【正文】 的戰(zhàn)斗過(guò)程，來(lái)掌握戰(zhàn)爭(zhēng)的主動(dòng)權(quán)；一些魚類甚至懂得制造和使用工具，比如它們懂得使用砧骨來(lái)撬開軟體動(dòng)物的甲殼。 有一天，我決定出走了。我就那么獨(dú)自沿著東山下的村莊走，不和人說(shuō)話，不和人來(lái)往，旁若無(wú)顧，視若無(wú)人，就到了九皋山下那條“牛瞪眼”的小路上。請(qǐng)?jiān)谙旅鏅M線上補(bǔ)充恰當(dāng)?shù)膬?nèi)容，概述“我”出走的經(jīng)過(guò)。n 蘊(yùn) 亙（每空 分） 解析：本題將注音與漢字的識(shí)記結(jié)合在一起考查。（ 2 分） （ 2）示例：①愛(ài)迪生笑對(duì)數(shù)千次失敗，經(jīng)數(shù)千次試驗(yàn)，終于發(fā)明經(jīng)久耐用的電燈。（ 1 分）列舉杏仁核和海馬體的例子、英國(guó)斯特林大學(xué)的實(shí)驗(yàn)，（ 1分）說(shuō)明魚類可能擁有一定程度的情感和意識(shí)能力，給讀者留下深刻的印象。（ 2分） 14.“終北國(guó)”具有優(yōu)越的自然環(huán)境和理想的社會(huì)環(huán)境，這里氣候宜人，環(huán)境舒適；人人平等，和睦快樂(lè)，這里沒(méi)有壓迫，沒(méi)有瘟疫，沒(méi)有戰(zhàn)爭(zhēng)，沒(méi)有病痛??幾乎是“大同世界”的具體描寫，也是一個(gè)更為古老的“桃花源”。 解析： A項(xiàng)中頓號(hào)應(yīng)改為逗號(hào)； C項(xiàng) 引號(hào)中的標(biāo)點(diǎn)應(yīng)為“你是怎樣把石頭雕塑得飛起來(lái)的，羅丹大師 ?”； D 項(xiàng)應(yīng)刪去省略號(hào)或“等”。③要有真情實(shí)感，不得抄襲和套作?，F(xiàn)實(shí)總是比夢(mèng)想和理愿有力量，少年明亮美 妙的夢(mèng)，被現(xiàn)實(shí)一碰即破后，我這一生，再也沒(méi)有機(jī)會(huì)登上那座山，再也沒(méi)有可能在那山頂李白待過(guò)的地方坐坐與站站，高舉著胳膊大喚了。 浪漫和草率，在我幼稚的胸膛發(fā)酵鼓脹著，使我有了一種從未有過(guò)的離家出走的英雄氣。 成長(zhǎng)是由無(wú)數(shù)、無(wú)數(shù)次想要出走，而又不得不留下的過(guò)程疊加起來(lái)的；而成熟，是人生歷練的靜默不言的一種光。 ⑤也有許多科學(xué)家反對(duì)上述觀點(diǎn)，他們從另外的角度論證魚類可能擁有一定程度的情感和意識(shí)能力，并列舉了一系列論據(jù)：雖然魚類的大腦與哺乳動(dòng)物的大腦在組織上不盡相同，但是在一些結(jié)構(gòu)上，魚類 大腦也與哺乳動(dòng)物大腦擁有相同的進(jìn)化起源，比如負(fù)責(zé)情感行為的杏仁核和支撐學(xué)習(xí)能力的海馬體。 （ 2）既反周室，慕其國(guó)，惝然自失。）：盛水的陶器。當(dāng)國(guó)之中有山，山名壺領(lǐng)，狀若 甔甀 ① 。學(xué)校將要舉行以“微笑著面對(duì)生活”為主題的演講比賽，請(qǐng)你完成下面題目。 ，鷹雕塑得栩栩如生，好像真的在天空中展翅高飛一樣。 ，描寫得生動(dòng)逼真， 惟妙惟肖 ． ． ． ． 。繁星滿天，層林盡染，江水東逝，天地間 y249。讀艾青的詩(shī)歌，我堅(jiān)定了不斷前行的信念；讀史鐵生的散文，我鼓起了直面人生的勇氣；讀托爾斯泰的小說(shuō)，我充滿了對(duì)精神家園的憧憬……讀書，就像用麥管吮吸甘露，讓人欣喜，讓人著迷。 ，學(xué) 校加強(qiáng)了安全教育和管理。 例句：司馬遷遭受宮刑之后，發(fā)憤著書，寫出了被魯迅譽(yù)為“史家之絕唱，無(wú)韻之離騷”的名著《史記》。土氣和，亡札厲 ⑤ 。④埒（ li232。這種發(fā)燒與生物的情緒變化相關(guān)聯(lián)，原理是受到外部刺激，在此過(guò)程中產(chǎn)生了行為和生理上的變化。 ⑦英國(guó)斯特林大學(xué)研究團(tuán)隊(duì)還發(fā)現(xiàn)，魚類具有一定的理解能力，會(huì)對(duì)有毒刺激物做出反應(yīng)，當(dāng)它們接觸到有毒刺激物時(shí)，體溫同樣會(huì)隨之增高。我要到外面世界去。 山在頭頂，我在山下，正南的太陽(yáng)燒在我的發(fā)梢上。（ 3 分） “我”不愿窒息在家庭的溫暖里，決定離家出走→①→②→③ ，分析人物性格特點(diǎn)。其中“彌”“吟”都是容易讀錯(cuò)的常見字，“ m237。②貝多芬在聽覺(jué)完全喪失的情況下，仍把主要精力用于作曲，給世人留下不朽的作品。（ 1 分） ，提出問(wèn)題，敢于創(chuàng)新，這樣才能不斷推動(dòng)科學(xué)繼續(xù)向前發(fā)展。（ 2 分） （ 2）（他）回到國(guó)內(nèi)以后，（仍然）思慕那個(gè)國(guó)家，（以至于）悵 然若失，精神恍惚。選項(xiàng) D 中，反問(wèn)的修辭是對(duì)的，但它強(qiáng)調(diào)的應(yīng)是“讀書更能產(chǎn)生令人陶醉的內(nèi)心體驗(yàn)”。文體特征鮮明。一場(chǎng)人生莊嚴(yán)的夢(mèng)愿與宣誓，還未及最后登上宣誓臺(tái)，就被人從夢(mèng)中叫醒了。當(dāng)然呢，寫不寫詩(shī)不重要，重要的是我終于離家出走，獨(dú)自走了很遠(yuǎn)的路，經(jīng)過(guò)了很多事，遇上了很多的艱辛和奇遇，它們都被我一一征服后，我成了站在山頂上的一個(gè)大人物。（ 11 分） 從田湖出發(fā)找李白去 閻連科 出走和背叛，是少年時(shí)代楔進(jìn)我腦里永遠(yuǎn)也拔不出來(lái)的一根樁。根據(jù)這一觀點(diǎn)，魚類對(duì)新環(huán)境變化的“發(fā)燒”反應(yīng)只是一種條件反射。（ 4 分） （ 1）過(guò)則醉，經(jīng)旬乃醒。 （節(jié)選自《列子》） 【注】①甔甀（ dān chu237。濱北海之北，不知距齊州幾千萬(wàn)里，其國(guó)名曰終北。微笑，是一種胸懷，是一種境界，標(biāo)志著自信、雅量和大度。 ，八年級(jí)（ 2）班落實(shí)任務(wù)最好 的是三、四組。