激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)的策略作業(yè)5則范文-在線瀏覽
2024-10-14 08:47本頁(yè)面
【正文】 成龍，望女成鳳”的家長(zhǎng)，對(duì)孩子的學(xué)習(xí)抓得特別緊，“要好好學(xué)習(xí)，認(rèn)真讀書(shū)，將來(lái)考上一所好學(xué)校”是孩子接受最多的信息。特別是家長(zhǎng)期望值過(guò)高，總是對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī)百般挑剔，孩子的學(xué)習(xí)只要稍不如愿，就責(zé)罵痛打孩子，使之產(chǎn)生強(qiáng)烈畏懼心理，而遷怒于學(xué)。父母感情不和，缺少家庭溫暖我們都明白，溫馨的家庭生活和良好的家庭學(xué)習(xí)氛圍是孩子成長(zhǎng)的階梯。反之，一個(gè)充滿(mǎn)“戰(zhàn)爭(zhēng)”氣氛的家庭，只有給孩子帶來(lái)焦慮和不安。對(duì)策：1幫助家長(zhǎng)轉(zhuǎn)變教育方法，建立家長(zhǎng)學(xué)校針對(duì)家長(zhǎng)存在的不正確的教育觀和教育態(tài)度，不恰當(dāng)?shù)慕逃绞剑ㄟ^(guò)家長(zhǎng)學(xué)校、家長(zhǎng)會(huì)、家訪、訂家教周刊等形式向家長(zhǎng)宣傳心理健康教育知識(shí)，講解學(xué)生身心發(fā)展特點(diǎn)，宣傳如何教育孩子做人，如何指導(dǎo)孩子的學(xué)習(xí)，如何指導(dǎo)孩子進(jìn)行自我心理調(diào)適，承受挫折，培養(yǎng)自控能力等，我認(rèn)為可以從每個(gè)班中選出一些有教育方法或不懂如何教育子女的家長(zhǎng)代表，定期讓他們?cè)诶蠋煹慕M織下進(jìn)行交流，與此同時(shí)老師可以對(duì)他們進(jìn)行些輔導(dǎo)和咨詢(xún)。教師和家長(zhǎng)不能因?yàn)閷W(xué)生不想學(xué)就隨意遷就，要通過(guò)教育引導(dǎo)，使學(xué)生始終有明確的努力方向。就會(huì)有意識(shí)地為實(shí)現(xiàn)目標(biāo)去努力。對(duì)于厭學(xué)的學(xué)生，教師與家長(zhǎng)要密切配合，認(rèn)真分析。要把尊重與愛(ài)撒給每一個(gè)學(xué)生，從他們的心理需要出發(fā)，進(jìn)行教育和幫助，切實(shí)解決好他們的學(xué)習(xí)心理問(wèn)題，才能讓每一個(gè)學(xué)生更好地適應(yīng)學(xué)校教育的要求，從而順利走完健康成長(zhǎng)的歷程。本環(huán)節(jié)的內(nèi)容既精彩又實(shí)用，特別是馬老師提到的 阿特金森的一項(xiàng)經(jīng)典實(shí)驗(yàn)給我留下了深刻的印象。對(duì)第一組學(xué)生說(shuō)，只有成績(jī)最好者能得到獎(jiǎng)勵(lì)（成功可能性 =1 ∕ 20）；對(duì)第二組學(xué)生說(shuō)，成績(jī)前五名將會(huì)得到獎(jiǎng)勵(lì)（成功可能性 =1 ∕ 4）；對(duì)第三組學(xué)生說(shuō)，成績(jī)前 10 名可以得 到獎(jiǎng)勵(lì)（成功可能性 =1 ∕ 2）；對(duì)第四組學(xué)生說(shuō)，成績(jī)前十五名都能得到獎(jiǎng)勵(lì)（成功可能 性 =3 ∕ 4）。從結(jié)果可以看出成功可能性適中的兩個(gè)組成績(jī)最好； 成功概率太高或太低 時(shí)成績(jī)下降。這一研究表明，最佳的成功概率是 1 ∕ 2 左右。這個(gè)實(shí)驗(yàn)給教師的啟示是如果學(xué)生 認(rèn)為不論怎
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