閆馬小學聽評課活動總結(jié)-在線瀏覽
2024-10-14 04:56本頁面
【正文】 ，用心、用情去激蕩學生，用自己的火花去撞擊學生，產(chǎn)生更大的火花，把自己的情通過自己的語言表達出來。在教學目標的確立，教學重、難點的突破上教師要有具體的手段。設計時，多給學生發(fā)揮的余地，發(fā)揮學生的作用，不能讓學生為自己的教學設計服務。加強各種形式的交流，增強授課趣味的目的。第二篇：聽評課活動總結(jié)第三小學聽評課活動總結(jié)10月 19日我校安排語文組聽、評課教研活動，在聽課中發(fā)現(xiàn)的問題和下一步如何加以整改與教師交換了意見，這些都有效地促進了教師教學水平的提高和學校教學工作的有效落實。二、在聽課中體現(xiàn)出的共同優(yōu)點重視知識傳授，注重情感交流教學中，教師對學生出現(xiàn)的困惑能恰當引導。老師啟發(fā)鼓勵學生到位，充分保護學生的自尊心，教師教學自然，語言親切，能尊重和信任學生。運用輔助手段，努力優(yōu)化課堂教具的使用增加了課堂密度，提高了課堂教學效率，通過教具把抽象的知識直觀化、形象化。提高學生素質(zhì)，加強合作學習教師能夠活用教材，教學中注重基礎知識的傳授，使學生學習能力得到了培養(yǎng)。三、聽課中存在的問題教學環(huán)節(jié)安排不夠科學，表現(xiàn)在：課堂容量大。教學活動沒有達到全員參與、全方位參與。讓學生討論，要求不到位，學生積極性沒有充分調(diào)動起來。教學中細節(jié)不被重視。教師的基本功還需提高，表現(xiàn)在駕馭課堂的能力，語言表達能力有有待于進一步提高。關于講授內(nèi)容的各種材料盡量準備齊全。增強教學的感染藝術：低年級教學的激勵性語言是必須的。加強課堂教學設計：課堂教學要整體設計、整體把握。各個教學環(huán)節(jié)的連接，教師必須做到心中有數(shù)。要樹立一切為學生服務，一切為學生發(fā)展的觀念。老師與老師之間的交流形式很多，交流的領域也非常廣泛，通過教師與教師、教師和學生、學生和學生等等形式的交流，達到信息反饋，情感相融，進而促進教育教學工作的提高。在提前發(fā)放考核標準的基礎上，我們對這次考評工作進行了周密的布置，受到了校領導及絕大多數(shù)教師的重視，很多教師在準備階段付出了艱辛的努力:趙文會、龔國英、王曉麗等幾位教師準備了大量的教具、學具。二、絕大多數(shù)教師開始關注能力培養(yǎng)、技能的訓練等問題。結(jié)合實際，讓學生參與實踐成為不少教師培養(yǎng)學生解決實際問題培養(yǎng)能力的突出做法，且效果顯著。新課程標準強調(diào)學生通過自己的思考去獲取知識，而不是直接地把知識結(jié)論告訴學生。學生的質(zhì)疑能力和水平明顯提高，小組討論更加注重實際意義，注重培養(yǎng)學生的協(xié)作精神，讓學生養(yǎng)成與他人溝通和傾聽他人意見的習慣，“以人為本”的原則得以落實。但是在這次聽評課活動中我們也發(fā)現(xiàn)了——些問題：一是教學目標的落實問題，從目標的確定看問題并不大，但能否實現(xiàn)目標以及目標的達成過程上存在著問題，教師是否把實現(xiàn)目標當成師生共同的任務來完成差距相當大。另一個是教學效率問題，提到效率往往涉及到以下幾個關鍵問題：一是課堂節(jié)奏
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