、幼兒制作知道國旗是五顆星星在一起。）提醒幼兒不要將星貼在邊上，有適當(dāng)?shù)目仗幙梢蕴消湽芩?、將作好的紅旗布置教室想想我們將五星紅旗可放在教室的那些地方？（墻上、彩車上、門口、插在玩具櫥上??）建議與調(diào)整：與音樂活動(dòng)相結(jié)合，讓幼兒在《紅旗飄飄》的歌曲聲中結(jié)束活動(dòng)?；顒?dòng)展開。你看。我們一起來看看吧二、展開討論1．他們?nèi)サ牡胤侥阏J(rèn)識(shí)嗎？2．你是怎么知道這個(gè)地方的？3．你是從照片上的哪個(gè)部分看出來的？4．我們請(qǐng)這位旅行家來公布正確的答案5．我們的小腳印走遍了祖國大地6．你們覺得每個(gè)地方都一樣嗎？7．他們都是各有特色的。四、延伸中國地圖——我最想去的地方幼兒心理健康教育教案四：我愛北京天安門活動(dòng)要求：萌發(fā)幼兒愛祖國的情感。我們給跳得美麗的、與眾不同的孩子拍張美麗的照片建議與調(diào)整：歌曲演唱中幼兒富有表情，難度不大，比較適合孩子，幼兒的動(dòng)作創(chuàng)編有一定的難度?；顒?dòng)準(zhǔn)備：多媒體課件：中國地圖、北京天安門、喜馬拉雅山、大雁塔、延安寶塔山、大熊貓、樂山大佛?；顒?dòng)過程：一、欣賞兒歌，了解內(nèi)容。圖一：（兒歌：青青的草??大馬）小朋友騎著馬在什么國家旅游？每個(gè)國家都有一個(gè)首都，我們中國的首都在哪里？說說大家知道的北京。圖四：（什么高??寶塔）了解大雁塔。四、教師問，孩子答。建議與調(diào)整：活動(dòng)目標(biāo)要調(diào)整為以幼兒的角度出發(fā)來撰寫。* 感受運(yùn)動(dòng)健將堅(jiān)韌、勇敢、合作、自信的運(yùn)動(dòng)精神。* PPT：頒獎(jiǎng)升旗儀式。過程與指導(dǎo)：近來我們了解了很多奧運(yùn)賽事，今天老師把他們的照片帶來了，請(qǐng)大家來看看這些奧運(yùn)健將在參加什么比賽。圖二：跆拳道比賽（從局部到整體逐漸播放跆拳道的照片）* 這是幾個(gè)人參加的比賽，什么比賽項(xiàng)目？* 怎樣才能戰(zhàn)勝對(duì)方？* 哪些奧運(yùn)比賽項(xiàng)目也是兩個(gè)人進(jìn)行比賽的？圖三：籃球比賽（從局部到整體逐漸播放籃球比賽的照片。在幼兒園不聽老師的話，上課亂跑，不能很好參加集體活動(dòng)。但在家一個(gè)人時(shí)挺好，能安靜的看書，玩玩具，看動(dòng)畫片，而且堅(jiān)持時(shí)間挺長，至少在半小時(shí)以上。個(gè)案分析及指導(dǎo)策略：任性的形成原因：任性是幼兒普遍存在的問題。幼兒任性還會(huì)影響成人、同伴對(duì)他們的評(píng)價(jià)，并由此影響他們自我意識(shí)的發(fā)展。如果這些消極行為經(jīng)常發(fā)生，就會(huì)強(qiáng)化他們的不良個(gè)性品質(zhì)。一次情緒失控對(duì)身心影響不大，經(jīng)常性的情緒失控，就會(huì)對(duì)健康產(chǎn)生較大的不利影響了。孩子任性時(shí)家長的態(tài)度如何，家長是否注意孩子日常行為規(guī)范的養(yǎng)成等等，這是關(guān)系到孩子是否任性的重要原因。還有的家長對(duì)孩子在知識(shí)方面要求嚴(yán)格，而在個(gè)性品質(zhì)、行為習(xí)慣、社會(huì)適應(yīng)性等方面沒有要求，孩子想干什么就干什么。同伴交往機(jī)會(huì)缺乏。同伴的缺乏，導(dǎo)致幼兒的玩伴由成人來替代。在這種不平等的交往情景里，如不是有意識(shí)地對(duì)孩子進(jìn)行教育培養(yǎng)，孩子就會(huì)缺少互助、合作的意識(shí)，缺乏謙讓、自制的行為。家長平時(shí)對(duì)幼兒的行為要有明確的要求，如制定一些簡單、明確的規(guī)則。這些規(guī)則可以使孩子明白自己的行為并不是隨心所欲的，而應(yīng)該受到一定的約束。尤其在孩子任性時(shí)，家長應(yīng)統(tǒng)一要求。采用“負(fù)強(qiáng)化”的方法。家長可以用“負(fù)強(qiáng)化”的方法，即以不予理睬的方法來對(duì)待孩子的任性。當(dāng)孩子鬧夠了，從地上爬起來時(shí)，父母可以說：“我們知道你不開心，但你現(xiàn)在不鬧了，真是一個(gè)好孩子。這種“負(fù)強(qiáng)化”的方法往往比較有效。為了搞清她哭的原因，筆者對(duì)她進(jìn)行了跟蹤調(diào)查。凡凡呢，見老師來了，就立刻拿了一塊糖給她，她就停住了哭聲。第三次哭，在繪畫活動(dòng)中，凡凡因沒帶畫筆，就向她借一支用，她不肯，就哭起來，嘴中還念道：“媽媽不讓。漸漸地，哭變成了她達(dá)到自己目的的武器。據(jù)了解，蒙蒙在家也是如此，只要不合她意，她就哭，父母怕煩，就總是一味兒地滿足她。創(chuàng)改設(shè)情境，進(jìn)行友愛教育蒙蒙的自私是一步一步形成的，克服她的缺點(diǎn)也需要一個(gè)過程。如過新年時(shí)，我們讓幼兒各自帶來食品，