【正文】 輔導(dǎo)他們，一有進步就適當表揚。我經(jīng)常對他們說：“Well done!”慢慢地這些學(xué)生樹立了學(xué)習(xí)英語的自信心，堅定決心要學(xué)好英語。特別是在先進生與后進生之間要一視同仁，絕對不能對學(xué)習(xí)好的高看一眼，對學(xué)習(xí)差的就不理不睬，漠不關(guān)心，這樣會傷害一部分學(xué)生的自尊心，影響學(xué)生的心理健康和成長，也會使整個教育活動受到不利影響。我經(jīng)常用英語和學(xué)生互相問候，遇到節(jié)日、生日這種問候更是少不了。在英語交際中，最常用的兩句話是“Thank you”和“I’m sorry”，無論在課堂教學(xué)中，還是在課余和同學(xué)們交往時，我經(jīng)常把這兩句話掛在嘴邊。這樣，不僅練習(xí)了英語口語，也增進了師生之間的感情。二、充分利用課堂教學(xué)，對學(xué)生滲透心理健康教育依據(jù)教材內(nèi)容，激發(fā)學(xué)生的興趣在初中英語教材中，許多對話、短文都是對學(xué)生滲透心理健康教育的好素材。教師對他們進行心理上的疏導(dǎo)，其他同學(xué)也發(fā)表自己的意見和解決方法，他們也學(xué)會使用適當?shù)木渥雍驼Z氣提意見，如“You should...You’d better...”等。分角色表演也是英語情景教學(xué)的重要方法，它不僅能讓學(xué)生模仿在真實的語境中運用所學(xué)的語言，而且還能培養(yǎng)學(xué)生之間的團結(jié)合作精神。把握情感主線，散發(fā)學(xué)生的熱情學(xué)生本該是充滿活力，熱情洋溢的一個年輕群體。每天兩點一線，日復(fù)一日，度過了這初中生活。作為老師應(yīng)該要用我們愛的情感去燃起他們對生活，對學(xué)習(xí)的熱情。師生間、生生間關(guān)愛、互助的關(guān)系有利于培養(yǎng)學(xué)生的樂學(xué)情感，使其產(chǎn)生積極的心態(tài)，以飽滿的熱情，百倍的信心，主動投入到學(xué)習(xí)中去。采取協(xié)作方法，培養(yǎng)學(xué)生的交際能力教學(xué)的發(fā)展要適應(yīng)時代的步伐。著名心理學(xué)家卡耐基說：“10個孩子，9個因交往而聰明。英語課程也正適應(yīng)了這一特點。在教學(xué)中我們經(jīng)常采取“合作學(xué)習(xí)”的方式來組織教學(xué)。運用激勵方式，建立學(xué)生的自信心運用激勵的評價方式，提高學(xué)生的自尊心與自信心。在學(xué)生的發(fā)展中，自尊與自信是自我意識中核心的人格要素，課堂教學(xué)的具體操作對學(xué)生自尊自信的形成具有重要影響。作業(yè)批語初一時可以用英語寫，也可以用漢語寫，到初三要全部用英語寫。我的信任使他信心巨增，課堂上能主動地回答問題。更重要的是教師的鼓勵和關(guān)懷能使學(xué)生樹立自信，激勵他們更加努力學(xué)習(xí)?！笨傊谟⒄Z教學(xué)中要體現(xiàn)教育以人為本的思想，根據(jù)教學(xué)的具體內(nèi)容尋找心理健康教育的合理滲透點，有機地滲透心理健康教育。同時，還要重視培養(yǎng)學(xué)生心理健康，增強學(xué)生道德觀念，促進學(xué)生綜合能力的提高。因此，在平日的課堂教學(xué)中，我們教師要不斷地對學(xué)生滲透心理健康教育，并且適當?shù)厥褂糜⒄Z和他們進行交流和溝通，讓他們對英語學(xué)習(xí)產(chǎn)生濃厚的興趣。在英語教學(xué)中有機地滲透心理健康教育，正是體現(xiàn)了教育以人為本的思想，在我的課堂中影響教學(xué)的因素有很多方面，例如孩子學(xué)習(xí)的心理狀態(tài)，課堂結(jié)構(gòu)的安排，教學(xué)的預(yù)設(shè)，教法的靈活使用，教師課堂的教態(tài)等。從教幾年中，我一直根據(jù)學(xué)生心理特點因材施教適時、適度地滲透心理健康教育，我覺得這樣做既有助于提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率，也更有利的提高了他們的成績，最終也促進學(xué)生心理健康發(fā)展。在教學(xué)中，我注意到了孩子誠實好學(xué)，熱情大方，涉獵廣泛的這些特點，注重應(yīng)用心理學(xué)原理運用于自己的教學(xué)實踐中；我們大家都知道，語言學(xué)習(xí)要通過交際才能學(xué)得與習(xí)得，才能提高運用；人類具有一種天賦的學(xué)習(xí)語言的質(zhì)體，人腦可以對信息加工，歸納，通過說話來表達自己的思想、感情、愿望等。讓他們在愉悅的氛圍中對英語產(chǎn)生濃厚的興趣。我們大家都知道興趣是最好的老師，興趣是心理健康的營養(yǎng)劑。因此在平時我主要以教材為載體，充分的創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。日常用語如:Good morning!How is it going?Thank you very 、Good :Time is 、Time and tide wait for no 、Easier said than 、Every dog has its 、Failure is the mother of 、We are in the same 、No one can call back ，英語語法與漢語也有較大的差別,如果要詳加說明,課堂必然會感到枯燥無味。比如我在教授動詞和名詞的不同用法的時侯，我叫他們“Don’t trouble until trouble troubles ，運用這樣的方法既簡單又有趣。學(xué)生原本該是活潑熱情，健康向上的群體。每天兩點一線，日復(fù)一日，度過了這初中生活，這顯然失去了學(xué)生該有的活力和熱情，影響他們的心理健康發(fā)展。在我的課堂教學(xué)中,我常常對暫時落后的學(xué)生進行鼓勵。曾記得,我在課上做一個填空題的時候,我叫了一個學(xué)習(xí)成績不是很好的同學(xué)來回答,真沒有想到她竟然回答得相當正確,我要求大家給予她掌聲鼓勵,并微笑著說:“Very Good, If you work hard, you will make much progress.”她自信的坐下了。同時在我的課堂教學(xué)中我還給孩子提供更多的學(xué)習(xí)機會,如課堂發(fā)言、課堂游戲、我都能給較落后的學(xué)生以一定的照顧,讓他們也能 參與進來，這樣做能夠培養(yǎng)他們的學(xué)習(xí)興趣。例如，仁愛版初中英語九年下Unit 5都是講述中國的文化與歷史，因此借機可以對學(xué)生進行教育。當學(xué)生進入角色之后，成功地完成一件事，他們便興趣盎然，并對以后的英語學(xué)習(xí)充滿了信心，使他們充分體驗到學(xué)習(xí)英語的成功和快樂，有助于保持和發(fā)展學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣，使他們能夠自覺主動地去學(xué)習(xí)。四、重視作業(yè)批語，滲透心理健康教育。例如，我所教的學(xué)生中有個中等生上課從不回答問題，我給他的批語是：“Be brave in class”后來他給我寫了一張紙條，說他在英語課上有些畏懼的心理，因此在課堂我提出問題時經(jīng)常說“Don’t be afraid，I believe you can succeed.”這樣的話來激勵他、鼓勵他。如果我的學(xué)生作業(yè)做得很好或者是學(xué)習(xí)有進步時，我經(jīng)常這樣寫批語：“You are are smart!”針對不同的學(xué)生及其作業(yè)，我經(jīng)常是給予他們不同的批語，我覺得這樣做均能