20xx人教部編版八年級語文上冊期末檢測卷a版，含答案-在線瀏覽
2025-02-05 06:01本頁面
【正文】 （ 3）積累名言。請寫出你積累的有關(guān)這個主題的名言，并標明作者。（ 6 分） 約 客 趙師秀 黃梅時節(jié)家家雨，青草池塘處處蛙。 ？（ 2 分） “閑敲棋子落燈花”中“敲”“落”兩個動詞的妙處。（ 13 分） 禹之治水土也，迷而失涂，謬之一國。當國之中有山，山名壺領(lǐng)，狀若 甔甀 ① 。有水涌出，名曰神瀵 ② ，臭過蘭椒，味過醪醴 ③ 。經(jīng)營一國，亡不悉遍。人性婉而從物，不競不爭；柔心而弱骨，不驕不忌；長幼儕 ⑥ 居，不君不臣；男女雜游，不媒不聘；緣水而居，不耕不稼；土氣溫適，不織不衣；百年而死，不夭不病。 其俗好聲相攜而迭謠終日不輟音 。過則醉，經(jīng)旬乃醒。 周穆王北游過其國，三年忘歸。不進酒肉，數(shù)月乃復(fù)。）：盛水的陶器。n）：泉水。o lǐ）：美酒。）：山上水道。⑥儕（ ch225。⑦孳（ zī）阜：繁衍盛多。 。（限 斷兩處）（ 2 分） 。 （ 2）既反周室，慕其國，惝然自失。（ 4 分） （三）閱讀下面的文章，回答問題。當鳥類、哺乳動物和某些蜥蜴類物種被放入新環(huán)境中時，它們的體溫會在短時間里升高 1℃～ 2℃，這是真正的“發(fā)燒”，就好像它們在對新環(huán)境感染做出回應(yīng)。 ②一些科學家認為，這種“情感發(fā)燒”現(xiàn)象僅出現(xiàn)在擁有復(fù)雜結(jié)構(gòu)大腦的動物中，此前的研究表明，蟾蜍和魚不能做出類似反應(yīng)。研究人員將 72 條斑馬魚分為兩個對照組，第一組斑馬魚沒有生存環(huán)境的變化，第二組斑馬魚被單獨放在一個小網(wǎng)中，網(wǎng)置于水箱內(nèi) 27℃水溫的小格子內(nèi) —— 事實上，斑馬魚喜歡 28℃的水溫。 ③結(jié)果他們發(fā)現(xiàn)，和對照組斑馬魚相比，這些魚類會花更長時間待在溫度更高的水槽里。研究人員表示，此項研究結(jié)束了一直以來關(guān)于魚類能不能意識到環(huán)境變化的關(guān)鍵爭 論，魚類也具有情感。他們認為，魚類幾乎沒有學習和記憶能力，只有非常簡單的行為技能。 ⑤也有許多科學家反對上述觀點，他們從另外的角度論證魚類可能擁有一定程度的情感和意識能力，并列舉了一系列論據(jù)：雖然魚類的大腦與哺乳動物的大腦在組織上不盡相同，但是在一些結(jié)構(gòu)上，魚類 大腦也與哺乳動物大腦擁有相同的進化起源，比如負責情感行為的杏仁核和支撐學習能力的海馬體。 ⑥此外，還有一些科學家研究發(fā)現(xiàn)，魚類明顯具備學習能力。許多種魚類通過記住意境地圖，能夠完成極其復(fù)雜的導航行為，比如大馬哈魚每年溯游而上的產(chǎn)卵行為；有些魚類懂得觀察和記住潛在對手以往的戰(zhàn)斗過程，來掌握戰(zhàn)爭的主動權(quán)；一些魚類甚至懂得制造和使用工具，比如它們懂得使用砧骨來撬開軟體動物的甲殼。這種行為是心理狀態(tài)的轉(zhuǎn)變。當然，這個試驗只針對某些表現(xiàn)出“精神性發(fā)熱”現(xiàn)象的魚類，它們并不能夠證明所有魚類都具有意識。同時，這也表明魚類也是可能擁有意識和感知能力的復(fù)雜動物，至少是擁有一定程度的意識和感知能力。 （選自《廣州日報》 20210416，有刪改） “情感發(fā)燒”外，魚類擁有一定程度的情感和意識能力的依據(jù)還有哪些？（ 3 分） ⑤段運用的一種說明方法并分析其作用。（ 4 分） （四）閱讀下面文字，回答問題。 成長是由無數(shù)、無數(shù)次想要出走，而又不得不留下的過程疊加起來的；而成熟，是人生歷練的靜默不言的一種光。在那偌大的田湖村，父母交給我們的愛，多得常常從小院漫出來。 有一天，我決定出走了。我要到外面世界走走和看看。也就說走就走，把作業(yè)課本收起扔在窗臺上；把屋門、大門鎖起來；把家里鑰匙塞進家人可以找到的門腦上方的一個小墻洞兒里，就這么匆匆離家上路了。 老師
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