【正文】 ，往往一不小心就弄壞了東西，這時孩子緊張而恐懼，害怕父母訓(xùn)斥、打罵，不知不覺地開始說謊。例如，爸爸發(fā)現(xiàn)自己的錢少了，問到孩子，孩子承認(rèn)是他拿了，爸爸不由分說，一頓飽拳，還大聲罵道：?你這么小，就會偷錢了，今天，我要好好教訓(xùn)你！?孩子對這種教訓(xùn)記憶猶新，每遇到犯錯誤或不中爸爸意時，說話就要動腦筋了，要不就會受懲罰的。但當(dāng)他們發(fā)現(xiàn)自己的誠實(shí)引起了父母的不滿甚至是責(zé)罰，他們就 開始學(xué)會了說謊。再加上有些父母不注意教育孩子“不是自己的東西不能拿回家”，導(dǎo)致孩子有時會把自己喜歡的幼兒園的或者小朋友的玩具放入自己的口袋。這種屬于行為性撒謊。這種類型的兒童與前面兩種類型的兒童不同，他們的撒謊有明顯的目的性，并且是事先想好的，在他們看來撒謊會給他們帶來一定的利益或滿足。三、怎樣才能幫助孩子改掉說謊的壞毛??？ 。父母在日常生活中要注意告訴孩子什么是真實(shí)的、什么是想象的，讓孩子逐漸把現(xiàn)實(shí)和想象區(qū)分開來，并告訴孩子如何表達(dá)自己的想象，如用“我想??”“我希望??”等等。對孩子或他人的承諾要認(rèn)真履行，犯錯后要及時承認(rèn)錯誤，并認(rèn)真改正。家長不要盲目地把自己的孩子和別人的孩子進(jìn)行比較，對孩子提出過高的要求，這樣不僅容易導(dǎo)致孩子撒謊，還易使孩子喪失自信心。只要孩子每天都有進(jìn)步、能夠發(fā)揮自己的特長和優(yōu)勢，父母就應(yīng)該為之感到高興和驕傲。不能因?yàn)楹⒆右淮稳鲋e，就認(rèn)定孩子永遠(yuǎn)撒謊，否則就易“破罐子破摔”，形成惡性循環(huán)，信任可以產(chǎn)生意想不到的力量，父母的充分信任會使孩子自覺地進(jìn)行自我約束、自我監(jiān)督。信任孩子并不等于放任不管。有些家長明明知道孩子在撒謊，卻因?yàn)槭且恍┬∈聝翰恢浦?，反而覺得有趣，家長要切忌如此，因?yàn)檫@種態(tài)度會強(qiáng)化孩子的撒謊行為。家長不可只看結(jié)果，不看過程，采取簡單、粗暴的懲罰方式來教育孩子。家長在教育孩子的過程中，不僅要看到孩子取得的成果，更要看到孩子努力的過程，并對孩子努力的過程給予表揚(yáng)，盡量不要使孩子從撒謊中得到好處。?斧頭和櫻桃樹?的故事：?年幼的華盛頓為了要試試手中的斧頭是否鋒利，把父親最心愛的櫻桃樹砍壞了。眾傭工正在發(fā)愁研究對策時，忽聽到從未有過的皮鞋敲擊地板咚咚作響的腳步聲，果然是老爺回來了。父親頓時怒氣平息，親昵地拍拍華盛頓的小腦袋，贊揚(yáng)他勇敢承認(rèn)錯誤是一種英雄行為，說：‘這要比一千棵櫻桃樹更有價值。愛因斯坦曾經(jīng)說過：“優(yōu)秀的性格和鋼鐵的意志，比智慧和博學(xué)更重要，智力的成熟，很大程度上是依靠性格的。自信是孩子開啟獨(dú)立自主大門的鑰匙，它有時比能力更重要。，鍛煉自己。愛模仿是孩子的一大特點(diǎn)，父母要讓性格軟弱的孩子經(jīng)常和膽大勇敢的小伙伴在一起，跟著做出一些平時不敢做的事，耳濡目染，慢慢地得到鍛煉。，不當(dāng)眾揭孩子的短。如果當(dāng)眾揭孩子的短，會損傷孩子的尊嚴(yán)，讓孩子感覺沒有面子，無形中的不良刺激可強(qiáng)化孩子的弱點(diǎn)，使他們產(chǎn)生自卑心理。首先，父母、老師應(yīng)該戒驕戒躁，不能當(dāng)眾打罵、責(zé)備、逼迫孩子說話；其次，可以邀請一些同齡小孩和性格軟弱者一起參與集體活動，這時成人在一旁引導(dǎo)或干脆回避，讓他們有一個自由的、無拘束的語言空間；最后，成人可以適當(dāng)?shù)匾龑?dǎo)孩子按理做事，而不是憑感覺。產(chǎn)生任性的原因，主要有兩個方面：一是受孩子認(rèn)知水平限制，不善于從其他人的角度考慮問題，只考慮自己的需要、自己的情感。二是由于家庭教育不當(dāng)，家長對孩子過分溺愛，對孩子百依百順，甚至明明是不合理的要求也遷就答應(yīng)，養(yǎng)成了孩子以自我為中心的習(xí)慣。孩子很快發(fā)現(xiàn)，只要自己堅(jiān)持，家長總會讓步。因此，從一開始，家長就應(yīng)該堅(jiān)持熱愛但不溺愛，遇事要與孩子講明道理，讓孩子懂得辦事要尊重別人的不同意見，不要以自我為中心?？梢圆扇《惚艿霓k法，暫時離開他。這種“冷處理”的辦法往往比較有效。這種方法適用于年齡較小的孩子。如孩子上街總是哭鬧著讓父母抱，可以在出門之前就與孩子說好：“今天上街不要媽媽抱，你自己走?！薄＿m當(dāng)懲罰也是一種極為有效的教育手段。不用擔(dān)心餓壞孩子，一頓兩頓不吃，對 孩子的生長發(fā)育不會有影響?！?“你什么時候才能聽話，讓老爸省心點(diǎn)！”“這孩子怎么這么犟！”這是我們?nèi)粘Ｉ钪薪?jīng)常聽到成人教育孩子的話。結(jié)果，我們的孩子不是“獨(dú)立性差”，就是“膽小怕事”“缺乏社交能力”。從某種意義上說，過于聽話的孩子反而有可能是一個“問題兒童”。但是不說出來不等于沒有不同看法，只不過這樣的孩子更甚于壓抑自己，即使心里有問題也不提出來，更不與長輩爭議。要求孩子聽話并沒有錯，但關(guān)鍵是聽什么話和怎么聽。家長面對孩子不聽話時，一定要弄清楚孩子為什么不聽話，家長要允許孩子在某種程度上犯錯，而且家長也要認(rèn)識到，自己的話也不一定都是正確的，大人雖然經(jīng)驗(yàn)豐富，但也不乏片面、錯誤的認(rèn)識。不聽話的孩子有自己的主見，大腦思維活躍，對任何人或事情不隨便屈服，自信心強(qiáng)，有獨(dú)立處事的能力。這樣下去對孩子的成長和健全心智的形成也是不利的。教育孩子最重要的就是有一顆愛心，平等的愛心。第二，要多站在孩子的立場，以孩子的眼光和角度細(xì)心觀察和感受孩子的表現(xiàn)和內(nèi)心感受。第三，在保護(hù)孩子個性和主見的同時注意培養(yǎng)孩子的集體觀念和紀(jì)律性。我們既要教育孩子敢于質(zhì)疑、善于思考，有自己的主見，又要教育孩子養(yǎng)成尊重他人、嚴(yán)守紀(jì)律的好習(xí)慣。七、為什么有的孩子不自信？ 。孩子整天的任務(wù)就是吃、睡和學(xué)習(xí)，不用為自己做什么，也不需要學(xué)習(xí)照顧自己，長期養(yǎng)成了被父母、家人、保姆照顧服侍的習(xí)慣。一個生活都不能夠自我照顧的人，又怎能建立起自信呢？。所以，無論大小事情，他們都會為孩子選擇。當(dāng)這些小事都不能自決時，那么在其他事情上孩子自己做決斷的機(jī)會就更少了，從而養(yǎng)成依賴家長拿主意的習(xí)慣，一旦要自己拿主意時就猶豫不決了。成人喜歡孩子聽話，孩子只要事事順從，便是父母心目中的乖孩子。然而，父母忽略了孩子有著自己的獨(dú)特個性，會跟自己的期望值不同。孩子會因?yàn)楦改覆粷M意自己的行為表現(xiàn)而感到自卑，繼而缺乏自信。有些父母對孩子要求很高，總是喜歡把孩子與那些最優(yōu)秀的孩子比較，或者與具有很大成就的自己比較，而孩子在客觀上沒有達(dá)到父母所期望的標(biāo)準(zhǔn)，這樣，父母往往就看不到孩子的優(yōu)點(diǎn)，只看到孩子的缺點(diǎn)。，而忽視兒童發(fā)展規(guī)律。如，3歲時要孩子寫字，沒有想過孩子還沒有足夠的手部肌肉力量和足夠的手指靈活性來完成這項(xiàng)任務(wù)。過早的教育，讓孩子去做那些比大些的孩子花費(fèi)更多的時間才能做到、甚至還做不到的時情，是嚴(yán)重違背兒童心理發(fā)展規(guī)律、拔苗助長的現(xiàn)象，必定導(dǎo)致孩子經(jīng)常受挫折，習(xí)慣放棄，從而逐漸喪失自 信心。，而忽略孩子的感受。但是一些父母在努力這樣做時，過于理性，往往忽略了孩子的感受，從不去考慮這是孩子喜歡的嗎？很多3～6歲的孩子會順著父母，心里不喜歡也不會表達(dá)，而是把真正感受都壓下去了，嚴(yán)重時出現(xiàn)情緒和行為問題。八、怎樣培養(yǎng)孩子的自信心？兒童自信心的建立主要取決于父母的教育是否得當(dāng)。幼兒能夠做的或愿意嘗試做的，成人都要提供機(jī)會給他們做，他們就會有成功感，自信就能建立起來了。一歲至一歲半的孩子需要學(xué)習(xí)自己控制大小便，過早或太遲的訓(xùn)練都不適宜。只有與父母建立起了親密關(guān)系的兒童，才具有安全感。自信心的建立首先是基于對他人及世界的信任，在人際相處中得到正面的經(jīng)歷，才會對自己有正面的感覺而建立起自信。每個孩子都有自己的獨(dú)特能力，父母要從孩子的優(yōu)點(diǎn)和能力出發(fā)，如跟社交型的孩子多溝通，跟運(yùn)動型的孩子多做運(yùn)動。雖然和別人相比，孩子可能不存在過人之處，但是與自己相比總有強(qiáng)項(xiàng)和閃光點(diǎn)，這就是父母要發(fā)現(xiàn)和進(jìn)行重點(diǎn)關(guān)注的地方。孩子從不夠自信到建立自信這個過程需要時間，父母需要耐心陪伴孩子，按部就班地把自信心建立起來。要以無條件的愛，鼓勵孩子堅(jiān)持，相信孩子的能力。童年早期所經(jīng)歷的創(chuàng)傷或挫折若沒有得到及時地解決，幼兒就會痛苦，受到壓抑，負(fù)性情緒潛藏于幼兒的內(nèi)心，形成無意識?？梢?，幼兒期的心理健康教育是多么的重要！幼兒心理健康教育主要包括哪些內(nèi)容呢？一、環(huán)境適應(yīng)教育隨著幼兒的成長，他們逐漸走出家庭，生活環(huán)境越來越廣闊。二、人際關(guān)系教育隨著幼兒生活環(huán)境的擴(kuò)大，他們面臨的人際關(guān)系也就越來越復(fù)雜。三、學(xué)習(xí)困難教育幼兒