【正文】 任務：備課，上課要抓住重點，抓住本質(zhì)。二、學生分析本人所教九年級(2)班，學生大多沒有養(yǎng)成良好的學習興趣，自覺性比較差，從考試情況來看：優(yōu)等生占20%，學習發(fā)展生占30%。而其中的優(yōu)等生大多對學習熱情高，但對問題的分析能力、計算能力、實驗操作能力存在嚴重的不足，尤其是所涉及和知識拓展和知識的綜合能力等方面不夠好，學生反應能力弱。這就要求我們在教學過程還注重保護學生學習和積極性，并因材施教。金屬的化學性質(zhì)及用途和金屬資源的利用和保護。金屬活動性順序。第九單元《溶液》有三個課題，先從定性的角度初步認識溶液，然后從定量的角度研究物質(zhì)的溶解性，接著再從定量的角度認識溶液組成的表示方法。以及溶質(zhì)的質(zhì)量分數(shù)的簡單計算。第一部分從生活和實驗中常見的酸和堿出發(fā)，介紹了幾種常見酸和堿的性質(zhì)及用途，并說明酸和堿各有相似性質(zhì)的原因。第十一單元《鹽化肥》介紹了鹽和化肥，并對酸、堿、鹽之間的復分解反應及其發(fā)生的條件、碳酸根離子的檢驗、分離提純物質(zhì)及化合物的分類等內(nèi)容進行總結(jié)。第十二單元《化學與生活》教學難度不大，多屬于“知道”、“了解”的層次，容易引起學生的學習興趣。培養(yǎng)學生動手和創(chuàng)新精神。觀察問題和分析問題的能力。針對中考改革的新動向，把握中考改革的方向，培養(yǎng)學生適應中考及答案的各種技巧。加強課堂教學方式方法管理，把課堂時間還給學生，把學習的主動權還給學生，使課堂教學真正成為教師指導下學生自主學習、自主探究和合作交流的場所。第二學期初三化學教學計劃3本學期本人繼續(xù)承擔初三4班化學教學工作。經(jīng)過一個學期的接觸，我對學校學生的情況已經(jīng)比較熟悉，學生們比較喜歡化學，喜歡上我的課，他們的總體情況是：基礎較差，缺乏對問題的鉆研精神，一旦遇到難一點的問題往往是后退，自主性學習差，對學習比較缺乏信心，這些是我的教學的出發(fā)點。立足教材，不超出教學大綱，注意緊扣課本。對課本內(nèi)容引申、擴展。2．做到全面復習。由于考查面廣，若基礎不扎實，不靈活，是難以準確完成。3．立足雙基。對一些重要概念、知識點作專題講授，反復運用，以加深理解。復習要注意培養(yǎng)學生思維的求異性、發(fā)散性、獨立性和批評性，逐步提高學生的審題能力、探究能力和綜合多項知識或技能的解題能力。學生存在智力發(fā)展和解題能力上差異。中等生則要求跟上復習進度，在訓練中提高能力，對學習有困難的學生建立學生檔案，實行逐個輔導，查漏補缺。1．循序漸進。第一階段的全面復習必不可少?？倧土暰鸵逊稚⒌闹R集中起來，以線網(wǎng)或圖表形式把它們聯(lián)系起來，從中找出規(guī)律性的東西。2．講練結(jié)合，專題講解，加強訓練。尤其是有一定難度，有一定代表性的內(nèi)容更要加強，提高學生思維的靈活性、嚴謹性和適應性。復習切忌搞填鴨式、注入式的教學和題海戰(zhàn)術。激發(fā)學生學習興趣，提高學習積極性。不論什么題型都有各自的規(guī)律，掌握了這些規(guī)律對解題是有很大幫助的。教師必須在閱讀多種資料的基礎上，整理出適量題目給學生練，切不要照抄照搬。四、加強信息反饋，及時調(diào)整教學計劃。發(fā)動學生提供反饋信息，向?qū)W生說明教與學的辯證關系、教師傳授知識與學生提供反饋信息的重要性，要求學生裝在今后教學活動中密切配合。每一節(jié)復習課都反映了備學生這一環(huán)節(jié)的連續(xù)性。課堂教學注意捕捉學生情感因素的反饋信息。多少可以反映他們對教學內(nèi)容的理解程度。課后聽取學生的反饋信息。每個學生接受程度不同，常會造成種種的差異。五、做好備考工作，提高應變能力。不在審題上下功夫，就難以做到既快又準。通過審題訓練，提高分析、判斷、推理、聯(lián)想的能力。審題是解好題的前奏，磨刀不誤砍柴工。不少學生會算知思路，就是說不清，邏輯混亂；書寫潦草、丟三漏四。要求做到：字跡清晰，書寫整齊，語言簡煉、準確、嚴密；計算準確，文字、符號、表達符合課本規(guī)范，養(yǎng)成嚴謹治學的好學風。學生的信心、毅力、意志、情緒、學習方法、記憶方法等對學習有很大映響。注意心理咨詢訓練。因此，考前要減壓，減輕思想壓力和心理咨詢負擔，使學生放下思想包袱，輕裝上陣，考出水平。由學生自己閱讀、消化整理知識、鞏固和擴大復習成果。支教的時間很短，自己很有一些戀戀不舍，我希望通過自己努力，我所教的學生初中化學的升考都取得較好成績。立足教材，不超出教學大綱，注意緊扣課本。對課本內(nèi)容引申、擴展。立足雙基。對一些重要概念、知識點作專題講授，反復運用，以加深理解。復習要注意培養(yǎng)學生思維的求異性、發(fā)散性、獨立性和批評性，逐步提高學生的審題能力、探究能力和綜合多項知識或技能的解題能力。分類教學和指導。對優(yōu)秀生，指導閱讀、放手鉆研、總結(jié)提高的方法去發(fā)揮他們的聰明才智。二、復習的具體做法。學習是一個由低到高，由淺到深，由片面到全面的過程。初三化學知識的一個特點是：內(nèi)容廣泛，且分散滲透。講練結(jié)合，專題講解，加強訓練。尤其是有一定難度，有一定代表性的內(nèi)容更要加強，提高學生思維的靈活性、嚴謹性和適應性。不論什么題型都有各自的規(guī)律，掌握了這些規(guī)律對解題是有很大幫助的。教師必須在閱讀多種資料的基礎上，整理出適量題目給學生練。三、加強信息反饋，及時調(diào)整教學計劃。在復習的過程中，可將歷屆學生在學習上曾出現(xiàn)過的疑難問題作講解。也激發(fā)學生提供教學反饋信息的積極性，愿意與教師合作。教師對一個知識點的復習，學生反應會有所不同，如精神集中或煥散、迷惑不解或思索、輕松愉快或愁眉不展。教師可以從中了解輸入學生頭腦中和知識是否被學生接受貯存？哪些仍含糊不清？從而調(diào)整復習的程序，達到教與學的和諧。教師講授知識的過程中，必然受到各到各種干擾。教師課后及收集真實和準確的信息，對下一節(jié)課的復習有較強的針對性，避免閉門造車，易被學生所接受。加強審題訓練。我們提出：審題要慢，解題適當加快。特別是一些分步解決的問題，須得依次作答，才可取得較好成績。不少學生會算知思路，就是說不清，邏輯混亂；書寫潦草、丟三漏四。要求做到：字跡清晰，書寫整齊，語言簡煉、準確、嚴密；計算準確，文字、符號、表達符合課本規(guī)范，養(yǎng)成嚴謹治學的好學風。在激烈競爭的條件下，在炎熱的環(huán)境中，要連續(xù)進行三天超負荷的嚴格考試，毅力不堅，缺乏斗志，則難以堅持。在最后階段（約考前兩周），主要安排學生自我復習，自我完善。教師則重點加強個別輔導，查漏補缺，提高后進生。12~2。26~3。11~3。1~4。21~4。28~5。5~5。14~5。19~5。26~5。31~6。二、教學目標使由“學會”向“會學”轉(zhuǎn)變。三、教學設想結(jié)合本班學生實際，制定相應的切實可行的具體的教學計劃。要努力增設學生自己動手實驗的機會，激發(fā)學生學習的興趣，增強學生學好化學的自信心，面向體學生，讓學生有更多的機會自主的體驗探究過程的樂趣，以次來獲得科學的學習方法。作業(yè)及輔導： 作業(yè)要適量、規(guī)范化，講評及時，注重個別學生的輔導。四、深入備課：備學生⑴幫助學生完成初中化學學習的過渡。而要在教學中時刻向?qū)W生滲透化學學習的方法和規(guī)律，培養(yǎng)學生初步的化學思維能力。根據(jù)以往初三年級的學生的學習經(jīng)驗來看：很多學生心氣浮躁、眼高手低，平時不重視教材中的基礎知識，甚至不屑于做課后題，相反，卻一心撲在做各種習題冊和難題上，結(jié)果一些人連最基本的化合價、化學式都寫不明白。備教材對一些暫時拿不準的問題，要進行廣泛的討論，以期在教學中提高駕馭課堂的能力。充分挖掘教材內(nèi)容，在備課中搜集和參考一些理論聯(lián)系實際的生動材料，把一些平淡無奇的知識轉(zhuǎn)變?yōu)檠芯啃詫W習的內(nèi)容，創(chuàng)設活潑的課堂教學氛圍，激發(fā)學生的學習興趣。第二學期初三化學教學計劃6一、指導思想以國家頒布的《全日制義務教育化學課程標準》（實驗稿）確定的培養(yǎng)目標為依據(jù)，結(jié)合20xx年初中畢業(yè)生學業(yè)考試復習指南（化學），強化學生基礎知識，訓練學生思維方式，培養(yǎng)學生實驗技能，提升學生應試水平，貫穿“從生活走向化學，從化學走向社會”理念，突出化學知識與生活、社會、科技之間的聯(lián)系，拓展學生化學思維。這樣要因材施教，使他們在各自原有的基礎上不斷發(fā)展進步?？傮w情況分析：學生分化十分嚴重，尖子生太少，中等生所占比例較大，還有一部分學生對學習熱情不高，不求上進。以上情況主要原因是學生在九年級前各科成績都較差，沒有學會分析問題，學習方法不對，再加上化學學科，許多學生對此感到學起來，且不會進行知識的梳理，對所學化學知識不能進行歸納系統(tǒng)化，導致學生掉隊，同時學生面臨畢業(yè)和升學的雙重壓力等，致使許多學生產(chǎn)生了厭學心理。以學生生活中須臾離不開的水、空氣、溶液，以及碳等引入，學習元素和化合物知識，同時有計劃地穿插安排部分基本概念，基本理論和定律。為了有利于教師安排教學和便于學生學習和掌握，每章教材的篇幅力求短小，重點較突出。四、目標任務讓化學知識聯(lián)系生產(chǎn)、生活、自然、社會現(xiàn)象等實際，使學生學以致用。繼續(xù)激發(fā)學生學習化學的興趣，培養(yǎng)學生科學嚴謹?shù)膽B(tài)度和科學的方法。使學生初步運用化學知識來解釋或解決簡單的化學問題，逐步養(yǎng)成自己動手操作的能力、觀察問題和分析問題的能力。重視基礎知識和基本技能，注意啟發(fā)學生的智力，培養(yǎng)學生的能力。五、方法措施重視化學基本概念和理論的教學。在平日講課中學會對比。在平日要注意化學實驗。加強課堂教學改革，把課堂時間還給學生，把學習的主動權還給學生，使課堂教學真正成為教師指導下學生自主學習、自主探究和合作交流的場所。那么你真正懂得怎么寫好計劃嗎？下面是小編為大家整理的第二學期初三化學教學計劃，僅供參考，歡迎大家閱讀。提煉自己的教學水平，幫助學生發(fā)展各方面的素質(zhì)，同時把自己的專業(yè)水平提高到一個新的水平，努力在中考中取得優(yōu)異的成績。這些學生基礎不一樣，有的基礎很扎實，成績也不錯。這樣就要因材施教，讓學生在原有的基礎上不斷發(fā)展進步。整體情況分析：學生兩極分化非常嚴重，優(yōu)秀學生比例太小，發(fā)展學生比例太大，其中大部分發(fā)展學生學習熱情不高，不求上進。根據(jù)以上分析，兩極分化嚴重的主要原因是學生只在九年級才接觸化學。同時，學生面臨著畢業(yè)和深造的雙重壓力，導致許多學生厭學。介紹學生生活中必不可少的水、空氣、溶液、碳，學習元素、化合物的知識，有計劃地整理一些基本概念、基本理論、規(guī)律。為了便于教師安排教學，便于學生學習和掌握，每本教材篇幅較短，重點更加突出。四、目標和任務目標