在希望的田野上讀后感精選多篇-在線瀏覽
2024-10-14 03:37本頁面
【正文】 ）聯(lián)系上下文，理解重點(diǎn)詞語，體會“我們的家鄉(xiāng)”“我們的理想”“我們的未來”在“希望的田野上”的含義。二、教學(xué)重點(diǎn)理解歌詞內(nèi)容，體會作者表達(dá)思想感情，教育學(xué)生愛生活、愛勞動、愛祖國。四、教學(xué)時(shí)間 一課時(shí)五、教學(xué)過程（一）導(dǎo)語。（放錄音帶）請同學(xué)談聽后感，以引導(dǎo)同學(xué)對歌詞感興趣。從歌詞我覺得這首歌講的是農(nóng)村的事，反映勞動人民的喜悅。這就是勞動人民以不同的方式表達(dá)心中的喜悅。這篇課文就是這首歌的歌詞，敘述了“我們”在自己的國土上生活、勞動、向往未來的情景。（二）檢查學(xué)生自學(xué)字詞情況。2．出示詞語卡片討論詞義。富裕：生活上應(yīng)有盡有，非常充裕。興旺：這個詞一般和發(fā)達(dá)連用，表示興盛，旺盛。（三）讀課文，了解歌詞內(nèi)容，學(xué)習(xí)第一節(jié)。教師可以指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)第一節(jié)“我們的家鄉(xiāng)”，其他兩節(jié)“我們的理想”“我們的未來”讓學(xué)生用同樣的方法自己學(xué)習(xí)。請同學(xué)談。）2．在理解的基礎(chǔ)上背誦。第一，讀熟，分析內(nèi)容，質(zhì)疑；第二，有感情地讀，體會思想感情；第三，理解，背誦。用學(xué)習(xí)第一節(jié)的方法，啟發(fā)學(xué)生自學(xué)二、三節(jié)，理解歌詞的內(nèi)容，體會思想感情。1．為什么說“我們的理想在希望的田野上”？（禾苗抽穗，牛羊成長離不開農(nóng)牧民的辛勤勞動，“西村”“東港”“北疆”“南國”東南西北，祖國的四面八方，到處都是“紡花”“撒網(wǎng)”“播種”“打場”忙碌的景象。這里是擬人的手法，實(shí)際上是把祖國建設(shè)得更好，以實(shí)現(xiàn)自己的理想。）（六）放《在希望的田野上》錄音帶，請同學(xué)欣賞，并隨聲哼唱。師：這篇課文描述了“我們”在自己的國土上生活、勞動、向往未來的情景，用生動的語言贊美了祖國欣欣向榮的美好生活。由于內(nèi)容較平均，導(dǎo)致教學(xué)目的太泛，不夠明確，應(yīng)該以當(dāng)前為切入點(diǎn)，對此季節(jié)的田野特征進(jìn)行深入剖析，引導(dǎo)學(xué)生充分表現(xiàn)好這個季節(jié)的田野特征。老師和學(xué)生一起解決難唱的樂句，可以通過聽音、聽唱、模唱等形式進(jìn)行學(xué)唱。能唱準(zhǔn)歌曲的旋律能用歌聲準(zhǔn)確表達(dá)歌曲中的連音和斷音，次聽音樂，進(jìn)行比較。教學(xué)過程中的提問要多改為開放式提問，否則會導(dǎo)致學(xué)生回答封閉，造成課堂死板，同時(shí)不能體現(xiàn)學(xué)生的主體性。它較好地體現(xiàn)了音樂課程改革的基本思想：課堂教學(xué)突出了音樂課的教學(xué)特色，讓學(xué)生初步完成了對歌的欣賞。學(xué)生在學(xué)習(xí)中互相合作，共同探討直至最后能獨(dú)立品詩、寫詩或作畫。讓學(xué)生通過唱詩感悟生活，通過聯(lián)系生活更好地品味詩意，領(lǐng)悟意境，較好地體現(xiàn)了音樂的人文性。一、說教材本單元通過綜合性、人文性的主題教學(xué)內(nèi)容，圍繞《課程標(biāo)準(zhǔn)》中所提出的感受與鑒賞、表現(xiàn)、創(chuàng)造、音樂與相關(guān)文化等四方面的基本要求來設(shè)計(jì)豐富多樣的課堂教學(xué)活動，不僅引導(dǎo)學(xué)生體驗(yàn)音樂所帶來的審美愉悅感受，而且能夠從音樂與相關(guān)文化藝術(shù)的共性和個性特點(diǎn)的對比、觀照中，了解其學(xué)科特征及相互關(guān)系。第一課時(shí)的特色突出優(yōu)美的抒情性。二、說學(xué)情四年級的學(xué)生已經(jīng)具有初步的音樂審美、感知能力，對音樂的學(xué)習(xí)大多建立在興趣的基礎(chǔ)上，他們對秋天的感知水平及對各種打擊樂器的興趣，是上好這節(jié)課的前提，因此本節(jié)課應(yīng)從這兩方面入手，激發(fā)興趣，層層深入。情感目標(biāo)：能用自然抒情的
環(huán)評公示相關(guān)推薦
鄂ICP備17016276號-1