20xx上學期綜合實踐活動計劃-在線瀏覽
2024-10-15 05:39本頁面
【正文】 培養(yǎng)搜集信息、處理信息的能力，激發(fā)學生的探究意識和創(chuàng)新精神。在這個階段，學生在教師的指導下，開展自主的、合作的研究活動，從搜集信息，到處理信息，最后分析信息，解決問題，掌握了方法，增強了技能和解決問題的能力，豐富了知識，情感、態(tài)度、意志品質(zhì)上都得到了培養(yǎng)。2．考察周圍的社會環(huán)境，自覺遵守社會行為規(guī)范，增長社會溝通能力，養(yǎng)成初步的服務(wù)意識和對社會負責的態(tài)度。3．逐步掌握基本的生活技能，形成生活自理的習慣，初步具有認識自我的能力，養(yǎng)成勤奮、積極的生活態(tài)度（1）注重個人生活衛(wèi)生，料理自己的日常起居；（2）認識各種災害及危險情境，學會自我保護；（3）端正勞動態(tài)度，形成良好的勞動習慣；（4）認識和了解自己，樹立人生理想，積極進?。?．激發(fā)好奇心和求知欲，初步養(yǎng)成從事探究活動的正確態(tài)度（1）關(guān)注日常生活及周圍環(huán)境中的問題，激發(fā)探究的熱情；（2）考察科學發(fā)現(xiàn)的歷程，感受并初步養(yǎng)成從事探究活動所必備的精神和品質(zhì)；（3）親身實踐，學會使用一些最基本的工具；（4）嘗試科學研究的一般過程，初步掌握獲取信息和處理信息的能力。三至六年級均須利用研究課時間完成所有勞技課中的作品，并以此作為評定學生研究課成績的重要依據(jù)。（三）綜合實踐活動的長短線活動安排：綜合實踐活動長短線活動安排，一學期擬定一個長線活動，一個短線活動即可。在長線和短線活動的設(shè)計上，應(yīng)以”研究性學習“的大方向為原則，以學生自主活動為主，要學生感興趣的有地域特征，學校特色的，要以身邊的小問題加以開展。因此必須以素質(zhì)教育理論為指導，全面貫徹《綜合實踐活動》的精神，落實教育局有關(guān)綜合實踐活動課程的有關(guān)要求，結(jié)合學校發(fā)展的特色要求，以綜合為特征，以實踐為核心，以活動為載體，培養(yǎng)學生創(chuàng)新精神和實踐能力為重點，深化素質(zhì)教育，形成學校辦學特色。二、綜合實踐活動課程目標1．通過開展綜合實踐活動，培養(yǎng)學生對社會生活的積極態(tài)度和參與綜合實踐活動的興趣。3．使學生具有基本的生活自理能力、交往協(xié)作能力、觀察分析能力、動手實踐能力以及對知識的綜合運用能力和創(chuàng)新能力。5．獲得親身參與綜合實踐活動的積極體驗和豐富的經(jīng)驗，塑造完善人格，初步養(yǎng)成合作、分享、積極進取等良好的個性品質(zhì)，形成對自然的關(guān)愛和對社會、對自我的責任感。三、主要工作任務(wù)1．構(gòu)建出“以研究性學習為核心，以信息技術(shù)教育為補充與拓展，以勞動與技術(shù)教育及社區(qū)服務(wù)與社會實踐為主要活動形式”的小學綜合實踐活動基本模式。3．將綜合實踐活動與開發(fā)校本資源、社區(qū)資源結(jié)合起來，也要與學校的課題研究結(jié)合起來，辦出學校特色?；趯@門課程要求的思考和課程對四方面內(nèi)容的規(guī)定，課程實施初步安排如下：周課時：1課時形式：主題活動、社會調(diào)查、社會實踐、小型課題研究為主。具體內(nèi)容：嘗試以研究性學習為重點的綜合實踐活動，在活動中培養(yǎng)合作精神，培養(yǎng)搜集信息、處理信息的能力，激發(fā)學生的探究意識和創(chuàng)新精神。在這個階段，學生在教師的指導下，開展自主的、合作的研究活動，從搜集信息，到處理信息，最后分析信息，解決問題，掌握了方法，增強了技能和解決問題的能力，豐富了知識，情感、態(tài)度、意志品質(zhì)上都得到了培養(yǎng)。2．考察周圍的社會環(huán)境，自覺遵守社會行為規(guī)范，增長社會溝通能力，養(yǎng)成初步的服務(wù)意識和對社會負責的態(tài)度。3．逐步掌握基本的生活技能，形成生活自理的習慣，初步具有認識自我的能力，養(yǎng)成勤奮、積極的生活態(tài)度（1）注重個人生活衛(wèi)生，料理自己的日常起居；（2）認識各種災害及危險情境，學會自我保護；（3）端正勞動態(tài)度，形成良好的勞動習慣；（4）認識和了解自己，樹立人生理想，積極進??；4．激發(fā)好奇心和求知欲，初步養(yǎng)成從事探究活動的正確態(tài)度（1）關(guān)注日常生活及周圍環(huán)境中的問題，激發(fā)探究的熱情；（2）考察科學發(fā)現(xiàn)的歷程，感受并初步養(yǎng)
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