中小學(xué)教師專業(yè)發(fā)展標(biāo)準(zhǔn)解讀學(xué)習(xí)心得__。。。。。-在線瀏覽
2024-10-14 03:38本頁(yè)面
【正文】 度和行為”、“個(gè)人的修養(yǎng)和行為”等四個(gè)領(lǐng)域。（2）“對(duì)中學(xué)生的態(tài)度和行為”方面要求教師對(duì)學(xué)生的態(tài)度應(yīng)該是“關(guān)愛(ài)+重視+保護(hù)”（重點(diǎn)是保護(hù)學(xué)生的身心安全）；“尊重+平等+維護(hù)”（關(guān)鍵是對(duì)學(xué)生不諷刺挖苦、不體罰，不對(duì)學(xué)生使用語(yǔ)言和肢體暴力）；要尊重學(xué)生的個(gè)體差異；要信任學(xué)生（就是對(duì)學(xué)生不放棄、不拋棄）。（4）在“個(gè)人的修養(yǎng)和行為”方面對(duì)我們教師提出了五個(gè)標(biāo)準(zhǔn)： a．要有愛(ài)心、責(zé)任心、耐心、細(xì)心等；b．要有親和力、熱情開(kāi)朗；c．要會(huì)調(diào)節(jié)情緒，具有平和的心態(tài)；d．要求教師要有勤于學(xué)習(xí)、不斷進(jìn)取的精神；e．要求教師應(yīng)該衣著得體、語(yǔ)言規(guī)范、舉止要文明禮貌。在中學(xué)階段，學(xué)科知識(shí)在本階段教育的作用很大，知識(shí)本身的邏輯性對(duì)學(xué)生思維品質(zhì)的培養(yǎng)越來(lái)越重要，而差異性、兒童觀、教學(xué)設(shè)計(jì)能力是當(dāng)今中學(xué)教師專業(yè)知識(shí)迫切需要的組成部分。其中教學(xué)設(shè)計(jì)方面要注意思考怎樣嘗試個(gè)性化的學(xué)習(xí)計(jì)劃？如何突出所教學(xué)科的認(rèn)知特征？從我做起，弱化讓學(xué)生“齊步走”的教育情結(jié)。在教育教學(xué)工作中，尊重學(xué)生，關(guān)心愛(ài)護(hù)學(xué)生，充分凸現(xiàn)學(xué)生的主體地位，努力調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性和發(fā)揮學(xué)生的主動(dòng)性；積極學(xué)習(xí)先進(jìn)的教育理論，不斷優(yōu)化自己的知識(shí)結(jié)構(gòu)。使自己真正成為一個(gè)合格的教師，為自己無(wú)愧與“教師”這一神圣職業(yè)而努力。這次有幸參加了“國(guó)培計(jì)劃（2012）”——貴州省中小學(xué)骨干教師遠(yuǎn)程培訓(xùn)，認(rèn)真聽(tīng)取了專家對(duì)《中小學(xué)教師專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)》的解讀，對(duì)中小學(xué)教師專業(yè)發(fā)展標(biāo)準(zhǔn)的四個(gè)基本理念我感悟頗多。但“以學(xué)生為本”決不是對(duì)學(xué)生的一些不合理想法和行為置之不理、任其發(fā)展，決不是在學(xué)生犯錯(cuò)誤后的姑息遷就、視而不見(jiàn)。在教學(xué)中，注重學(xué)生的成長(zhǎng)進(jìn)步，注重形成性評(píng)價(jià)，關(guān)注差生的成長(zhǎng)和進(jìn)步，注重學(xué)生的個(gè)體差異，對(duì)不同程度的學(xué)生要求應(yīng)有所差別。熱愛(ài)本職工作，把所有的精力都投入到教育教學(xué)及教學(xué)科研上，力爭(zhēng)把自己的工作做得更加完善?！捌渖碚瑒t不令而行”。近年來(lái)，教師的社會(huì)地位不斷提高，教師的待遇收入不斷增加，教師的工作環(huán)境不斷改善，整個(gè)社會(huì)營(yíng)造出良好的尊師重教氛圍。而今天，面臨新的歷史性機(jī)遇，我們每一位教師都應(yīng)該加強(qiáng)師德修養(yǎng)，自覺(jué)地成為這支高素質(zhì)隊(duì)伍中的一員。理論指導(dǎo)實(shí)踐，在實(shí)踐中又要不斷地總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，發(fā)現(xiàn)自己的教學(xué)方法和教育方法存在問(wèn)題時(shí)，又要學(xué)習(xí)教育理論和教學(xué)方法，只有不斷地學(xué)習(xí)、實(shí)踐、再學(xué)習(xí)、再實(shí)踐，教師的教育教學(xué)能力才能不斷地提高和升華。我們?cè)诮梃b別人先進(jìn)經(jīng)驗(yàn)的同時(shí)，不能生搬硬套，要和自生的教學(xué)環(huán)境，教學(xué)對(duì)象結(jié)合起來(lái)，取其精華去其糟粕，教師要建立一套適合自己教學(xué)環(huán)境及教學(xué)對(duì)象的教學(xué)方法。教師學(xué)習(xí)、實(shí)踐，引導(dǎo)教師合作、共享，拓寬視野，更新知識(shí)結(jié)構(gòu)，提升教育水平“終身學(xué)習(xí)”就是教師崇尚“進(jìn)取”的精神，樹(shù)立終身學(xué)習(xí)的理念。當(dāng)今社會(huì)發(fā)展日新月異，教學(xué)手段在不斷的更新，教師如果在原地踏步，就不能適應(yīng)新時(shí)代的教學(xué)需要。因此，在今后的工作中，要不斷開(kāi)拓創(chuàng)新，愛(ài)崗敬業(yè)，努力加強(qiáng)自身師德修養(yǎng)，用教師職業(yè)道德嚴(yán)格要求自己。在工作中探索學(xué)生成長(zhǎng)規(guī)律，改進(jìn)教育教學(xué)方法，不斷探索、反思、進(jìn)取，研究新策略，努力提高自己的教育教學(xué)能力。第三篇：教師專業(yè)發(fā)展標(biāo)準(zhǔn)解讀學(xué)習(xí)心得教師專業(yè)發(fā)展標(biāo)準(zhǔn)解讀學(xué)習(xí)心得通過(guò)學(xué)習(xí)使教育和教學(xué)理念得以升華。與傳統(tǒng)教育相比，現(xiàn)代教育和教學(xué)應(yīng)該更好體現(xiàn)學(xué)生的主體地位，教師的主導(dǎo)作用，教師與學(xué)生之間應(yīng)該建立平等、民主的師生關(guān)系。應(yīng)該全面關(guān)注學(xué)生的個(gè)性發(fā)展，關(guān)注學(xué)生學(xué)習(xí)方法的養(yǎng)成和情感價(jià)值觀的形成。新課標(biāo)下，應(yīng)該改變傳統(tǒng)的程序化的教學(xué)模式，要讓教師成為課堂教學(xué)的組織者和引導(dǎo)者，注重以學(xué)生為主，突出自主、合作、探究的教學(xué)方式，提倡交流與合作的學(xué)習(xí)。《小學(xué)教師專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)》是國(guó)家對(duì)我們小學(xué)教師專業(yè)素質(zhì)的基本要求，是小學(xué)教師開(kāi)展教育教學(xué)活動(dòng)的基本規(guī)范，是引領(lǐng)小學(xué)教師專業(yè)發(fā)展的基本準(zhǔn)則?！皩W(xué)生為本”的理念讓我們立足學(xué)生實(shí)際，尊重學(xué)生，時(shí)時(shí)處處以人
環(huán)評(píng)公示相關(guān)推薦
鄂ICP備17016276號(hào)-1