【正文】 他以前從未想過要成為教師，卻在一次偶然的代課經(jīng)歷之后，走上三尺講臺，這個改變他人生的決定，也徹底改變了許多孩子的命運(yùn)。孩子們成功的完成了看似不可能完成的任務(wù)，讓父母和同行大呼不可思議。他開啟了孩子們對未來封閉的心，使他們不再懦弱，不再氣餒，不再沉淪，而是敢于在別人否定的眼光與評價(jià)中開始擁有夢想，去追逐人生中最渴望的東西。最重要的是讓孩子相信自己，別摧毀他們的夢想。我們要看到孩子們身上蘊(yùn)藏的潛力。當(dāng)我們走進(jìn)教室，如果看到的是一班違反紀(jì)律和違反學(xué)習(xí)障礙的孩子，那你肯定會變的手忙腳亂。作為老師，我們一定要不斷的學(xué)習(xí)，不斷的修煉自我，提升教育教學(xué)水平?！读_恩老師的奇跡教育》的讀后感5新學(xué)期里，和往年一樣，如約收到了學(xué)校發(fā)給老師的一本教育書籍，這學(xué)期的是美國明星教師羅恩拿到這本書，我就迫不及待地讀了起來，這對于處于教育困境中的我來說猶如一場及時(shí)雨，它給予教育之花更豐潤的雨露。走進(jìn)孩子的生活。羅恩告訴我們：使學(xué)生用功和表現(xiàn)出敬意的關(guān)鍵是與他們建立正確的關(guān)系。那怎么樣拉近和孩子的距離，增進(jìn)友好關(guān)系呢？羅恩老師通過和孩子共進(jìn)晚餐的機(jī)會，達(dá)到了這個目的，使她愿意和老師敞開心扉，從而建立了良好的師生關(guān)系，這是很有必要的，它是學(xué)生獲得學(xué)業(yè)成功的前提。其實(shí)，總結(jié)起來，就是和孩子共同去做一件事，一起參與，走進(jìn)孩子們的內(nèi)心，迎合他們的健康的興趣愛好，更好地引導(dǎo)孩子。開學(xué)第一天，其母對他千叮嚀萬囑咐，望他新的學(xué)期里能有好的表現(xiàn)。新學(xué)期的第一天里，他可真是讓大家狠狠“銘記”了他，很是“與眾不同”。經(jīng)過了解，果真出自于單親家庭，品質(zhì)，學(xué)習(xí)都是個問題。之后曾多次嘗試與其溝通，了解一下他的想法，均以失敗告終。走進(jìn)孩子，不能成為一句空話。這一點(diǎn)上，羅恩老師主要告訴我們?nèi)绾谓虝W(xué)生真正的學(xué)習(xí)。結(jié)果，老師們還恨鐵不成鋼地說：“我花了大量時(shí)間讓孩子學(xué)習(xí)，考試成績怎么還是不理想？”殊不知，學(xué)生并沒有真正學(xué)會學(xué)習(xí)。是抓關(guān)鍵點(diǎn)，背誦默寫，還是圈點(diǎn)勾畫等等，這些都是需要一些實(shí)質(zhì)性的行動和方法的。別“放過”。羅恩課堂等待學(xué)生的藝術(shù)，給予了學(xué)生更多的鼓勵和信心。課堂提問，不要讓任何一個學(xué)生“企圖”蒙混過關(guān)，更不要降低老師對孩子的期望。書中羅恩老師告知我們的教育智慧不僅僅這些，他的很多教育理念都可以為我們所用。教育無國界，好的教育理念我們都愿意接受，學(xué)習(xí)并實(shí)踐?！读_恩老師的奇跡教育》的讀后感6一本可以點(diǎn)燃孩子們的學(xué)習(xí)激情四溢的暢銷書；一本足以給我們教師以優(yōu)秀的榜樣的必讀之書；一本足以給千千萬萬無視教育的家長一記警鐘，讀《羅恩老師的奇跡教育》有感。閱讀此書處處流露出一種輕松、愉悅、睿智的氣息。有些孩子需要你更多的耐心——作者在此提及家長也需要給孩子足夠的耐心，要善于傾聽孩子們的心聲，有些孩子確實(shí)需要比別人更多一些時(shí)間來發(fā)揮才能。書中提到馬修母親的來信，這位母親之前對孩子也是不分青紅皂白地吼叫、嚷嚷以及責(zé)怪抱怨，最后使得他的孩子變得更加沮喪，到后來當(dāng)他遇到絕望的時(shí)候先冷靜自己，然后帶上滿心的耐心去傾聽孩子，去鼓勵和支持孩子，讓孩子知道他們可以做到，這樣孩子們就會相信自己會變得更加自信。作者強(qiáng)調(diào)孩子的成長過程需要父母的陪伴，這樣親子關(guān)系就會更密切。接觸一段時(shí)間后發(fā)現(xiàn)他在是個貪玩但又機(jī)靈的孩子。每次與他父母通話，在電話里她總是在抱怨自己的孩子如何的不聽話，從來沒有聽她夸過自己的孩子。得知雙休日父母上班這學(xué)生還要帶7個月大的妹妹，讓我很震驚，心里有種說不出的難受，讀后感《讀《羅恩老師的奇跡教育》有感》。于是我一五一十的對她說了一番話，分析了她的情況，讓她改變以前那種教育方式，少責(zé)罵，多稱贊，少動手，多傾聽。是的，王選在學(xué)校的行為表現(xiàn)也大有轉(zhuǎn)變，成績也不斷在提升。因此家長懂得傾聽孩子的心聲，使得親子關(guān)系就會更加密切！教師何嘗不是要用心去傾聽孩子們的心聲，教師要用心去聆聽孩子們眼中的老師。這樣的家庭孩子太缺關(guān)愛了，于是他在家里的情緒也被無意識的帶到學(xué)校里，上課坐姿不端正，總是控制不住自己的嘴巴，字跡潦草，也許在學(xué)校里的一些不良的行為表現(xiàn)是希望得到老師和同學(xué)的關(guān)注。后來慢慢地也許感覺被老師認(rèn)可，他的行為表現(xiàn)改變了許多。讀了羅恩老師的《羅恩老師的奇跡教育》其中的每一處都值得我去細(xì)細(xì)品味，去深深琢磨。相信學(xué)生并與他們一起追逐創(chuàng)造教育的奇跡吧！《羅恩老師的奇跡教育》的讀后感7讓孩子相信自己，別摧毀他們的夢想。——羅恩一位名人說過，一個人的失敗其實(shí)質(zhì)是自信的喪失。愈是自信，愈會成功，愈成功則愈自信。在競爭日趨激烈，關(guān)系日趨復(fù)雜的當(dāng)今社會，自信顯得尤為重要。因此，從小事做起，培養(yǎng)學(xué)生的自信心是一個值得重視的問題。培養(yǎng)和發(fā)展學(xué)生的能力，這既包括記憶、思維、想象等一般能力，也包括繪畫、音樂、交往等特殊能力。學(xué)生具備了一定的能力，感到自己對所要完成的事能夠勝任，自然就能充滿信心地去做。以前，班內(nèi)有一女生，極度缺乏自信，性格內(nèi)向，沉默寡言，做什么事都縮在后面。先讓她做小組的背書組長，開始她總是完成不了任務(wù)。幾次以后，她基本上已能完成任務(wù)。終于她不僅能夠按照我的指點(diǎn)能和同學(xué)和睦相處，獨(dú)立處理問題，而且組長工作也較為出色，贏得了老師和同學(xué)的信任與尊重。每個學(xué)生天賦是各異的，能力方面也各有千秋。否則只會使那些擅長學(xué)習(xí)的孩子常受表揚(yáng)，而學(xué)習(xí)稍差的孩子由于常受批評，學(xué)習(xí)成績不如意而產(chǎn)生自卑，喪失了自信，不利于他們形成健康的人格。這樣，即便一些學(xué)生將來在學(xué)習(xí)上不佳，也不致因此而灰心喪氣，反倒會在自己擅長的領(lǐng)域奮發(fā)努力，或許還能干出一定的成就來。二、為學(xué)生提供表現(xiàn)自我的機(jī)會，適當(dāng)鼓勵，及時(shí)評價(jià)，讓學(xué)生體驗(yàn)成功的喜悅。因此，培養(yǎng)學(xué)生自信心最有效的手段就是組織學(xué)生參加喜聞樂見的活動。并擴(kuò)大學(xué)生的交往范圍，因?yàn)槿擞新?lián)合他人的傾向，在和他人的交往狀態(tài)中，有一種比個人更豐富的感覺，感到更能發(fā)展自己的自然稟賦。人的自信需要外界的認(rèn)同和贊賞。學(xué)生正處于自信形成的過程中，更離不開成人的肯定和贊揚(yáng)。”小男孩高高興興地站在座椅旁，并認(rèn)真地扶著座椅不讓自己摔倒。失敗是成功之母，但對于學(xué)生，尤其是處于兒童、少年的學(xué)生來說，卻并不一定適用。如何讓學(xué)生獲得成功？一般而言，成功是指個人或團(tuán)體在具體活動中，達(dá)到預(yù)期的目標(biāo)，讓學(xué)生體驗(yàn)成功的喜悅。其實(shí)這也正體現(xiàn)了教育學(xué)中循序漸進(jìn)的原則。心理承受能力，不要一下子提出很高的要求，令學(xué)生“望而生畏”，而應(yīng)從較低要求開始，讓學(xué)生“跳一跳”就可摘到果子，品嘗成功的“滋味”，然后再加大力度，讓學(xué)生“拾級而上”。當(dāng)然，評價(jià)的方式并不只限于表揚(yáng)，可以是能使學(xué)生明確感知的各種形式。教師及時(shí)對學(xué)生的評價(jià)鼓勵，對學(xué)生自信心的形成起著有力的推動作用。我班有個學(xué)生，上學(xué)期有一段時(shí)期各方面表現(xiàn)特別差，經(jīng)常是這個老師剛批評完，那個老師又找上他，尤其是作為班主任的我，每天林林總總的事加起來不知要說他多少次。見到老師躲躲閃閃，說起話來結(jié)結(jié)巴巴，再無自信可言。一段時(shí)間下來，他自己也覺得自己不再是那么差了，相反覺得自己也是有長處的，對班級也是有貢獻(xiàn)的。三、教給學(xué)生消除自卑心理的方法，使之養(yǎng)成樂觀向上的生活態(tài)度。遇事樂觀開朗的學(xué)生大都較為自信，相反，遇事悲觀的學(xué)生則大都自卑。與自信相對的自卑，往往來源于對周圍事物的躲避心理，對他人的緊張心理，對自身的否定心理。有學(xué)生經(jīng)常在周記中談到自己的錯誤和失敗，顯得很灰心。教育他們從多個環(huán)節(jié)中尋找差錯并再學(xué)習(xí)嘗試，這樣就可能獲得成功。當(dāng)然也不是一味鼓勵他們爭第一，也不要把一時(shí)的失利看成是永恒的失敗。正如蘇霍姆林斯基所說的“要相信孩子。作為教師絕不能因?yàn)閷W(xué)生的一時(shí)不開竅而喪失信心，批評一頓，不理不睬，一味地埋怨。皮格馬利翁效應(yīng)告訴我們，只要教師信任學(xué)生，對他們懷有較高的期待，學(xué)生就會微妙地覺察到老師對他的態(tài)度和行為方式，進(jìn)而對教師產(chǎn)生好感和信任，同時(shí)也會激發(fā)其興趣，使之想學(xué)、樂學(xué)、學(xué)而不厭，產(chǎn)生進(jìn)步的動力。給人以自信，要以人為本，以學(xué)生為“本”，要充分的尊重他們的人格，尊重他們的勞動，尊重他們的勞動成果。還要信任學(xué)生，與學(xué)生民主協(xié)商。更要鼓勵學(xué)生放寬視野，敢于批評。只有這樣，才能讓學(xué)生在尊重和賞識中樹立自信，相信自己，超越自己！一位著名的心理學(xué)家說得好：成功，是靠成功推動的?！读_恩老師的奇跡教育》的讀后感8當(dāng)我從《天天向上》看到羅恩。于是我想更多的了解這個傳奇般的人物，當(dāng)我在網(wǎng)上看到有關(guān)他的書，就立即毫不猶豫的買了兩本。我想強(qiáng)力推薦老師們看這部電影，在老師們抱怨自己的學(xué)生的時(shí)候，有沒有像羅恩一樣想想該如何對待那些孩子們。當(dāng)書郵寄到家的時(shí)候，我更是興奮不已的一口氣把它讀完了。你能想象到一個老師在包攬班上33名學(xué)生的所有課程，英語，數(shù)學(xué)，地理歷史，美術(shù)等等，還想盡各種稀奇古怪的無厘頭的方式方法讓孩子對學(xué)習(xí)產(chǎn)生極大的興趣，這得需要多少時(shí)間，精力和熱忱才能達(dá)到的境界?。《覀冇行├蠋熤回?fù)責(zé)一門課程還在抱怨壓力大，學(xué)生們考試不理想，就把問題推在孩子的不努力上，甚至批評家長。當(dāng)你和孩子們在一起工作時(shí)，特別是和那些把你逼得發(fā)瘋的孩子們在一起時(shí)，一定要看到這些孩子的潛能。（不過，雖然我現(xiàn)在都有當(dāng)老師的沖動，但是我靜心思考，如果我真的是老師，能做到這樣嗎？很不簡單耶！一個月，一年?？此朴袝r(shí)候和成績不搭邊的無厘頭的做法，卻激發(fā)了孩子對知識的渴望。第三：與原來對美國教育的認(rèn)識所不同的是，雖然羅恩在對教學(xué)上幽默，風(fēng)趣，甚至不惜搞笑，但是他對學(xué)生的素質(zhì)和學(xué)習(xí)要求極高。這表現(xiàn)在他制定的《55條班規(guī)》。我看到現(xiàn)在中國的好多學(xué)校組織出國學(xué)習(xí)，說得最多的就是人家的課外活動多么豐富多彩，家?；佣嗝炊嗪?，可是更多的沒有真正的領(lǐng)會和認(rèn)知該學(xué)的到底是什么？當(dāng)然課外活動多了，對孩子們興趣培養(yǎng)很有好處，可是不能因?yàn)檫@個，把正事給耽誤了是不是。）第四：說了這么多，其實(shí)感觸最深的就是即使不能在中國遇到羅恩這樣的老師，克拉克的那些教育的故事也讓我倍受鼓舞，作為父母，有義務(wù)讓孩子真正愛上學(xué)習(xí)，懷揣夢想，敢于實(shí)踐。我常常聽到我父親在說他班上的孩子，說有些小孩根本就沒辦法教，成天調(diào)皮搗蛋，在社會上跟一幫混混混在一起，讓他們自生自滅算了。只因?yàn)槲页煽兺旁谀昙壍箶?shù)10名以內(nèi)?！边@是我印象最深的5個字。因?yàn)槲覀兪袇^(qū)并不繁華，所以街上車輛滑過空氣的聲音非常清晰：就這么“嘩”的一下過去。我就在學(xué)校操場旁的廁所里躲著，等著下課。于是我干脆躲在廁所里，等著下課鈴聲的響起。我不止一次的想過要把數(shù)學(xué)老師給殺掉，時(shí)間、地點(diǎn)、方式，我總是盡量想得很周詳。但是最后總是因?yàn)閾Q了數(shù)學(xué)老師而不了了之。老師在我背后的竊竊私語，課堂上同學(xué)們的灼灼目光，總讓我如芒刺在背。在從初中到高中的6年中，我始終認(rèn)為老師就是我們的敵人。他們從來不看坐在最后一排的學(xué)生，他們從來不管在講臺兩側(cè)的孩子，偶爾有看到，也是輕蔑的眼光和嘲諷的口吻。孩子我覺得是完全無害的一種動物，一個十幾歲的孩子再少年老成也不會比一個三十多的成年人老謀深算。所以克拉克老師是個單純的人，他沒有將這些價(jià)值量化，他只是覺得有付出就肯定有回報(bào)，知識不是空氣。而有知識，考試就不再是問題。片尾還有克拉克老師的書出版了的消息，其實(shí)我并不看好這本書。這是個悲哀的想法，我的想法一向很悲哀，我總是認(rèn)為把事情想得足夠糟糕，你就絕對不會失望，這是一個簡單的計(jì)算題，正是我的數(shù)學(xué)老師教給我的。讀后感！還要寫讀書感？我又猶豫了……。找到一個感興趣的點(diǎn)：羅恩老師是怎樣把一個全區(qū)最爛的一個初中畢業(yè)班調(diào)教到全區(qū)第一名的。正如羅恩老師說的那樣，教育無國界，沒有哪個孩子天生不愛學(xué)習(xí)的！第二遍，我通讀全書。我的收獲是：教育的成功與否是否有激情？很多老師之所以沒有在教育上取得成就，最大的問題就是沒有羅恩老師那樣的教育激情。最后，甚至批評家長。當(dāng)你和孩子們在一起時(shí)，特別是和熊孩子們在一起時(shí)，一定要關(guān)注孩子的潛能。老師設(shè)計(jì)的制作小地球儀的動手活動；觀察春夏秋冬一年四季太陽的影子任務(wù)；聽《青藏高原》《高原紅》歌，看草原風(fēng)光視頻，知青藏地區(qū)、看迎風(fēng)坡，背風(fēng)坡，知植被……等活動，足以激發(fā)孩子對知識的渴望。教育教學(xué)上，老師既要幽默、風(fēng)趣，又要對學(xué)生要求嚴(yán)格。例如：在講地球自傳時(shí)