【正文】 要》和小學生身心發(fā)展的特點，結(jié)合有關(guān)學科活動(環(huán)保教育、安全教育、創(chuàng)新教育、法制教育、時事教育、心理教育等)的要求，注重開發(fā)社區(qū)資源，以培養(yǎng)學生的實踐能力和創(chuàng)新能力為重點，注重學生體驗的獲得，全面提高學生的綜合素質(zhì)。三、活動內(nèi)容：選擇和組織以學生為核心，主要圍繞三條線索開展活動：①學生與自然的關(guān)系②學生與他人和社會的關(guān)系。范圍包括：研究性學習、社區(qū)服務與社會實踐、勞動與技術(shù)教育。(1)說說自己在家庭與班級中角色。(3)經(jīng)常保持個人整潔，保持良好的個人生活習慣，并能維護學校的秩序與整潔衛(wèi)生。(5)懂得一般生活禮儀及平常相關(guān)表現(xiàn)。社區(qū)服務實踐活動。(2)了解自己所在社區(qū)鄰里的情況，開展適宜的鄰里交往與鄰里服務及社區(qū)服務。(4)了解認識相關(guān)社會行政機構(gòu)及其功能，了解社會資源對日常生活的影響和重要性。(1)觀察戶外生活中自然現(xiàn)象的變化。人際關(guān)系與溝通活動。(2)說出自己與他人相處的經(jīng)驗、體會。環(huán)境教育活動。(2)探討環(huán)境的改變與破壞可能帶來的危害，討論如何保護和改善環(huán)境。根據(jù)《基礎教育課程改革綱要》和小學生身心發(fā)展的特點，結(jié)合相關(guān)學科活動（環(huán)保教育、安全教育、創(chuàng)新教育、法制教育、時事教育、心理教育等）的要求。二、目標要求：以學生為主體，貼近學生生活，運用知識，引導學生積極探索知識，體驗實踐活動中的苦樂，激發(fā)和培養(yǎng)學生發(fā)現(xiàn)、提出、研究和解決問題的興趣和能力，增強學生探索人與自然、人與社會、人與人和諧發(fā)展的積極性和創(chuàng)新精神，培養(yǎng)學生在實踐活動中的合作學習和共同探索精神，塑造和完善學生人格，形成一對學生。學生與自我的關(guān)系。四、實施要點：學生的家庭生活和自治活動。（2）簡單描述一下自己在日常生活中的愛好和特長。（4）經(jīng)常參加洗衣服、做飯、洗碗、打掃房間等家務勞動。（6）了解他們與家庭和社區(qū)環(huán)境的關(guān)系，并能說出他們的角色。（4）了解相關(guān)的社會行政機構(gòu)及其職能，了解社會資源對日常生活的影響和重要性。（1）觀察戶外生活中自然現(xiàn)象的變化。人際關(guān)系和交流活動。（2）講述自己與人相處的經(jīng)歷。環(huán)境教育活動。（2）討論環(huán)境變化和破壞可能帶來的危害，討論如何保護和改善環(huán)境。以實踐活動為中心，要求學生積極參與到各項活動中去，在活動中，發(fā)現(xiàn)解決問題，體驗和感受生活，進而學習科學研究的方法，發(fā)展綜合應用知識的能力，增進學生與學校、社會的密切聯(lián)系，培養(yǎng)學生的責任感。二、綜合實踐活動目標：情感目標：（1）通過開展綜合實踐活動，培養(yǎng)學生對社會生活的積極態(tài)度和參與綜合實踐活動的興趣。主動積極地參與社會和服務社會，增進對社會的了解和認識，增強社會實踐能力，并形成社會責任感和義務感。（2）進行參與、合作、研究、能力。（2）發(fā)揮主動獲得知識和信息的能力，養(yǎng)成主動地獲得信息的學習習慣和主動探究的態(tài)度發(fā)展信息素養(yǎng)、探究能力和創(chuàng)造精神。人格目標：獲得親身參與綜合實踐活動的積極體驗和豐富的經(jīng)驗，塑造完善人格。三、學生基本情況分析九年級學生在知識、技能等方面都有了一定的基礎與進步，他們對于課上的要求都能認真的完成，小組研究、調(diào)查及設計等都能較好的配合。四、具體工作：根據(jù)綜合實踐活動課課程內(nèi)容的多樣性，這一課程形態(tài)的目標特點及我校實際情況，綜合學生的學習興趣愛好。培養(yǎng)學生的觀察、研究、服務興趣，激發(fā)學生進行活動研究的熱情。五、教學策略以小組為單位進行探究式學習、研究性學習，利用查閱書籍報刊，信息技術(shù)等手段實施綜合實踐教學活動，活動主題選取與學生密切聯(lián)系的 “中考”問題及與社會密切聯(lián)系的“社會熱點問題”為切入點，引導學生調(diào)查研究，增長知識與能力。全面評價，反映學生在活動過程中各方面的個性表現(xiàn)，包括學生在活動中的行為、情緒情感反應、參與程度、努力程度、合作程度等等。引導反思，注重學生的自我評價和自我反思，增強他們對自己所進行的活動的信心，學會在與人相處中，發(fā)現(xiàn)自己和他人的長處，提高自我評價和自我調(diào)控的水平。本學期，為了繼續(xù)開展好此項活動，讓語文教育開放而有活力，我校在認真學習《市北區(qū)語文實踐活動實施指導意見》的基礎上，結(jié)合本校實際情況，特制定語文學科綜合實踐活動計劃如下：一、指導思想：以新課程標準提出的基本理念“積極倡導自主、合作、探究的學習方式”為指導，以“實踐、創(chuàng)新、發(fā)展”為主線，以學生活動為主要形式，以學習語言知識，形成語文能力為主要內(nèi)容，把學生在校內(nèi)的語文學習同校外生活及興趣和需要緊密結(jié)合，把書本知識運用到實踐中去，使學生通過綜合性、開放性、趣味性的語文實踐活動獲得積極的、全面的、有益的發(fā)展。課標中已經(jīng)非常明確地指出：“聯(lián)系學生現(xiàn)實生活，加強語文實踐”是“積極進行教學改革，提高教學質(zhì)量。可見語文實踐活動不是簡單意義上的游戲，不能只滿足于表面上的熱鬧，更不能單憑教師一時心血來潮，盲目、隨意地進行。作為語文實踐活動的組織者、引導者、參與者必須熟知此活動開展的意義、目標、重點，才能做好這項工作?！叭齻€突破”：突破文本、突破教師、突破課堂在語文實踐活動中，要讓學生突破教師，突破書本，突破課堂，拓寬學習領(lǐng)域，開闊視野，主動求知，做學習的主人，真正促進學生語文素養(yǎng)的提高、語文能力的增強。語文綜合實踐活動是語文教學的重要組成部分，是語文基礎課的延續(xù)和必要補充，實驗中正確處理好這四個關(guān)系，將能確保語文實踐活動取得顯著效果。目前我們使用的三套教材版本中，人教版教材每冊在“積累運用”中都安排了兩次實踐活動的內(nèi)容，北師大版和蘇教版的教材每冊的每個主題單元中都安排了至少一次的實踐活動內(nèi)容。落實好《語文課程標準》中量化的內(nèi)容，重視積累。語文實踐活動是提高學生語文素養(yǎng)和能力的重要途徑，而語言文字的積累則是開展語文實踐活動的基礎。我校的圖書室規(guī)模大，藏書量大，是一塊豐富的資源。同時調(diào)整、落實圖書借閱制度，倡導集體借閱與個人借閱相結(jié)合，激發(fā)學生讀書興趣，努力營造讀書氛圍，使學生養(yǎng)成良好的讀書習慣。單周5年級，雙周6年級為固定的班級集體借閱圖書時間，反之，教師可組織學生自帶圖書閱讀。（2）建立語文課外閱讀考級制度?！堆佣Z文閱讀考級方案》將發(fā)放給每一位語文教師，要求教師們認真閱讀方案，明確考級目的，熟知考級內(nèi)容，并督促班級學生進行閱讀。本學期共進行三次固定考級活動，分別訂于112月下旬。每周二早上7：40——8：00為“快樂誦讀”語文實踐活動時間，各班學生將在教師的指導下，或誦讀唐詩、宋詞、四書、五經(jīng)，或誦讀名家美文。建立“文海泛舟”讀書交流園地。主題分別是：9月份“勿忘國恥，愛我中華”、10月份“秋之韻”、11月份“走近科學”、12月份“名人名言伴我行”。要求學生在規(guī)定的時間內(nèi)現(xiàn)場寫出一篇作品，通過教師、學生共同參與，評選出“小小書法家”。本學期我校將于12月上旬舉行“好娃娃杯”講故事大賽。屆時將評選出“金牌故事大王”、“銀牌故事大王”、“銅牌故事大王”，進行表彰。五、保障措施：領(lǐng)導重視。加強培訓。講求實效。合理地分配時間，避免造成負擔。綜合實踐活動教學計劃6一、指導思想：綜合實踐活動是基于學生的直接經(jīng)驗，密切聯(lián)系學生自身生活和社會生活的、體現(xiàn)對知識的綜合運用的實踐性課程。學習的過程就是生活的過程，教改也好，課改也好，第一項任務就是把生活的權(quán)利還給孩子，把學習的過程變成生活的過程，加強學校教育與兒童生活、社會生活的聯(lián)系。 二、活動背景：三年級小學生受年齡和學識的限制，受原來課程模式的影響，文化基礎知識、社會閱歷和人生體驗還非常有限，接觸社會比較少，一下子全部放開，學生將會束手無策。如：關(guān)于美化校園的新建議；夸夸我們的學校；課間十分鐘等。教師將根據(jù)學生最感興趣的主題給于一定的指導，體驗整個專題研究性學習的全過程。總之，就是要讓他們更多地去看，去聽，去想，去試。這些活動都滲透了激發(fā)學生探索和發(fā)明的內(nèi)容，也就是要學生探索事物的內(nèi)涵和本質(zhì)，要學生獨立思考和創(chuàng)新。密切學生與生活的聯(lián)系，推進學生對自然、社會和自我之內(nèi)在聯(lián)系的整體認識與體驗，發(fā)展學生的創(chuàng)新能力、實踐能力以及良好的個性品質(zhì)。四、具體目標親身參與實踐，注重親歷、自主學習和實踐，在開放的學習情景中獲得親身參與實踐的積極體驗和豐富的經(jīng)驗。初步形成自覺保護周圍自然的意識和能力、解決問題的能力，學會認知、發(fā)展學生的動手能力，逐步掌握基本的生活技能，形成生活自理的習慣，初步具有認識自我的能力，養(yǎng)成勤奮、積極的生活態(tài)度。4. 激發(fā)好奇心和求知欲，初步養(yǎng)成從事探究活動的正確態(tài)度。，獨立思考，標新立異，大膽提出自己的新觀點、新思路、新方法，并積極主動地去探索，激發(fā)他們探究和創(chuàng)新的欲望，培養(yǎng)創(chuàng)新能力。通過觀察、訪問、實踐、探究等活動，使學生了解社會現(xiàn)象，了解自己在社會中的角色與定位，體會自己與社會，與他人的關(guān)系，養(yǎng)成關(guān)注社會，服務社會的意志，并遵守社會行為習慣，發(fā)展人際關(guān)系。五、活動重點：針對三年級兒童身心發(fā)展的特點，在編寫“活動資料”時，把提高學生的觀察力作為三年級的重點。要求學生會看、會聽、會嗅、會嘗和會觸摸，并且會把眼耳鼻舌身的感覺，綜合起來進行思考。在深入地觀察以后，要他們發(fā)現(xiàn)問題，提出自己的見解，無疑對他們素質(zhì)的提高十分有利。七、實施的措施課時安排與實施策略：每周2 課時，便于師生都做好充足的課前準備，便于開展活動時進行資源共享。 3. 具體形式：①集中授課：知識技能的普及等。 ③方案設計課：主題的確立等。 ⑤成果交流課：體驗的交流，成果的展示等。全面評價，反映學生在活動過程中各方面的個性表現(xiàn)，包括學生在活動中的行為、情緒情感反應、參與程度、努力程度、合作程度等等。引導反思，注重學生的自我評價和自我反思，增強他們對自己所進行的活動的信心，學會在與人相處中，發(fā)現(xiàn)自己和他人的長處，提高自我評價和自我調(diào)控的水平。結(jié)合本校實際情況，以學生為本，重在實踐、重在體驗、重在提高、重在發(fā)展的宗旨，特對本期教學工作計劃如下：一、活動目標培養(yǎng)學生熱愛大自然，保護周圍環(huán)境的意識。組織學生考察周圍的社會環(huán)境，自覺遵守社會行為規(guī)范，增長社會溝通能力，養(yǎng)成初步服務社會的意識和對社會負責任的態(tài)度。使學生掌握基本的生活技能，養(yǎng)成生活自理的態(tài)度，初步具有認識自我的能力，養(yǎng)成勤奮、積極的生活習慣。利用課間操、升旗儀式、重大節(jié)日、法制報告等方面的活動，教育學生熱愛祖國、關(guān)心國家大事，遵守學生守則，養(yǎng)成良好的行為習慣，增強學生的組織觀念和集體觀念，增強學生愛祖國、愛人民的感情和社會責任感。根據(jù)本班學生實際情況，設計有效的教學思路，及時進行教學反思，適時調(diào)整教學思路。開發(fā)和利用各種教育資源，創(chuàng)造性地組織學生開展豐富多彩的活動。鼓勵學生積極參與各種實踐活動，培養(yǎng)學生各方面的能力綜合實踐活動教學計劃8一、指導思想綜合實踐活動課是一種研究性活動，也是一種通過實踐讓學生產(chǎn)生情感體驗、能力方法和知識經(jīng)驗的活動。二、目標要求以學生為主體,貼近學生生活,運用其所學知識,引導學生進入主動探究知識,親身體驗實踐活動中的苦與樂,激發(fā)和培養(yǎng)學生自己發(fā)現(xiàn)問題、提出問題、研究問題、解決問題的興趣和能力,增強學生探索人與自然、人與社會、人與人之間和諧發(fā)展的積極性和創(chuàng)新精神,并在實踐活動中培養(yǎng)學生合作學習、共同探索的團隊精神,塑造完善人格，形成對自然的關(guān)愛和對社會、對自我的責任感，形成良好的人際關(guān)系。②學生與他人和社會的關(guān)系。范圍包括：研究性學習、社區(qū)服務與社會實踐、勞動與技術(shù)教育、信息技術(shù)教育。(1)說說自己在家庭與班級中角色。(3)經(jīng)常保持個人整潔，保持良好的個人生活習慣，并能維護學校的秩序與整潔衛(wèi)生。(5)懂得一般生活禮儀及平常相關(guān)表現(xiàn)。社區(qū)服務實踐活動。(2)了解自己所在社區(qū)鄰里的情況，開展適宜的鄰里交往與鄰里服務及社區(qū)服務。(4)了解認識相關(guān)社會行政機構(gòu)及其功能，了解社會資源對日常生活的影響和重要性。(1)觀察戶外生活中自然現(xiàn)象的變化。人際關(guān)系與溝通活動。(2)說出自己與他人相處的經(jīng)驗、體會。環(huán)境教育活動。(2)探討環(huán)境的改變與破壞可能帶來的危害，討論如何保護和改善環(huán)境。綜合實踐活動課教學計劃，我們來看看。小學綜合實踐活動課程要培養(yǎng)學生對生活、學習的積極態(tài)度，使他們具備一定的交往能力、觀察分析能力、動手操作能力；要讓他們初步掌握參與社會實踐的方法，信息資料的搜集、分析和處理問題的方法以及研究探索的方法；使學生形成合作分享積極進取等良好的個性品質(zhì)，成為創(chuàng)新生活的小主人。三、綜合實踐活動課程目標：1．情感目標：通過開展綜合實踐活動，培養(yǎng)學生對社會生活的積極態(tài)度和參與綜合實踐活動的興趣。3．能力目標：使學生具有基本的生活自理能力、交往寫作能力、觀察分析能力、動手實踐能力以及對知識的綜合運用能力和創(chuàng)新能力。5．人格目標：獲得親身參與綜合實踐活動的積極體驗和豐富的經(jīng)驗，創(chuàng)造完善人格，初步養(yǎng)成合作、分享、積極進取等良好的個性品質(zhì)，形成對自然的關(guān)愛和對社會、對自我的責任感。：第一：把握綜合實踐活動各指定領(lǐng)域共同的價值追求。在每一項活動主題的實施過程中，要求學生盡可能多地進行活動設計、資料搜集、調(diào)查、考察、參觀、訪問、實驗、測量、服務、制作、社會宣傳、演示、表演、總結(jié)、交流、答辯、反思等學習活動。六、存在的問題及想法：在活動中，由于缺少很多實踐器材，嚴重影響和制約活動的開展，特別是影響到活動質(zhì)量的提高。因此，我們希望得到國家的支持與幫助，早日把實踐室、實踐基地建立起來，給學生創(chuàng)造一個良好的活動環(huán)境。讓綜合實踐活動課成為孩子成長的夯實機與提升機。所以雖然是高年級學生，他們已具備了一定的實踐能力，但對綜合實踐活動課程卻并不了解，因此在本學期要逐步培養(yǎng)學生一些探究問題的方法，提高學生的問題意識，能夠從生活和學習中挖掘自己感興趣的活動主題，能夠試著和同學展開小組合作學習，在有效的活動中不斷提高學生的實踐與創(chuàng)新的潛能?？偟闹笇枷耄阂皇且浴痘A教育課程改革綱要》精神為指導，積極探索課程改革新路，著眼于改變課程結(jié)構(gòu)過于強調(diào)學科本位和缺乏整合的現(xiàn)狀，發(fā)展學生的全面素質(zhì)，滿足學生成長的需要，培養(yǎng)學生成為社會需要的人才，促進辦學特色的形成。開設綜合實踐活動旨在讓學生聯(lián)系生活實際和