【正文】 德建設(shè)”的話題成為人們談?wù)摰臒狳c(diǎn)。一方面，道德模范層出不窮，給人們以心靈的震撼中國(guó)社會(huì)道德生態(tài)正遭遇“雙重門(mén)”。描述:請(qǐng)輸入描述圖片:二、【講授新課，探討分析，理解生活】直面生活中的思想沖突（一）、科學(xué)文化修養(yǎng)和思想道德修養(yǎng) 師（過(guò)渡）：什么是科學(xué)文化修養(yǎng)和思想道德修養(yǎng)？他們兩者有什么關(guān)系呢？思想道德修養(yǎng)和科學(xué)文化修養(yǎng)的區(qū)別（學(xué)生閱讀課本并交流總結(jié)）比較科學(xué)文化修養(yǎng)思想道德修養(yǎng)區(qū)別 內(nèi)容學(xué)習(xí)自然科學(xué)、社會(huì)科學(xué)知識(shí)提高思想道德認(rèn)識(shí)、判斷水平、情感，樹(shù)立正確的世界觀、人生觀、價(jià)值觀方式自我教育、自我提高自省、自律師：同學(xué)們，有良好的科學(xué)文化修養(yǎng)，是否就具有了高尚的思想道德修養(yǎng)？那么，兩個(gè)修養(yǎng)之間的關(guān)系是怎樣的呢？不同的人有不同的理解，我們一起來(lái)探討一下。反方（生）：思想道德比科學(xué)文化更重要。辯論的過(guò)程中，各方各有一名“觀點(diǎn)陳述人”以及“總結(jié)陳述人”，觀點(diǎn)陳述和總結(jié)陳述都各自為一分鐘時(shí)間，雙方自由辯論時(shí)間為共十分鐘。）師（點(diǎn)評(píng)）：兩者對(duì)人的全面發(fā)展都重要。39。, 有德無(wú)才是39。有才無(wú)德是39。有才有德才是39。多媒體展示：胡錦濤總書(shū)記在黨的十七屆四中全會(huì)上強(qiáng)調(diào)：干部選拔要堅(jiān)持“德才兼?zhèn)?、以德為先”的用人?biāo)準(zhǔn)。微軟前副總裁李開(kāi)復(fù)說(shuō)：“寧選才差德高之人，不取才優(yōu)無(wú)德之輩，我把人品排在所有素質(zhì)的第一，超過(guò)了智慧、創(chuàng)新、情商、激情等，我認(rèn)為一個(gè)人的人品如果有了問(wèn)題，這個(gè)人就不值得一個(gè)公司去考慮雇傭他師：總之，二者是相互促進(jìn)的統(tǒng)一關(guān)系。記者在位于昌平的東城區(qū)看守所采訪時(shí)了解到，目前未成年在押人員文化素質(zhì)普遍較低，絕大部分是小學(xué)文化，他們最迫切需要的是上學(xué)讀書(shū)。而且他們中近40%是輟學(xué)或被學(xué)校開(kāi)除、勸退人員，絕大部分初進(jìn)看守所時(shí)不會(huì)寫(xiě)信。探究：材料反映了什么？對(duì)我們有什么啟示？生：良好的科學(xué)文化修養(yǎng)，能夠促進(jìn)思想 道德修養(yǎng)。那給我們的啟示就是良好的科學(xué)文化修養(yǎng)，能夠促進(jìn)思想 道德修養(yǎng)。肇事車逃逸后，警方發(fā)現(xiàn)在受害人身上，除撞傷外，還有8處刀傷。探究：藥家鑫事件給我們什么啟示？生：加強(qiáng)思想道德修養(yǎng)，能夠促進(jìn)科學(xué)文化修養(yǎng)師：大學(xué)生掌握了豐富的知識(shí)，但是他不注重思想道德修養(yǎng)，造成了人格的缺失，最后走上違法犯罪的道路，對(duì)社會(huì)造成巨大危害。才能堅(jiān)定理想信念，更自覺(jué)更多的掌握科學(xué)文化知識(shí)。（2）加強(qiáng)思想道德修養(yǎng)，能夠促進(jìn)科學(xué)文化修養(yǎng)（3）科學(xué)文化修養(yǎng)的根本意義，在于通過(guò)參加健康有益的文化活動(dòng)，自覺(jué)接受先進(jìn)文化的陶冶，使自己的思想道德境界不斷升華，探究活動(dòng)5 8歲擔(dān)起照顧癱瘓養(yǎng)母重?fù)?dān) 用孝心為母撐起一片天（記全國(guó)孝老愛(ài)親道德模范候選人、山西師大臨汾學(xué)院學(xué)生孟佩杰）幼時(shí)體弱多病，養(yǎng)父出走、養(yǎng)母癱瘓......磨難一次次降臨，但山西師范大學(xué)臨汾學(xué)院學(xué)生孟佩杰卻選擇堅(jiān)強(qiáng)面對(duì)。12年來(lái)，孟佩杰克服了常人難以想象的各種困難。探究：？作為中學(xué)生，我們平時(shí)應(yīng)如何加強(qiáng)自身的思想道德修養(yǎng)？問(wèn)題回歸個(gè)人，讓學(xué)生思考怎樣踐行。（引出第二方面的內(nèi)容：）（二）、追求更高的思想道德目標(biāo)（1）加強(qiáng)自身的科學(xué)文化修養(yǎng)和思想道德修養(yǎng)，是一個(gè)無(wú)止境的過(guò)程。堅(jiān)定中國(guó)特色社會(huì)主義共同理想，逐步樹(shù)立共產(chǎn)主義遠(yuǎn)大理想。三、課堂小結(jié)：這節(jié)課你有什么收獲？（2分鐘）（讓兩到三名學(xué)生先回答，然后教師再進(jìn)行簡(jiǎn)要總結(jié)。然后通過(guò)做四道選擇題鞏固本節(jié)課知識(shí)。溫家寶總理在2007年5月對(duì)我們青年一代寄語(yǔ)說(shuō)：”我希望同學(xué)們經(jīng)常地仰望天空，學(xué)會(huì)做人，學(xué)會(huì)思考，學(xué)會(huì)知識(shí)和技能，做一個(gè)關(guān)心世界和國(guó)家命運(yùn)的人。昨天已經(jīng)過(guò)去，明天還是未知數(shù)，我們能夠把握的是今天?！窘虒W(xué)反思】這節(jié)課的教學(xué)，我在開(kāi)頭的導(dǎo)入中：”直面生活中的思想道德沖突“中不用書(shū)本上的事例而改用與現(xiàn)時(shí)比較密切相關(guān)的情境，鼓勵(lì)同學(xué)們說(shuō)出當(dāng)時(shí)的真實(shí)想法與實(shí)際的行動(dòng)選擇，從而提出問(wèn)題”這種現(xiàn)象之所以普遍，原因是什么？“以及怎樣解決解決這個(gè)問(wèn)題。在以后的教學(xué)中可以再用這類的情境，而且可以對(duì)這類情境應(yīng)用進(jìn)行進(jìn)一步的構(gòu)思。本節(jié)課的亮點(diǎn)有兩個(gè)：一是”直面生活中思想道德沖突“的資料圖片導(dǎo)入；二是自由辯論活動(dòng)。還設(shè)置了”學(xué)生暢所欲言“環(huán)節(jié)和最后”教師寄語(yǔ)“環(huán)節(jié)，很多學(xué)生都有類似”道德沖突“的經(jīng)歷，引起了他們的積極思考與共鳴，發(fā)言自然也會(huì)很積極。這是一堂”現(xiàn)時(shí)道德教育與課本教學(xué)內(nèi)容有機(jī)結(jié)合的成功的課例，在以后的教學(xué)中要繼續(xù)發(fā)揚(yáng)。（2）了解思想道德修養(yǎng)與科學(xué)文化修養(yǎng)的含義，理解思想道德修養(yǎng)與科學(xué)文化修養(yǎng)的關(guān)系。（2）面對(duì)生活中的道德沖突，提高自己明辨是非能力及在實(shí)踐中追求更高的思想道德目標(biāo)?！局攸c(diǎn)難點(diǎn)】重點(diǎn)：科學(xué)文化修養(yǎng)與思想道德修養(yǎng)的關(guān)系。難點(diǎn)：思想道德修養(yǎng)與科學(xué)文化修養(yǎng)的關(guān)系?！緦W(xué)生分析】高中學(xué)生身心迅速發(fā)展，自我意識(shí)和獨(dú)立意識(shí)日漸增強(qiáng)，社會(huì)公共生活空間越來(lái)越大，開(kāi)始理性地思考社會(huì)和人生的重大問(wèn)題，處于世界觀、人生觀和價(jià)值觀形成的關(guān)鍵時(shí)期，對(duì)他們進(jìn)行修養(yǎng)教育是必要的，有利于促進(jìn)他們的全面發(fā)展。這節(jié)課學(xué)習(xí)。進(jìn)行探究活動(dòng)。是小賀不忠還是小張不義？你如何評(píng)價(jià)這兩個(gè)人？如果你是小賀，你會(huì)怎么做？學(xué)生：是小張不義，替考屬于嚴(yán)重作弊現(xiàn)象，違反考試紀(jì)律，敗壞學(xué)風(fēng)考風(fēng)，也是不誠(chéng)實(shí)守信的表現(xiàn)。學(xué)生：如果我是小賀，我會(huì)事前勸說(shuō)小張不去替考。老師：這叫防患于未然，把苗頭掐死在搖籃里。問(wèn)題：常明是否可以索要好處費(fèi)？失主是否應(yīng)該支付好處費(fèi)？學(xué)生：只要是在合情合理的范圍之內(nèi)，常明可以索要好處費(fèi)。的哥的姐們拾金不昧的事跡，經(jīng)常得到媒體和群眾的贊揚(yáng)。對(duì)此，益青汽車出租公司檢查處處長(zhǎng)王煥武深有感觸。老師：我認(rèn)為，常明拾到錢(qián)包無(wú)償送還，是道德高尚的表現(xiàn)；常明拾到錢(qián)包送還時(shí)索要合理的好處費(fèi)，并不能說(shuō)明他沒(méi)有道德。問(wèn)題：如果失主登報(bào)懸賞，聲明酬謝送還者，是否應(yīng)該向送還者支付好處費(fèi)？ 學(xué)生：必須。老師：在生活中，像這樣的思想道德的兩難選擇還有很多。老師：（聯(lián)系舊知）提高科學(xué)文化修養(yǎng)和思想道德修養(yǎng)，培育四有公民，是社會(huì)主義精神文明建設(shè)的根本任務(wù)。學(xué)習(xí)自然科學(xué)、社會(huì)科學(xué)知識(shí)，用人類創(chuàng)造的科學(xué)文化知識(shí)武裝自己的頭腦，是知識(shí)文化修養(yǎng)的重要內(nèi)容。過(guò)渡：那么，科學(xué)文化修養(yǎng)和思想道德修養(yǎng)（即通常說(shuō)的德與才之間）的關(guān)系是什么樣的？有人說(shuō)，“文化越低道德越高尚，文化越高思想越反動(dòng)”，真是這樣的嗎？我們先來(lái)看一段材料。而且他們中近40%是輟學(xué)或被學(xué)校開(kāi)除、勸退人員，絕大部分初進(jìn)看守所時(shí)不會(huì)寫(xiě)信，甚至連明信片都不會(huì)寫(xiě)。問(wèn)題：材料說(shuō)明部分青少年是由于什么原因而導(dǎo)致違法犯罪的？為什么這個(gè)原因能導(dǎo)致犯罪？學(xué)生：由于科學(xué)文化修養(yǎng)低。過(guò)渡：剛才舉了一個(gè)反面的例子，現(xiàn)在再舉一個(gè)正面的例子。二坪村，是涼山北部峽谷絕壁上的彝寨，村民上下絕壁都要攀爬5架木制的云梯，進(jìn)出極為艱難，村民一年難得下絕壁一次。就在這所環(huán)境極度危險(xiǎn)、惡劣的學(xué)校，夫妻教師李桂林、陸建芬默默堅(jiān)守了19年。當(dāng)時(shí)，他聽(tīng)說(shuō)二坪村因山高路陡，條件異常艱苦，老師都不愿意去，那個(gè)村莊停學(xué)已經(jīng)10余年了。當(dāng)時(shí)李桂林夫婦每人每月僅有100元工資，生活極為清苦。除了清貧，還有就是危險(xiǎn)。幸好幾米處有灌木支撐著他，才撿了條性命。2008感動(dòng)中國(guó)十大人物頒獎(jiǎng)詞：在最崎嶇的山路上點(diǎn)燃知識(shí)的火把，在最寂寞的懸崖邊拉起孩子們求學(xué)的小手，19年的清貧、堅(jiān)守和操勞，沉淀為精神的沃土，讓希望發(fā)芽。學(xué)生：說(shuō)明了良好的科學(xué)文化素質(zhì)，能夠促進(jìn)思想道德修養(yǎng)。展示：季羨林（—），山東臨清人。他精通12國(guó)語(yǔ)言，對(duì)