【正文】 ）生回答，海底地形也很奇異。那么海底除了景色奇異還有什么特點(diǎn)呢？（4）指名讀第五節(jié)。那么學(xué)習(xí)完這篇課文你有什么要對(duì)大海說的嗎？出示課件：大海，我想對(duì)你說：___________________________ 教學(xué)反思：2日月潭的傳說教學(xué)目標(biāo)：學(xué)會(huì)本課詞語，理解組成的詞語，正確書寫部分常用詞語。理解課文內(nèi)容，激發(fā)學(xué)生敬重為民除害的英雄的思想感情。教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：理解課文內(nèi)容，激發(fā)學(xué)生敬重為民除害的英雄的思想感情教學(xué)過程：2日月潭的傳說拿到（發(fā)展）大尖哥 化作青山 砍死 水社姐（結(jié)果）救出見到光明（高潮）太陽惡龍 月亮 吞吃（起因）（漆黑一團(tuán)）過程：第一課時(shí)教學(xué)目標(biāo)：初讀課文，讀準(zhǔn)字音，讀通語句。學(xué)習(xí)第一自然段，知道日月潭的位置和它的傳說 教學(xué)過程：一、導(dǎo)入課題板書課題你們知道什么是傳說嗎？（指的是民間流傳下來的關(guān)于某人某事的論述和評(píng)價(jià)。潭中有個(gè)小島叫珠仔島，日月潭位于臺(tái)灣省中部的南投縣魚池鄉(xiāng)，是全省最大的天然湖。北面為日潭，南面為月潭，因?yàn)檩喞圃铝梁吞柖妹?。初讀課文，理清思路。b)指名分節(jié)讀課文，及時(shí)糾正錯(cuò)誤的讀音。c)再讀課文，給課文分段，作上標(biāo)記。二、（25）寫日月潭的傳說。d)學(xué)生再讀課文，在自己不理解的地方和覺得重要的地方作上記號(hào)。a)指名讀第一段。）（知道了日月潭的景色很美）（知道了日月潭還有一個(gè)傳說。商字的里面要和滴字的里面區(qū)別?；I字注意要寫得緊湊一些。a)抄寫坌棵生字詞語。第二課時(shí)教學(xué)目標(biāo)：體會(huì)在句中補(bǔ)充相關(guān)內(nèi)容可以將句子的意思表達(dá)得更清楚。教學(xué)過程：一、復(fù)習(xí)舊課指名朗讀課文第一節(jié)。二、學(xué)習(xí)第二段聽錄音，概括課文內(nèi)容。（將大尖哥和水社姐降服惡龍，救出太陽和月亮，讓人民重新見到了光明。）故事的起因是什么/哪一節(jié)講到了？（起因是惡龍把太陽和月亮吃了，第二小節(jié)描寫了著一個(gè)內(nèi)容。B、大尖哥和水社姐挺身而出，要去降伏惡龍。說說他們是怎樣和惡龍決戰(zhàn)的？（體會(huì)冒著生命危險(xiǎn)，縱身、激戰(zhàn)三天三夜等詞語。B、他們翻山越嶺，披荊斬棘，吃盡了千辛萬苦，終于拿到了金斧頭和金剪刀。三、學(xué)習(xí)第三段輕生讀第3段。四、再讀課文，由零到整的再感知課文。看有關(guān)錄象。教學(xué)反思：習(xí)作７教學(xué)目標(biāo)：讀懂例文，結(jié)合作文提示，讓學(xué)生明白寫日記就是把一天的見聞?wù)鎸?shí)、明白、通順地記錄下來。在練說的基礎(chǔ)上仿照例文寫一篇日記。教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)重點(diǎn)：能真實(shí)、明白、通順地記錄一天的所見所聞。課前準(zhǔn)備例文的錄音。教學(xué)過程：一、激趣導(dǎo)入（師出示一本厚厚的日記本），小朋友，猜猜這是什么？（這是老師的日記本）師讀幾篇有趣的日記給同學(xué)們聽，問：有趣嗎？這些都是發(fā)生在過去的事情了，當(dāng)時(shí)老師把它們一件一件地記在本子上，所以，不管過去多久，這些有趣的往事都已被老師永遠(yuǎn)地保留了下來。今天我們就來學(xué)寫日記吧！二、讀懂例文學(xué)生自由讀例文，思考：日記與我們以前寫的作文有什么區(qū)別呀？（1）格式不一樣：日記的第一行要寫上某月某日、星期幾以及天氣情況，然后再寫正文。學(xué)生再讀例文，體會(huì)文中的趣味。（2）小組里交流。三、練寫日記。（播放一段輕音樂）請小朋友閉上眼睛，想想今天看到了什么，聽到了什么，又做了什么。請小朋友說給小組里的小朋友聽，或者告訴給你最好的朋友。（1）愿意說給大家聽的小朋友請到講臺(tái)上來講。學(xué)生練寫。學(xué)生練寫草稿。大組交流，學(xué)生互薦作品朗讀，師生共同評(píng)議。教學(xué)反思：練習(xí)7教學(xué)目標(biāo):看圖認(rèn)識(shí)五種花。能用幾句話寫出最喜歡的一種花，讓同學(xué)們猜是什么花。熟記八條成語。口語交際：練習(xí)以“我家的一張照片“為話題，具體有條理地說話。學(xué)寫毛筆字 教學(xué)重點(diǎn):知道花的名字并會(huì)正確的連接。口語交際。教學(xué)準(zhǔn)備：圖片 投影儀 照片 教學(xué)時(shí)間：三課時(shí) 教學(xué)過程： 第一課時(shí)一、學(xué)用字詞句(一)教學(xué)第一部分審題(1)指名讀題目(2)明確練習(xí)的要求出示五種花的名稱，借助拼音讀準(zhǔn)字音。請學(xué)生在書中連線交流：你最熟悉哪種花？你還了解哪些，向大家介紹。指導(dǎo)(1)指名用幾句花說說說自己最喜歡、最熟悉的一種花(2)師生隨機(jī)點(diǎn)評(píng)練習(xí)交流(1)學(xué)生寫句子(2)請部分學(xué)生讀自己寫的句子，指名猜猜，特別對(duì)大家不能猜出來的花進(jìn)行評(píng)議(3)沒有在全班交流的同學(xué)與周圍的頭腦光學(xué)交流，互相猜反饋對(duì)沒有抓住花的特點(diǎn)的句子，舉一例讓大家口頭修改。第二教時(shí)一、學(xué)習(xí)第二題學(xué)習(xí)第一部分（1）各自讀成語，要讀準(zhǔn)字音。教師點(diǎn)撥：戎馬一生：指在軍旅生活中度過一生。運(yùn)籌帷幄：在帳幕中謀劃軍機(jī)，指揮制定作戰(zhàn)策略。學(xué)第二部分（1）指名背誦《古今賢文》（上），后齊背。（4）小組內(nèi)討論，后小結(jié)。告戒我們：學(xué)習(xí)要持之以恒，要刻苦，要靠自己的努力才能取得成功。（6）班內(nèi)交流有關(guān)勤學(xué)的成語故事。（2）想一想：要使自己帶去的東西賣個(gè)好價(jià)，該怎么說？（3）要想從別人那兒買到自己喜歡的東西，又該怎么說？指導(dǎo)練習(xí)說話。用途、購買的時(shí)間，新舊的程度，使用方法。（3）指名臺(tái)前演示買賣活動(dòng)，教師相機(jī)指導(dǎo)注意點(diǎn)。（2）師生討論：將所得的錢合理安排。四、布置作業(yè) 板書設(shè)計(jì)練習(xí)7 讀 戎馬一生 身經(jīng)百戰(zhàn)讀 刮骨療毒 傳為美談 與軍隊(duì)、軍魂有關(guān) 背 約法三章 秋毫無犯 背 運(yùn)籌帷幄 好謀善斷教學(xué)反思：第二篇：三年級(jí)語文第七單元教案科學(xué)的思想方法──人教版小學(xué)語文三年級(jí)上冊第七單元教材分析本組以思想方法為專題，安排了4篇課文，有的講述了將古代兵器矛和盾的長處集合在一起而發(fā)明了坦克的經(jīng)過；有的記敘了外國的一位小朋友，小時(shí)候從家門口數(shù)了十步埋下的木匣，五年后只數(shù)了五步就挖出了木匣的故事，悟出了周圍的一切都在不斷發(fā)生變化的道理；有的用童話故事的形式，告訴人們不要自以為是，人各有所長，不要拿自己的長處奚落別人的短處，看問題要全面，物有長短，不要因?yàn)樗拈L處而看不見它的短處。在語文園地中，安排的內(nèi)容也和本組的專題密切相關(guān)。單元教學(xué)目標(biāo)設(shè)定會(huì)寫41個(gè)生字、會(huì)認(rèn)27個(gè)生字、正確讀寫44個(gè)詞語。背誦部分課文。會(huì)寫“矛、盾”等14個(gè)字。２、正確、流利、有感情地朗讀課文，理解課文內(nèi)容，學(xué)習(xí)發(fā)明家勤于思考、關(guān)于實(shí)踐的品質(zhì)。讀懂本課內(nèi)容，結(jié)合生活經(jīng)驗(yàn)理解“誰善于把別人的長處集于一身，誰就會(huì)是勝利者” 的道理。懂得“誰善于把人的長處集于一身，誰就會(huì)是勝利者”這句話的含義。會(huì)寫“矛、盾”等14個(gè)字。②正確、流利、有感情地朗讀課文③理解課文內(nèi)容，學(xué)習(xí)發(fā)明家勤于思考、關(guān)于實(shí)踐的品質(zhì)。懂得“誰善于把人的長處集于一身，誰就會(huì)是勝利者”這句話的含義。二、初讀課文，整體感知①學(xué)生輕讀課文，要求讀準(zhǔn)字音、讀通句子。③指讀課文，讀后評(píng)議糾正錯(cuò)誤。②同座交流交流。對(duì)于一些非重點(diǎn)問題，相機(jī)解決。以下兩個(gè)問題可作參考：a．發(fā)明家是怎樣把矛和盾的優(yōu)點(diǎn)集合在一起發(fā)明坦克的？b．“是的，誰善于把別人的長處集于一身，誰就會(huì)是勝利者”這句話給你什么啟發(fā)？這兩個(gè)問題作為下節(jié)課學(xué)生討論的話題。②重點(diǎn)指導(dǎo)7年左右結(jié)構(gòu)的字。b．多媒體演示這7個(gè)字的布局。五、實(shí)踐活動(dòng)搜集能說明課文最后一句話含義的事例，準(zhǔn)備交流。會(huì)寫“矛、盾”等14個(gè)字。②正確、流利、有感情地朗讀課文：摘抄課文中你認(rèn)為用得好的詞語。教學(xué)重難點(diǎn)：懂得“誰善于把人的長處集于一身，誰就會(huì)是勝利者”這句話的含義。二、學(xué)生討論，交流感悟①學(xué)生自己先帶著以上兩個(gè)問題自主閱讀課文，可以適當(dāng)作點(diǎn)批注。要求每一個(gè)同學(xué)都發(fā)言，并且推薦一名同學(xué)代表小組發(fā)言。③全班交流。學(xué)生在交流過程中，教師應(yīng)相機(jī)請學(xué)生朗讀有關(guān)內(nèi)容。三、聯(lián)系實(shí)際，加深理解 ①師出示課文的結(jié)尾。③你還能用別的例子來說明這句話嗎？組織學(xué)生交流自己的事例或課前搜集到的事例，加深對(duì)這句話的理解。②抄寫詞語表中的詞語。②搜集一些發(fā)明家的故事，開一個(gè)故事會(huì)。會(huì)寫“挖、鞋”等13個(gè)字。②正確、流利、有感情地朗讀課文。教學(xué)重難點(diǎn)：了解科利亞埋木匣和挖木匣的經(jīng)過 教學(xué)準(zhǔn)備：生字詞卡片 搜集有關(guān)蘇聯(lián)衛(wèi)國戰(zhàn)爭的資料 課時(shí)劃分：兩課時(shí) 教學(xué)過程：第一課時(shí)一、啟發(fā)談話，揭示課題出示5歲時(shí)的“科利亞”人物像。課文講了科利亞的什么事情呢？他是個(gè)怎樣的孩子呢？二、初讀課文，整體感知①學(xué)生輕聲自由讀課文，要求讀準(zhǔn)字音，讀通句子。③朗讀展示：指名分段朗讀課文，引導(dǎo)學(xué)生評(píng)議：字音是否讀準(zhǔn)，句子是否讀通。⑤學(xué)生默讀課文，想一想，課文講了一件什么事？ ⑥學(xué)生簡單談?wù)勛约河X得科利亞是個(gè)怎樣的孩子。三、精讀感悟，明白道理①學(xué)生輕聲自由朗讀課文第一至三自然段，思考問題：科利亞的木匣里有什么？他是怎樣埋木匣的？為什么要埋木匣呢？②學(xué)生默讀課文第四至十二自然段，邊讀邊思考：科利亞后來是怎么找到木匣的？③學(xué)生齊讀最后一段課文，邊讀邊思考：從這件事中，科利亞懂得了什么道 120 理？a．指名讀這一段；分男生、女生讀這一段。四、布置作業(yè)抄寫課文最后一段第二課時(shí)一、熟讀課文 ①指名分段朗讀課文。二、鞏固生字①用生字卡片開火車認(rèn)讀。a．找出左右結(jié)構(gòu)的9個(gè)生字：挖、鞋、鋸、搶、難、初、敵、階、懂。b．學(xué)生利用筆畫、偏旁或熟字記憶其他4個(gè)生字：斧、免、屋、管。三、指導(dǎo)寫字①出示9個(gè)左右結(jié)構(gòu)的字。②學(xué)生寫字。b．學(xué)生對(duì)照范字臨寫。c．教師巡視，及時(shí)評(píng)議。將學(xué)生寫得好的作業(yè)即時(shí)展示。②抄寫詞語表中的詞語。指名復(fù)述，全班評(píng)議。板書設(shè)計(jì)：教學(xué)反思：科利亞的木匣埋 挖 受啟發(fā)人長大 步子變大 一切在變1222陶罐和鐵罐教學(xué)目標(biāo)①認(rèn)識(shí)“陶、懦”等10個(gè)生字。能正確讀寫“驕傲、傲慢”等13個(gè)詞語。③感悟課文寓意：人都有長處和短處，要看到別人的長處，正視自己的短處。教學(xué)準(zhǔn)備：生字詞卡片 陶罐、鐵罐的插圖 課時(shí)劃分：兩課時(shí)第一課時(shí)學(xué)習(xí)目標(biāo)①認(rèn)識(shí)“陶、懦”等10個(gè)生字。能正確讀寫“驕傲、傲慢”等13個(gè)詞語。③感悟課文寓意，培養(yǎng)學(xué)生的閱讀能力。②板書課題，指名學(xué)生讀，學(xué)習(xí)生字“陶”的音、形、義。二、初讀課文，讀準(zhǔn)讀通 ①學(xué)生聽課文的錄音磁帶。如果遇到有困難的地方，停下來多讀幾遍?；ハ嘣u(píng)議字音是否讀準(zhǔn)，句子是否讀通。123三、精讀課文，讀出感情①小組討論，合理安排小組內(nèi)每個(gè)成員的分工，練習(xí)有感情地朗讀課文。③結(jié)合學(xué)生的朗讀，進(jìn)行評(píng)議，點(diǎn)撥理解。b．你覺得陶罐像是個(gè)什么樣的人？找出表現(xiàn)他神態(tài)和動(dòng)作的詞句讀一讀。④小組再次合作，分角色朗讀全文。評(píng)出最佳合作小組。③拓展延伸，加深理解。第二課時(shí)學(xué)習(xí)目標(biāo)①認(rèn)識(shí)“陶、懦”等10個(gè)生字。能正確讀寫“驕傲、傲慢”等13個(gè)詞語。③感悟課文寓意：人都有長處和短處，要看到別人的長處，正視自己的短處。教學(xué)過程：一、復(fù)習(xí)鞏固①分角色朗讀課文。③交流記字方法。還可聯(lián)系熟字比較記憶。②歸類認(rèn)識(shí)字形特點(diǎn)，觀察字的間架結(jié)構(gòu)。b．觀察6個(gè)上下結(jié)構(gòu)的字，看清上下部分所占位置。如，“陶、謙”。④學(xué)生自己練習(xí)寫字，教師巡視指導(dǎo)。三、語言實(shí)踐①抄寫課文中表現(xiàn)陶罐、鐵罐神態(tài)和動(dòng)作的詞句。四、聽寫詞語①抄寫、記憶詞語表中的詞語。訂正。課文內(nèi)容，懂得好看的東西有進(jìn)會(huì)帶來壞處，而難看的東西有時(shí)卻會(huì)帶來好處。教學(xué)重難點(diǎn)：懂得好看的東西有進(jìn)會(huì)帶來壞處，而難看的東西有時(shí)卻會(huì)帶來好處。（邊板書課題邊描述）有獅子，有鹿。③教師小結(jié)激趣。不過，這篇課文通過獅子和鹿的故事卻告訴我們一個(gè)新的道理。二、自主讀書，領(lǐng)悟道理①學(xué)生輕聲、自由地朗讀課文，讀準(zhǔn)字音，想想一些生字新詞的意思。教師及時(shí)點(diǎn)撥小結(jié)，如鼓勵(lì)大家用看圖、換詞方法理解“勻稱”；用聯(lián)系近義詞和上下文來理解“抱怨”。④學(xué)生再次輕聲、自由地朗讀課文，在感受深刻的地方多讀幾遍。學(xué)生選擇自己喜歡的方式讀讀這兩段課文。⑥全班交流。三、前后聯(lián)系，延伸拓展①教師引導(dǎo)學(xué)生回憶《陶罐和鐵罐》帶給大家的啟示。③學(xué)生自己設(shè)計(jì)作業(yè)，可以摘抄課文的好詞佳句； 板書設(shè)計(jì)： 28*教學(xué)反思：獅子和鹿精美別致的角 好看 四條細(xì)腿 難看 127壞處 好處語文園地七教學(xué)目標(biāo)引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)關(guān)注自己的生活，能在日常生活中發(fā)現(xiàn)問題，提出問題，并設(shè)想解決問題的辦法。通過練習(xí)編童話故事來鍛煉學(xué)生的想象力和書面表達(dá)能力。通過連連認(rèn)認(rèn)的方法，認(rèn)識(shí)“謊、笛”等8個(gè)生字。教學(xué)重難點(diǎn)：口語交際——交流時(shí)要做到態(tài)度自然、大方，所想的辦法做最好，表達(dá)最清楚。教具準(zhǔn)備：搜集有關(guān)日常生活中的小發(fā)明、小竅門的資料。培養(yǎng)口語交際能力。教學(xué)過程一、事例導(dǎo)入，引出話題課件展示事例。有同學(xué)想到用圓規(guī)畫圓，把賀規(guī)的筆尖改裝為小刀片，則成 128 為一個(gè)很好的切圓片專用工具。德國一工廠生產(chǎn)的一種紙因嚴(yán)重化水無法使用，按常規(guī)只能打漿返工。像這種“缺點(diǎn)逆用法”就是逆向思維的成果。學(xué)生交流自己搜集的有關(guān)日常生活中的小發(fā)明、小竅門的資料。我們同學(xué)在生活中可能也會(huì)遇到一些不方便的地方。大家仔細(xì)想一想，你曾遇到過哪些不便之處？在小組里把問題提出來，請組長做好記錄。大家在討論時(shí)要暢所欲言，盡量從不同角度想辦法。小組交流，教師巡視。三、全班交流，師生互動(dòng)在學(xué)生表達(dá)過程中，教師要注意引導(dǎo)學(xué)生說話通順、連貫。聽的同學(xué)要專心致志，能提出自己沒聽清楚的地方。129第二、三課時(shí)教學(xué)內(nèi)容：習(xí)作——編童話故事 教學(xué)目標(biāo)選擇自己熟悉的動(dòng)物編故事。能夠語言通順、內(nèi)容具體地把動(dòng)物之間可能發(fā)生的事寫清楚。2．把動(dòng)物之間可能發(fā)生的事寫清楚?？矗澩娴男∝?，調(diào)皮的小狗，可愛的小白兔正在捉迷藏，他們玩得多高興呀！淘氣的小豬沿著彩虹飛到了天宮。這些美好的事物，你們喜歡嗎？2．交流、想象在這些美好的童話以及同學(xué)們自己讀過的童話故事中，哪一篇故事給你留下的印象最深？你們能簡單地說說這個(gè)故事和你讀后的感受嗎？學(xué)生根據(jù)自己的積累講述故事的內(nèi)容和感受